教学导学案模板

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美术导学案模板

标签:文库时间:2025-02-14
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常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

活动:

【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

美术导学案模板

标签:文库时间:2025-02-14
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常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

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【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

美术导学案模板

标签:文库时间:2025-02-14
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常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

活动:

【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

28(2)导学案模板

标签:文库时间:2025-02-14
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课题28、最棒的玉米 课型:自主略读课文 主备: 龚明平 审核:时间: 2011年11月23日 温馨提示 教师备课内容 一、复习 二、细读课文,感受1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。 情感 2.能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。 1、出示两张漫画:自【学习重点】 信的玉米,绝望的玉米。请同学们用自己理解课文的寓意 的话描绘玉米的不同表情。 【教学准备】: 【学习目标】 (从棒玉米的样子教师:生字卡,两张漫画:自信的玉米、绝望的玉“颗粒饱满”和语言米。 “长得最好”以及周学生:收集关于自信的名人名言、诗句、故事。 围玉米的“交口称 赞”中体会棒玉米的乐观自信。) 【学习过程】一、【预习检测】 板书:颗粒饱满,交口称赞,乐观自信。 1、拼读生字,词语。 2、细读课文第6段,2、朗读课文。 体会棒玉米的绝望自二、【自主探究】 卑。 1、学生快速默读,找出文中与漫画对应的段落。(第2、6段) 2、自读第2段,你觉得玉米怎么样?你是从哪里体会出来的? 3、想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。练一练,推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 4、“交口称赞”是什

小学数学导学案模板

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学校 班级 姓名

认 识 平 行

学习内容:第七册P39-P41例题、“试一试”及“想想做做” 学习目标: 1、?? 2、?? 学习重点:?? 学习难点:??

学习过程: 一、独立尝试 1、复习?? 2、预习?? 3、质疑

你有什么问题?与同学交流交流。 二、合作交流

1、在小组内交流以下问题: (1)?? (2)??

2、师生共同交流,反馈。 3、练习 (1)?? (2)?? 4、??

5、自学第40页,用三角尺和直尺画一组平行线。 6、师生交流画法。

7、完成第40页“试一试”。

思考:可以画多少条直线与已知直线平行? 三、巩固提升

1、完成第41页“想想做做”第3题。

说说各个图形中各有几组互相平行的线段,并填空。 长方形( )组 梯形( )组 平行四边形( )组 正六边形( )组 2、完成第41页“想想做做”第4题。 (1)小组内互相指导、帮助。

(2)师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。 (3)思考:可以画多少条直线与已知直线平行? 3、完成第41页“想想做做”第5题。 (1)交流有几组互相平行的线段?

(2)思考交流:

导学案的设计(模板)

标签:文库时间:2025-02-14
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我校是从2013年3月开始编写导学案的,下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

常用软件课程设计导学案的设计

导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。

导学案的编制核心要素:学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。

导学案的编制形式:要做到知识问题化,问题层次化,层次梯次化。

一节课一篇导学案。

导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”,部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”,要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩,形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”,学以致用,能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”,要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。

“导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。

它是教师在集体备课的基础上,结合“121”课堂教学模式特点,集思广益,兼融教师的个性特点而形成的,目的在于摒弃课堂的形式主义,追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手,便于集思广益,共同提高;另一方面它是学生自学的指南,有利于培养学生的自主学习习惯,注重能力的培养,提高学习效率。

常用软件课程设计

我校是从2013年3月开始编写导学案的,下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

教材分析与导学案模板空 -

标签:文库时间:2025-02-14
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教材分析与教学设计模板

课的名称: Module1 Shopping 教材版本:外研版 课时: 4 (用多少课时完成本个课的教学) 基础设计 1.本课内容特点/关键词/学科要素(必须) 。 2.课程标准: 具体描述(必须) 教材分析 领域 重要性 难度 2.1知识技能 2.2过程方法 2.3情感态度 3.学习智慧与形式能力(必须) 5.前需技能 问题分析 目标分析 操作设计 导学案(必须) (分课时、按格式书写。从草案到大样到施工图。) 教学环节/时间 学生学习事项 本个课核心问题(必须) 各节课的核心问题(必须) 2、本个课学习目标(必须) 各节课的学习目标(必须) 教师导控事项 所需资源

导学案格式

科目/教材 English年级:四年级课题Module2课时 第一课时 目标: 重点: 难点: 教学操作流程 教师导控事项 学生学习事项 听教学内容提要 ——学生用什么教学组——需要教师做什课(描述主要教学时织形式(个人、双人或小么以支持学生学习所需设计记(讲授、提问、举例、资源 意图 录环节与教学要间 组、全班)和方法去完成学

青菱小学数学导学案模板

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洪山区青菱小学 年级数学上册导学案

主备人: 审核人: 学生姓名: 小组:

展示反馈: (展示)

(看你能摘到几颗星)

1、我要把导 学案中有错 误的地方改 正过来。 2、我要把本 节课的收获 和提醒自己 的话用红笔 写在下面横 线上。

认真倾听: 独立思考: 积极参与: 主动交流: 心情愉悦:

教学使用导学案 - 图文

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学 案 课题 20、俗世奇人---好嘴杨巴 【学习目标】 【活动三】评价“好”: 1、 以300字小作文带动阅读理清故事情节,把握人物性格,感悟作者情感。 2、 赏读口味学习作者精妙的写作手法。 作者在文中说:“手艺再高,东西再好,拿到生意场上必得靠人吹。三分活, 【名言积累】 七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐 见势不趋,见威不惕 埋没,无人知晓。杨巴对此毫不内疚,因为自己成名靠的是自己一张好嘴,李中堂 并没有喝茶汤呀!”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”? ----冯梦龙《东周列国志》 【知识链接】 (说明:围绕这一话题,分小组展开讨论或辩论。) 一作者简介 冯骥才,中国当代作家、书画家和文化学者。已出版中外各种版本著作百余部,画集多部。文学作品题材广 泛,体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》 、《高女人和他的矮丈夫》、《神鞭》 、《三寸金莲》、《俗世奇人》、《炮 打双灯》、《一百个人的十年》等。多次在国内外获奖。 导 案

学案导学教学反思

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学习“学案导学”后的教学反思

乌伊岭区中学 祁亚红

我们学校的“学案导学”教学模式已经实施一段时间了,通过两个学期的“导学案”的课堂教学模式进行教学实践,我们逐步地改善了课堂教学结构,学生的学习方式、学习的态度也有了明显的变化,课堂的学习气愤也与以往有了根本的不同,学生学习的积极性、主动性与以前相比也迥然不同,学生的学习成绩也得到大幅度上升。

“学案导学”教学法是一种较新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面是我个人对《学案导学》的认识:

一、导学案课堂教学模式体现了以人为本的人文主义理念 1、理顺了教与学之间的关系,实现教为主导、学为主体的原则,努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣。

2、引导学生独立思考,实现掌握知识与发展能力的统一,体现启发性原则,使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。

3、实现个性发展与全面发展的统一。导学案的编写应该服从学生身心