义务教育语文课程标准2011版心得体会

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学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》心得体会

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学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》心得体会

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的应用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。作为一名小学语文教师,将肩负着传播、发扬语言文字的重要使命。学校顺应教师的需要,像一场及时雨在8月26日、27日两天对我们进行了全面的新课标的培训,让我们每一位教师都受益匪浅。

通过培训我知道了语文课程的性质:它是一门致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础的课程;是为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础的课程;是为学生的全面发展和终身发展打下基础的课程。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。所以学习新课标,研读新课标,把新课标应用于平时的教学中成为每位教师必须做的功课。

下面我浅谈一下我自己学习后的心得体会,我觉得《义务教育语文课程标准(2011年版)》,在很多方面发生了不少变化,但感受最深的有三点:

一、高度重视识字写字

在第一学段,新课标已将原来的“认识常用汉字1600—1800个

2011版义务教育语文课程标准word

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义务教育

数学课程标准

(201 1年版)

中华人民共和国教育部

目录

第一部分 前言 ............................................................. 3

一、课程性质............................................................................................................ 3

二、课程基本理念..................................................................................................... 3

三、课程设计思路..................................................................................................... 4

(一)学段划分 ................................................................................

《义务教育语文课程标准(2011年版)》

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》

第一部分前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语

义务教育语文课程标准(2018年版)学习心得体会 精品

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《义务教育语文课程标准(2018年版)》学习心得体会

2018年8月24至25日我参加全县初中语文新课程培训,经过两天紧张的培训学习,让我获益匪浅。通过对初中语文新课程标准解读的学习,我发现《义务教育语文课程标准(2018年版)》与2018年《义务教育语文课程标准(实验稿)》略有不同。我校从2018年秋季实行课程改革已近十年了,我作为一名一线的农村初中语文教师,我最大的体会就是教学目标更明确了。新的初中语文课程标准明确指出:培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训,对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。那么,我们的初中语文教学中应注意些什么呢?

一、语文教学要由研究教法向研究学法转变。学法指导不应该只看作是单纯的传授知识,而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓励学生自己去主动学习,经过思考、生疑、答疑

义务教育语文课程标准(2018年版)学习心得体会 精品

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《义务教育语文课程标准(2018年版)》学习心得体会

2018年8月24至25日我参加全县初中语文新课程培训,经过两天紧张的培训学习,让我获益匪浅。通过对初中语文新课程标准解读的学习,我发现《义务教育语文课程标准(2018年版)》与2018年《义务教育语文课程标准(实验稿)》略有不同。我校从2018年秋季实行课程改革已近十年了,我作为一名一线的农村初中语文教师,我最大的体会就是教学目标更明确了。新的初中语文课程标准明确指出:培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训,对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。那么,我们的初中语文教学中应注意些什么呢?

一、语文教学要由研究教法向研究学法转变。学法指导不应该只看作是单纯的传授知识,而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓励学生自己去主动学习,经过思考、生疑、答疑

义务教育语文课程标准(2011年版)

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义务教育语文课程标准 (2011年版)

中华人民共和国教育部制定 目 录

义务教育语文课程标准 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念

(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程设计思路

第二部分课程目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段(1~2年级) 第二学段(3~4年级) 第三学段(5~6年级) 第四学段(7~9年级) 第三部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议

(一)充分发挥语文课程评价的多种功能 (二)恰当运用多种评价方式 (三)注重评价主体的多元与互动

(四)突出语文课程评价的整体性和综合性 (五)具体建议 三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用的建议

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 附录2关于课外读物的建议 附录3语法修辞知识要点

附录4识字、写字教学基本字表 附录5义务教育语文课程常用字表 第一部分前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及

《义务教育语文课程标准(2011年版)》

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。

一、课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交

义务教育阶段语文课程标准(2011版) - 图文

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义 务 教 育

语文课程标准

(2011年版)

中华人民共和国教育部制定

1

目 录

第一部分前言 ???????????????????3 一、课程性质 ???????????????????3 二、课程基本理念

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(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 三、课程设计思路

(四)努力建设开放而有活力的语文课程 ???????4

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第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容 ????????????????6 第一学段(1~2年级) ???????????????6 第二学段(3~4年级) ???????????????7 第三学段(5~6年级) ???????????????8 第四学段(7~9年级) ???????????????10 第三部分实施建议 ?????????????????12 一、教学建议 ???????????????????12 二、评价建议 ?????

义务教育语文课程标准(2011年版)Word版

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义 务 教 育

语文课程标准

(2011年版)

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目 录

第一部分前言 3 一、课程性质 3 二、课程基本理念

3

3 3

4

(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 三、课程设计思路

(四)努力建设开放而有活力的语文课程 4

4

5

第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容 6 第一学段(1~2年级) 6 第二学段(3~4年级) 7 第三学段(5~6年级) 8 第四学段(7~9年级) 10

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语文课程标准

(2011年版)

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目 录

第一部分前言 3 一、课程性质 3 二、课程基本理念

3

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(一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 三、课程设计思路

(四)努力建设开放而有活力的语文课程 4

4

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第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容 6 第一学段(1~2年级) 6 第二学段(3~4年级) 7 第三学段(5~6年级) 8 第四学段(7~9年级) 10