arena学生版

Arena 5.0基本模块、功能及应用

1 模块与功能

1.1 Create模块

功能：产生到达实体。

Type：实体到达间隔时间的类型。 EXPO( Mean )为指数分布，

NORM( Mean , StdDev )为正态分布， TRIA( Min , Mode , Max )为三角分布， UNIF( Min , Max )为均匀分布。 Entities per arrival: 批量。 Max arrivals：批数。

First Creativity：第一批到达时间。

1.2 Process模块

功能：处理到达的实体。 Type：Standard — 一般型 Submodel — 子模块

Action：加工方式，一般选择Seize Delay Release Resource：Type：Resource — 某类资源 Set — 一组资源 Quantity

Arena 5.0基本模块、功能及应用

1 模块与功能

1.1 Create模块

功能：产生到达实体。

Type：实体到达间隔时间的类型。 EXPO( Mean )为指数分布，

NORM( Mean , StdDev )为正态分布， TRIA( Min , Mode , Max )为三角分布， UNIF( Min , Max )为均匀分布。 Entities per arrival: 批量。 Max arrivals：批数。

First Creativity：第一批到达时间。

1.2 Process模块

功能：处理到达的实体。 Type：Standard — 一般型 Submodel — 子模块

Action：加工方式，一般选择Seize Delay Release Resource：Type：Resource — 某类资源 Set — 一组资源 Quantity

高二语文 必修3 主备人： 周娟子 审核人： 陈荣辉 使用日期： 年 月 日 班级： 姓名： 组别： 组号：

《劝学》教学案

【学习目标】

1．了解荀子及其思想；

2．理解、积累重要的文言常识；

3．理解、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法；

【自主学习】

1、作者介绍，（填空）

荀子（约公元前３１３—前２３８）名 ，字 ，战国末期 人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦 最后的代表， 思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《 》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的 体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透

中 亚 【学习目标】 1．中亚的地理位置和范围。 2．中亚的主要国家和主要城市。 3．了解中亚的主要区域特征。 【基础知识】 1．地理位置：大体位于35°N～55°N，属于北温带；地处亚欧大陆中部。 2．地形：以丘陵、平原为主。 3．河流与湖泊：内流河主要有阿姆河、锡尔河，外流河主要有额尔齐斯河；湖泊主要有里海、咸海、巴尔喀什湖，都为内流湖。 4．主要国家：除世界上最大的内陆国哈萨克斯坦外，还有①土库曼斯坦、②乌兹别克斯坦、③塔吉克斯坦、④吉尔吉斯斯坦。 5．农作物分布：种植业主要分布在北部、西部平原，如小麦主要分布在哈萨克斯坦北部，棉花主要分布在图兰平原、阿姆河、锡尔河流域，这里是世界第三大产棉地，乌兹别克斯坦有“白金之国”之称。 6．矿产分布：石油主要分布在里海沿岸，煤主要分布在中东部哈萨克斯坦北部、吉尔吉斯斯坦，铁、铜主要分布在哈萨克斯坦中部。 7．亚欧大陆桥：历史上的“丝绸之路”是中外经济、文化交流的重要通道，今天的“亚欧大陆桥”被誉为“现代丝绸之路”。亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹，既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带，加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。 【填图训练

《祝福》导学案 （学生版）

编写：郭飞 审核： 审批： 时间： 班级： 组别： 组名： 姓名：

三维总目标

1．训练学生概括小说情节的能力。

2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4．品味文章细节。

第一课时

学习目标

1．指导学生通读课文，理清脉络，整体感知课文。 2．在结构上采用倒叙手法的作用。 3．读准字音、掌握字形。 【自主学习】 1、字音积累

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种

淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ）

广州市第八十学语文科组高三导学案

语言表达第一轮复习之

扩展语句导学案

年级：高三 编写：冯美玲 审定：高三语文备课组 日期：2010年9 【学习目标】 知识与能力：

1、了解扩展语句的相关考点知识与常见题型。

2、掌握扩展语句的解题方法与技巧，在实践中提升扩展语句的能力。

过程与方法：

通过自学，练习、讨论等方式，能解答高考题和模拟题组。

情感、态度与价值观：掌握方法，解答题组，享受攻关克难的成就感。 【知识链接】

一、概念：所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容单薄、表达不具体、描写欠生动的语句加以扩充，使之具体、鲜明、丰富、形象起来。

