高效课堂听课评价表怎么填
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高效课堂评价表
玉山二中 高二(8) 班高效课堂学生评价表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 组 长 刘端洋 陈江焱 祝忠雨 陆绍瑶 陈 刚 组 名 七剑下玉山 战 天 野战队 金刚福禄娃 七匹狼 口 号 你本身就是奇迹 刘端洋 周亚东 陈书洋 占建飞 杨 琪 郑大鑫 占刘程 踩着理想,创造成功,超越梦想! 引领未来! 陈江焱 占小俊 毛卫俊 桑梦荣 程 聪 胡艳金 颜君 刘杨杨 肖倍哲 曾 秀 陈善瑜 米丁群 兄弟同心, 齐力断金! 程嘉琦 占峰雷 郭秀亦 邹倩倩 徐仕洋 胡兴旺 求真为实! 日就月将! 夏晨慧 夏 星 杨宇婷 占媛媛 姚维雨 姜小波 周 表 现 最 佳 组 组 员
玉山二中 高二(9) 班高效课堂学生评价表
组 别 组 长 组 名 口 号 一 张于耀 吴 波 占慧慧 朱奉兰 肖 楠 仇秀秀 郑诗画 二 吴 攀 舒廷星 余明玉 罗时政 饶文艺 陈慧敏 胡 胜 三 黄 萍 无名茂士 此时无名胜有名 占 莹 毛 宁 魏易峰 胡丽明 毛雨航 赵 玮 周 清 四 顾志超 郑 东 姜湖清 徐甜甜 单栋梁 吴霞贞 陈文宽 五 黄小英 毛梦
高效课堂小组评价表
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 1 2 3 4 5 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表
赤壁中学
听课记录与评价表
听课记录与评价表
听课人:
评价 项目 创新 意识 (40 分) 教学 目标 (10 分) 教师 基本功 (20 分)
标
准
要
求
得 A 20 10 10 5 5 B 16 8 8 4 4
分 C 12 6 6 3 3 D 8 5 5 2 2
合计
不因循守旧, 能打破传统, 在课堂教学模式上有 所突破 在课堂教学方法上有所创新 能够运用现代化教学技术, 熟练使用多媒体教学 并且作用得当,效果良好。 教学目标明确具体, 符合职业学校对学生的培养 要求和学生的认知规律。 内容安排科学合理: 注重对学生能力的培养; 能 够在教学中渗透一些学习的情感、 态度以及人生 观、价值观等方面的教育。 熟练驾驭教材, 准确理解其知识体系; 熟练驾驭 课堂, 能够根据课堂教学的实际情况捕捉教学时 机。 多媒体演示操作熟练准确,使用时机恰当合理。 板书版图设计合理,文字符号规范工整。
5 5 5 7 7 6 5 5
4 4 4 5 5 5 4 4
3 3 3 4 4 4 3 3
2 2 2 3 3 3 2 2
教学 过程 (20 分) 教学 结果 (10 分) 总分 听 课 评 价 及 意 见
教学方法选用得当, 能体现出本学科、 本节课的 特点。 能尊重学生的差异和个性,贯彻因材施教原
怎么样的课堂才是高效课堂
怎样的课堂才是“高效课堂”
刘琼
内容摘要:“高效课堂”是新时代的要求,是教学环境的大方向,只要做到课堂的高效,才能让学生懂得怎么学,主动学,好好学,学得简单不吃力。教学目标的一致,教学内容的创新与真实不花俏,过程还原给学生,才能使课堂高效。
关键字:教学目标、教学内容、教学过程
反思我们平常的第一课时教学,扎实的字词教学确实为我们方言区的孩子们学说普通话打下了良好的基础,但如果把一堂课里的大部分时间用于字词教学,这样的课堂还算是“高效课堂”吗?在提倡“高效课堂”的今天,什么样的课才是适合学生需要的课呢?怎样的语文课堂才算是“高效课堂”呢?
