汉语与汉语研究十五讲第二版电子版
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汉语与汉语研究十五讲笔记
第三讲:结构理论与结构层次分析 1、 句法结构的层次性
2、 替换:在一个语言组合里一个语言项目替代另一个语言项目的过程。 是语言研究中必须使用的基本方法。
等量替换:替换不改变结构的长度。 看书→看报、看戏
超量替换:看电影→看中国电影
不等量替换:替换一定改变结构的长度。
差量替换:喜欢看电影→喜欢看
3、 扩展:一个句法结构由简单变为复杂。
A扩展式在长度上超过模型
条件 B扩展式与模型能有替换关系,即能在相同语境出现。
C模型中被替代的语言项目,到扩展式里,在那个用来替代的语言项目中居核心地位。
*他爱干净→他爱干净的孩子 (扩展通过替换实现,但替换不一定都造成扩展)
A更迭性扩展 老师的衣服→我的老师的衣服 做作业→做完作业 他去→他去北京(定补宾) XZ → XYZ
类型 B组合性扩展 去→我去 批判→批判康德学说 吃饱→吃饱肚子 XO → XY
C插入性扩展 看完→看得完/看不完 AB
《发展汉语(第二版)初级读写》全套教案
? 《发展汉语(第二版)·初级读写Ⅱ》 编著 李泉王淑红 么书君
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教案
第1课一学就会
教学任务 1. 实用语块 2.实用阅读 3. 读后写作 时间安排 1. 本课所需课时:2课时 2. 课时分配 本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。 教学★特别说明 本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 ____________________________________________________ 一、背诵并朗读 【1】背诵课文 (1)这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。 请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。 (2)熟读语块时,请纠正发音。 实施 (3)配合背诵第二部分,听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》 [键入文字]
(4)《路边的野花你不要采》歌词 送你送到小村外, 有句话儿要交待, 虽然已经是百花开, 路边的野花你不要采, 记着我的情记着我的爱, 记着有我天天在等待, 教案编制:李泉王
发展汉语(第二版)中级写作-第7课
《发展汉语(第二版)·中级写作I》 编著 蔡永强
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第7课 教案
教学任务 时间安排 教学实施 一、上次作文讲评,对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析,实事求是全面分析得与失。 二、范文阅读与感悟,在默读与领读的基础上,体会范文《搬家》的结构特点。 三、范文分析,熟悉范文内容,把握范文写作思路,掌握重要表达范例。 四、写作实践,通过小组活动,进行语句、语段的综合写作训练。 五、课后作文布置,引导学生选择题目,分析思路,进行头脑风暴(brainstorm)。 一、本课所需课时:2课时 二、课时分配 :作文讲评(35分钟)、范文阅读(10分钟)、范文分析(15分钟)、写作实践(约20分钟)、课后作文布置(15分钟)。 三、注意: (一)所有时间均为参考用时,各环节用时可根据具体情况灵活调整。 (二)如有可能,可考虑给“写作实践”环节更多时间。 一、上次作文讲评【约35分钟】 (一)教师总评 1.这次作业完成得怎么样? 2.总体上有哪些进步?
汉语和汉语研究十五讲之第四讲变换分析
汉语和汉语研究十五讲
变换分析
汉语和汉语研究十五讲
层次分析的局限 层次分析不能揭示句法结构内部实词与实 词之间的语义结构关系。例如: a.台上摆着鲜花。
b.台上演着京剧。
汉语和汉语研究十五讲
变换分析的产生 那么,a和b的差异是怎么造成的呢? 答:是由句法结构内部实词与实词之间不 同的语义关系不同造成的。 a中“戏台上”指明“鲜花”存在的处所。 b中“戏台上”指明“京剧”进行的场所。 变换分析可以揭示句法结构中的语义关系 差异。
汉语和汉语研究十五讲
运用:台上 摆 着 鲜花。 鲜花 摆 在 台上。 A式:NPL + VP + 着 + NP => C式:NP + VP + 在 + NPL 台上 演 着 京剧。 台上 正在 演 京剧。 B式:NPL + VP + 着 + NP => D式:NPL + 正在 + VP + NP
变换矩阵!