二、答题步骤： （1）辨中心（情景）。指准确辨识题目所提供的中心或具体情景，所扩展的内容须符合这一中心或情景。

（2）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不能转换或偏

离话题。 （3）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想象自然、贴切。

新阳光教育 小升初冲刺重点班 66351012

专题一：速算与技巧

[专题介绍]:计算是数学的基础，小学生要学好数学，必须具有过硬的计算本领。准确、快速的计算能力既是一种技巧，也是一种思维训练，既能提高计算效率、节省计算时间，更可以锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。 速算与巧算主要加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。

[经典例题]1 四年级一班第一小组有10名同学，某次数学测验的成绩（分数）如下： 86，78，77，83，91，74，92，69，84，75。 求这10名同学的总分。

例2 某农场有10块麦田，每块的产量如下（单位：千克）：

462，480，443，420，473，429，468，439，475，461。求平均每块麦田的产量。

例1 （1）76×74＝？ （2）31×39＝？

例2 （1）78×38＝？ （2）43×63＝？

例3 （1）702×708=？ （2）1708×1792＝？ 例4 求292和822的值。

例4 求9932和20042的值。

例5 88×64＝？

例6 77×91＝？

专题二：百分数应用题

1、 较复杂的百分数应用题

内部资

班级： 七年级 姓名： 小组： 使用时间： 2013 年 4 月 10 日 组内评价： 教师评价： 编号： 26 靖远七中目标导学案（学生版）

第三单元

《谭嗣同之死》（第 1 ，2课时）

【学习目标】

一.学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质. 二.学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、抒情和议论相结合的写作方法. 三.掌握相关文言文常识。

【预 习】

常见弹簧类问题分析

一、与物体平衡相关的弹簧问题

1.(1999年，全国)如图示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在上面的弹簧上(但不拴接)，整个系统处于平衡状态．现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧．在这过程中下面木块移动的距离为( )

A.m1g/k1 B.m2g/k2 C.m1g/k2 D.m2g/k2

2.S1和S2表示劲度系数分别为k1，和k2两根轻质弹簧，k1>k2；A和B表示质量分别为mA和mB的两个小物块，mA>mB,将弹簧与物块按图示方式悬挂起来．现要求两根弹簧的总长度最大则应使( )． A.S1在上，A在上 B.S1在上，B在上 C.S2在上，A在上 D.S2在上，B在上

3.一根大弹簧内套一根小弹簧，大弹簧比小弹簧长0.2m，它们的一端固定，另一端自由，如图所示，求这两根弹簧的劲度系数k1(大弹簧)和k2(小弹簧)分别为多少?

4.(2001年上海高考)如图所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L2水平拉直，物体处于平衡状态．现将L2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度．

志丹县高级中学 No.1 高二生物必修二 第1周总第1课时

认识基因（教师版）

编写人：张瑞萍 修订人：尚俊民 教学目标 教学重点 教学难点 教 法 教学过程 1.使学生认识基因的概念，并了解其发展 2.引导学生学习基因的现代含义 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 按照时间顺序研习基因概念的发展，讨论，举例等方式。 教 学 设 计 师 生 活 动 设计意图 1、“基因”的提出 步骤：1、（1）1865年，孟德尔提出生物的某种性状是由“ ” 学生齐读课决定的。它具有世代相传和 两个基本属性。 文。 （2）1909年，丹麦遗传学家约翰逊提出“ ”这个名词，其含2、再次独义与“遗传因子”完全一致。 自核查自主2、基因概念的发展 学习部分答（1）摩尔根的研究成果 案。 通过对果蝇的研究证实了： 3、学生代①基因存在于 上。 表展示答案②一条染色体上含有许多基因。 ，学生评价③