人音版小学四年级上册音乐课本

人音版小学四年级音乐上册《让我们荡起双桨》教学设计

一、 教材分析：

这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。 二、教学目标：

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 三、教学重点：

１、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 ２、引导学生有感情演唱。 四、教学难点：

１、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。 ２、把握音准、节奏的准确 五、教学准备：

电子琴、打开教室电子白板、平板。 六、教学过程：

【激趣导入】

1、教师放收索的影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

师：用平板放乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。

师：同学们在哪里听过这样的歌曲呀？（电视、电影） 师：看

1、 水乡 总课时3课时

教学目辬

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.复习口琴的吹奏姿势。 教学重点难点 学唱《采菱》，用准确的曲调演唱，并体会热爱家乡的感情

掌握四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

教学过程 第一课时

一、聆听《采茶舞曲》

1.用江南山水风景图导入。

设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?

1、 水乡 总课时3课时

教学目辬

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.复习口琴的吹奏姿势。 教学重点难点 学唱《采菱》，用准确的曲调演唱，并体会热爱家乡的感情

掌握四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

教学过程 第一课时

一、聆听《采茶舞曲》

1.用江南山水风景图导入。

设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?

教学反思

课后通过专家点评我深刻体会，教学中的目标、过程、学生参与、结果缺一不可。教师角色的转换尤为重要。一节课的导课，应简单明了，可以将主题再解释一下，比如说一说水菱，抓到学生最关注最有兴趣的那个点发掘一下。

作为一名合格的音乐教师，备好作品是备课的重中之重，也是应当放在备课的首要位置的。课的结构要浑然一体，从歌曲的情绪来说，一节课要有起伏，动静结合效果会更好。在这堂课上，学生以听范唱为主，在不同形式的多遍听赏中，师生对接，用图谱教学法非常有效的来解决了知识点和难点，比如用提浆，划浆来解决节奏。用了flash动画来学习旋律，收效还是不错的。

上课的语言要再亲切自然。语言要有度，对不同学生的回答要做到心中有数。我深刻体会了孙老师说过的，音乐课堂上如果缺少了欢乐气氛和愉悦的情感体验，同学们就不喜欢上，教学效果就会大打折扣，也就不是一节好的音乐课。课堂的提问也要有效的，不能问完了之后学生感觉不到你提问的目的性。音乐课上我们一直强调感性的东西要多，所以老师的眼神和语言，对学生也不能按得太死，学生没有了律动，没有了情感体验，音乐课也就没有了意义。因此“快乐教音乐、快乐学音乐”，这点很重要，我想的确要大胆放手给学生一个思想、活动的空间，让课堂自由生成。

人音版小学四年级上册音乐教案 (全册)

第一课时教学目标：

1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。

2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。

3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。

4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。

教学过程：

一、组织教学

1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。

2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X、X 作铺垫。

二、聆听《采茶舞曲》

1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。

<1> 谁到过杭州游玩? <2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗? <3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)

2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》

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3、聆听《采茶舞曲》 <1>你听到过这种曲调的风格吗? <2>随着歌声你仿佛看到了什么? <3>听出了这首歌的演唱形式了吗?

4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。

加复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。

三、学唱歌曲《采菱》

1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱

教学反思

课后通过专家点评我深刻体会，教学中的目标、过程、学生参与、结果缺一不可。教师角色的转换尤为重要。一节课的导课，应简单明了，可以将主题再解释一下，比如说一说水菱，抓到学生最关注最有兴趣的那个点发掘一下。

作为一名合格的音乐教师，备好作品是备课的重中之重，也是应当放在备课的首要位置的。课的结构要浑然一体，从歌曲的情绪来说，一节课要有起伏，动静结合效果会更好。在这堂课上，学生以听范唱为主，在不同形式的多遍听赏中，师生对接，用图谱教学法非常有效的来解决了知识点和难点，比如用提浆，划浆来解决节奏。用了flash动画来学习旋律，收效还是不错的。

上课的语言要再亲切自然。语言要有度，对不同学生的回答要做到心中有数。我深刻体会了孙老师说过的，音乐课堂上如果缺少了欢乐气氛和愉悦的情感体验，同学们就不喜欢上，教学效果就会大打折扣，也就不是一节好的音乐课。课堂的提问也要有效的，不能问完了之后学生感觉不到你提问的目的性。音乐课上我们一直强调感性的东西要多，所以老师的眼神和语言，对学生也不能按得太死，学生没有了律动，没有了情感体验，音乐课也就没有了意义。因此“快乐教音乐、快乐学音乐”，这点很重要，我想的确要大胆放手给学生一个思想、活动的空间，让课堂自由生成。

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第一课 手挽手

编写： 执教： 教 学 内 容

学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 学 目 标

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止

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第一课 手挽手

编写： 执教： 教 学 内 容

学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 学 目 标

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止

第一课 手挽手

编写： 执教： 教 学 内 容

学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 学 目 标

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。

这一部分的副

第一课 手挽手 教 学 内 容

学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 学 目 标

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然： 在主题再次反复后，进入抒情、优美的