汉语和汉语研究十五讲
变换矩阵1台上 摆 着 鲜花。 鲜花 摆 在 台上。 A式:NPL + VP + 着 + NP => C式:NP + VP + 在 + NPL 台上坐着主席团。 => 主席团 坐 在 台上。 门口站着一个人。 => 一个人 站 在 门口。 前排坐着来宾。 => 来
《继电保护》电子版职业技能鉴定技师(第二版)题库 doc
电力职业技能鉴定考试
《继电保护工(第二版)》技师理论题库
一、选择题(请将正确答案的代号填入括号内,共33题)
1. 电磁式测量仪表,可以用来测量( )。
(A)直流电; (B)交流电; (C)交、直流电; (D)高频电压。 答案:C
2. 对于\掉牌未复归\小母线PM,正确的接线是使其( )。
(A)正常运行时带负电,信号继电器动作时带正电; (B)正常运行时不带电,信号继电器动作时带
负电; (C)正常运行时不带电,信号继电器动作时带正电; (D)正常运行时带正电,信号继电器动作时带负电。
答案:A
3. 如图A-2所示,RC移相电路输出电压uo对输入电压ui的相移应( )。
图A-2
(A)大于90°; (B)小于90°; (C)等于90°; (D)等于180°。 答案:B
4. CPU是按一定规律工作的,在计算机内必须有一个( )产生周期性变化的信号。 (A)运算器; (B)控制器; (C)寄存器; (D)时钟发生器。 答案:D
5. 在同一小接地电流系统中,所有出线均装设两相不完全星形接线的电流保护,但电流互感器
不装在同名两相上,这样在发生不同线路两点接
采矿新技术翻译(整篇)电子版——汉语不完整翻译
篇一:《简明翻译教程(英文版)》(成昭伟)课本段落翻译
简明翻译教程(英文版)
A CONCISE COUURSEBOOK ON
TRANSLATION
成昭伟 编著
汪蓉培 审定
——草译:胡
Chapter1
Introductory Remarks
1.1
随着中国加入世界贸易组织,全球经济和文化联系的日益频繁,我们需要越来越多合格的翻译者和口译者来推进我国的四个现代建设的进程。翻译教学在他们的训练中发挥着重要的作用。在大学生看来,翻译是毕业后一项非常有用的技能。
直到1978年(灾难性的文化大革命两年之后)我国开始实行改革开放政策,翻译才成为一门独立的学科。然而,在过去外语教学中使用翻译的主要目的是解释说明语法点和练习一些有针对性的语法结构,以帮助老师检查学生是否正确理解了缺少语境的语言(单位)。为老师提供了一种大规模测试学生各种知识和技能的便利手段。现如今在中国大陆翻译是外国语专业本科生的必修课。我们已经认识到翻译水平反映了外语学习中包括听、说、读、写在内所具备的综合能力,同时,它也是测试学习者相关应用(实践)能力的有效手段。
这门课程旨在简要地概述作者认为将来成为翻译家所应具备的知识和技能。主要包括:翻译的历史、翻译的标准、翻译的过程、翻译腔和跨文化视角
新视野视听说第二版第三册unit 3电子版
Unit 3 Culture makes me what I am.
II. Basic Listening Practice
1. A. They do not understand the lecture. B. They fear to make mistakes. C. They are modest. D. They are not allowed to speak. 2. A. They earn less than men.
B. They have fewer opportunities for promotion.
C. Seventy percent of them suffer from sex discrimination. D. Seventy percent of them are laid off.
3. A. He failed in his career because he did not complete his education. B. He failed in his career though he completed his education.
C.
第二讲 - - 现代汉语语法研究层次分析法
第二讲 层次分析法
2.1 句子成分分析及其局限
句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下:
(一)以单句为分析对象。
(二)句子有六大成分——主语、述语(谓语)(主要成分);宾语、补足语(黎锦熙,如“他成了班长”“他..们请我做报告”)(连带成分);形容词性附加语(今天...的定语)、副词性附加语(状语和补语)(附加成分)。 (三)句子成分原则上只能是词。
(四)分析手续:先找出全句主要成分主语和述语,再决定述语后有无连带成分宾语或补语,最后指出句中所有的附加成分。
句子成分分析发的优点:可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时,更能显示其优越性: (1)我国首升空的“神州-3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安
全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。
句子成分分析法的局限性:
第一:离了枝叶,主干不成立或站不住,或不是原句子的意思。
(2)他贪图安逸。
(3)于福的老婆是小晴的娘。 .
第二:离了枝叶,主干虽能成立,但意思发生了变化。
(4)我们都不懂。(我们懂)
(5)祥林嫂死了当家人。(祥林嫂死了) (6)不合格的党员清除了。(党员清除了) 第三:不能有效分化歧义。
(7)照片放大了一点。
第二讲 - - 现代汉语语法研究层次分析法
第二讲 层次分析法
2.1 句子成分分析及其局限
句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下:
(一)以单句为分析对象。
(二)句子有六大成分——主语、述语(谓语)(主要成分);宾语、补足语(黎锦熙,如“他成了班长”“他..们请我做报告”)(连带成分);形容词性附加语(今天...的定语)、副词性附加语(状语和补语)(附加成分)。 (三)句子成分原则上只能是词。
(四)分析手续:先找出全句主要成分主语和述语,再决定述语后有无连带成分宾语或补语,最后指出句中所有的附加成分。
句子成分分析发的优点:可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时,更能显示其优越性: (1)我国首升空的“神州-3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安
全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。
句子成分分析法的局限性:
第一:离了枝叶,主干不成立或站不住,或不是原句子的意思。
(2)他贪图安逸。
(3)于福的老婆是小晴的娘。 .
第二:离了枝叶,主干虽能成立,但意思发生了变化。
(4)我们都不懂。(我们懂)
(5)祥林嫂死了当家人。(祥林嫂死了) (6)不合格的党员清除了。(党员清除了) 第三:不能有效分化歧义。
(7)照片放大了一点。
第二语言习得课程讲义汉语版
第二语言习得课程讲义
程乔罡2011年10月12日
第二语言习得课程讲义
任课教师:张景华
聊城大学外国语学院
第一节
语言
1、语言的定义及性质
2、第一语言与母语
3、第二语言与外语
4、语言与言语
5、语言与社会
6、语言与思维
7、语言与文化、跨文化(文化:1)生态文化(ecological culture);
2)语言文化(linguistic culture);3)宗教文化(religious culture);4)
物质文化(material culture);5)社会文化(social culture).
跨文化:阅读下面短文,思考这些女生犯了什么错误?
What is Wrong with Their “Hello”?
A group of Chinese girls who just arrived at the
w:st="on">United States for their university education decided to visit the city of New York together. Since their school was not very far from the city, they planned to take