小班幼儿心理健康教育计划

2016—2017学年度第二学期

朱方路小学 五 年级 心理健康教育 教学计划

本年级组教师： 一、教材分析 本册教材围绕自我、学习、人际交往、情绪管理、社会适应与生命六大领域，精心挑选了18个话题，以生活学习故事、体验探究、实用方法，觉察内在自我、调适心理、良好交往、解决实际困惑。面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己，提升自我。通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 二、教学目标 1.帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。培养良好的自立生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。 2.矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力，提高人际交往的质量。 3.开展心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 三、完成教学目标的措施 1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培

河口小学2010年心理健康教育

教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。

二、目标和任务

1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、主要内容

1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；

2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

1

一年级：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣 ；

二年级：个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；

三年级：对不良行为的认识

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幼儿心理健康教育

作者：宗海燕

来源：《启迪与智慧·教育版》2012年第10期

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了健康的心理,幼儿就可能有充分的发展。佛洛伊德说:“早期的心理健康对一个人未来的发展很重要。”成年期许多心理特征源自于其儿童早期,幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期,也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。儿童时期的心理健康,对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义,会直接影响一个人的人格健康发展,因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。国家教委制定的《幼儿园工作规程》中也明确指出:要切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,促进其身心和谐发展。 一、影响幼儿心理健康的因素

1.家庭因素。家庭是幼儿最先接触的社会环境,也是幼儿长期的生活环境。在家庭因素中,影响幼儿心理健康的重要原因是父母对子女的态度。例如,长期生活在过分赞扬中的幼儿,往往会产生自负心理,难以接受他人的批评;而长期生活在屈辱中的孩子,则会产生自卑感;在缺少温暖的环境中生活的幼儿,他们对周围的人和物都会相对冷漠,不信任他人

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幼儿心理健康教育

作者：宗海燕

来源：《启迪与智慧·教育版》2012年第10期

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了健康的心理,幼儿就可能有充分的发展。佛洛伊德说:“早期的心理健康对一个人未来的发展很重要。”成年期许多心理特征源自于其儿童早期,幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期,也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。儿童时期的心理健康,对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义,会直接影响一个人的人格健康发展,因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。国家教委制定的《幼儿园工作规程》中也明确指出:要切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,促进其身心和谐发展。 一、影响幼儿心理健康的因素

1.家庭因素。家庭是幼儿最先接触的社会环境,也是幼儿长期的生活环境。在家庭因素中,影响幼儿心理健康的重要原因是父母对子女的态度。例如,长期生活在过分赞扬中的幼儿,往往会产生自负心理,难以接受他人的批评;而长期生活在屈辱中的孩子,则会产生自卑感;在缺少温暖的环境中生活的幼儿,他们对周围的人和物都会相对冷漠,不信任他人

计划，管理学术语，拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标，并将目标分解成子目标的过程及结论。范文网为大家精心整理了初中学校心理健康教育计划优秀9篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：初中生学生心理健康教育教案 篇一

教学目标：

1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢，这些人有哪些特点；

2、了解不受人喜欢的人有哪些特征；

3、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中需要加强和改进的地方；

4、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式。

教学用具：

多媒体

教学方法：

（活动课）情境创设、角色扮演式教学。

教学设计：

1、课题说明：由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。

2、元认知能力的培养：通过人际关系相谈室--人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往

心理健康教育计划

八年级下册心理健康教育计划

为培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径，一手抓教育，一手抓建设，逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成为我校工作的重要突破口。

一、教学目标：

1、培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力。

2、有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

3、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

4、通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

二、情况分析

八年级的学生已经对初中的学习和生活有所适应，有一定的独立生活的能力，对事物的明辨是非的能力有所加强，但少数同学对有些问题的认识不够，比如：上网成瘾，盲目追星，讲究哥们义气，遇到

心理健康教育计划

挫折是消极，缺乏战胜困难的勇气和

心理健康教育计划

八年级下册心理健康教育计划

为培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径，一手抓教育，一手抓建设，逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成为我校工作的重要突破口。

一、教学目标：

1、培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力。

2、有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

3、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

4、通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

二、情况分析

八年级的学生已经对初中的学习和生活有所适应，有一定的独立生活的能力，对事物的明辨是非的能力有所加强，但少数同学对有些问题的认识不够，比如：上网成瘾，盲目追星，讲究哥们义气，遇到

心理健康教育计划

挫折是消极，缺乏战胜困难的勇气和

幼儿心理健康教育研究

一、幼儿心理健康教育

幼儿心理健康是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界的各种变化，从情绪到内心能适应并能及时调整。情绪和社会化等方面表现出来的一种良好心理状态，主要表现为：对自己感到满意、情绪活泼愉快、能适应周围环境、人际关系友好和谐、个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。

心理健康教育是幼儿教育的主题。一方面，3～6岁是个体心理发展的关键时期，具有巨大的发展潜力和可塑性。学前儿童心理健康与否，将会对其认知、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生深刻，甚至难以逆转的影响。另一方面，幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅为小学阶段的学习、生活做好准备，更重要的是为一生发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。此时的个体由于心理尚不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识处于萌芽状态，极易受到环境等不良因素的影响，形成不健康的心理。因此，维护儿童的心理健康就显得尤为重要。 二、学前儿童心理健康的标准

学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、自我体验愉快、社会适应良好、心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平。主要体现在：

1、动作发展正常 动作时反应儿童生长发育的指标，也是制约儿童心

理发展的因素之一。皮亚杰认为动作是儿童智

幼儿心理的健康发展,需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通,共同探讨,使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义,指导家长正确的育儿观念,改正错误的教育方式。

教育时空Ch na Sc; n∞ an c d Te hn l gy R 0o eV w旧 _

—■I l 口 l

关注幼儿心理健康教育唐学丽 (定市秀水幼儿园河北保 保定 O l5 ) 7 O 1

[摘

要]儿心理的健康发展，需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通，共同探讨，使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义，指导幼

家长正确的育儿观念，改正错误的教育方式。 [关键词]关注心理健康教育中图分类号：R 9文献标识码：A文章编号：1 0— 1 x 2 0 ) 1 a一 0 9 0 35 0 9 9 4 (0 8 1 () O 9— 1

当代家庭中幼儿多为独生子女，他们受到了家长在生活上的特别关注， 在教育上。相当一部分成人将教育的重点放在对幼儿智力的开发或某项特长、技能的训练上，如上课外英语班、游泳班、围棋班等等，而对幼儿在成长过程中心理健康的发展漠不关心。致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力、自控

幼儿心理的健康发展,需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通,共同探讨,使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义,指导家长正确的育儿观念,改正错误的教育方式。

教育时空Ch na Sc; n∞ an c d Te hn l gy R 0o eV w旧 _

—■I l 口 l

关注幼儿心理健康教育唐学丽 (定市秀水幼儿园河北保 保定 O l5 ) 7 O 1

[摘

要]儿心理的健康发展，需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通，共同探讨，使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义，指导幼

家长正确的育儿观念，改正错误的教育方式。 [关键词]关注心理健康教育中图分类号：R 9文献标识码：A文章编号：1 0— 1 x 2 0 ) 1 a一 0 9 0 35 0 9 9 4 (0 8 1 () O 9— 1

当代家庭中幼儿多为独生子女，他们受到了家长在生活上的特别关注， 在教育上。相当一部分成人将教育的重点放在对幼儿智力的开发或某项特长、技能的训练上，如上课外英语班、游泳班、围棋班等等，而对幼儿在成长过程中心理健康的发展漠不关心。致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力、自控