一、心中有数,确定教学目标
高效课堂应该是实实在在的课堂,要尽量做到让学生在短暂的40分钟里学到更多的知识,更多的方法,逐步形成更好的学习习惯,让他们的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和发展。因此,高效课堂首先需要制定明确、合理的教学目标,并在教学中始终关注目标的达成情况。肖川老师在《教育的理想与信念》一文中指出“从一节好课的标准来看,教师设置确当的教学目标并始终明了这一目标对于整个教学的统率作用,是取得良好的教学效果的关键因素。”可见,我们的教学要有明确的目标,目标是解决教什么的问题,是教学的出发点和归宿,它关系到教
怎么样的课堂才是高效课堂
怎样的课堂才是“高效课堂”
刘琼
内容摘要:“高效课堂”是新时代的要求,是教学环境的大方向,只要做到课堂的高效,才能让学生懂得怎么学,主动学,好好学,学得简单不吃力。教学目标的一致,教学内容的创新与真实不花俏,过程还原给学生,才能使课堂高效。
关键字:教学目标、教学内容、教学过程
反思我们平常的第一课时教学,扎实的字词教学确实为我们方言区的孩子们学说普通话打下了良好的基础,但如果把一堂课里的大部分时间用于字词教学,这样的课堂还算是“高效课堂”吗?在提倡“高效课堂”的今天,什么样的课才是适合学生需要的课呢?怎样的语文课堂才算是“高效课堂”呢?
一、心中有数,确定教学目标
高效课堂应该是实实在在的课堂,要尽量做到让学生在短暂的40分钟里学到更多的知识,更多的方法,逐步形成更好的学习习惯,让他们的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和发展。因此,高效课堂首先需要制定明确、合理的教学目标,并在教学中始终关注目标的达成情况。肖川老师在《教育的理想与信念》一文中指出“从一节好课的标准来看,教师设置确当的教学目标并始终明了这一目标对于整个教学的统率作用,是取得良好的教学效果的关键因素。”可见,我们的教学要有明确的目标,目标是解决教什么的问题,是教学的出发点和归宿,它关系到教
思想品德鉴定表怎么填
篇一:申请人思想品德鉴定表填写样表
思想品德鉴定表样本(教师资格认定材料)
本表由中华人民共和国教育部监制
附:认定机关联系电话:
说明:1、表中第1-3栏由申请人填写;第4-11栏由申请人所在工作单位或者所在乡镇(街道)填写(第8栏也可以由公安派出所或警署填写)。
2、“编号”由教师资格认定机关填写。
3、填写字迹应该端正、规范。
4、本表必须据实填写。
篇二:教师资格思想品德鉴定表(样表)
申请人思想品德鉴定表(样本)
编号:
本表由中华人民共和国教育部监制
附:认定机关联系电话:
说明:1、表中第1-3栏由申请人填写;第4-11栏由申请人所在工作单位或者所在乡镇(街
道)填写(其中第8栏也可以由公安派出所或警署填写)。
2、“编号”由教师资格认定机关填写。
3、填写字迹应该端正、规范
4、本表必须据实填写。
篇三:申请人思想品德鉴定表模板
申请人思想品德鉴定表模板(汉语言文学)
编号:不填
说明:1、表中第1-3栏由申请人填写;第4-11栏由申请人所在学院负责人填写。
2、填写字迹应该端正、规范
3、本表必须据实填写。
(此表不能复印使用,只作为填表说明)
申请人思想品德鉴定表模板(语文教育)
编号:不填
说明:1、表中第1-3栏由申请人填写;第4-11栏由申请人所在学院负责人填写。 2、
培养考察表党支部意见怎么填
培养考察表党支部意见怎么填
入党培养人考察意见 入党培养人意见:
***同志在思想上一贯要求进步,靠近组织,认真学习党的基本理论和基本知识按时参加政治学习工作认真负责,学习态度端正,善于团结同事,虚心接受批评不断克服自身缺点,思想逐步成熟,进步
较快经党小组会议讨论研究,一致推荐***同志为培养对象。
入党培养人意见:
***同志思想进步,工作学习表现积极,团结群众乐于助人,拥护党和国家,学习党的基本理论和方针政策,表现突出,经党支部委
员会讨论研究决定推荐***同志为入党培养对象。
负责培养人考察记录:
1***同志自向党组织递交入党申请书以来,能够积极向党组织靠拢,认真接受党组织的培养与考察,主动参加各项活动,学习态度端
1
正,关心同事,为同事服务的意识不断增强,但还应进一步端正入党动机,加强政治理论的学习,与同学的沟通交流还应加强。今后应更
加严格要求自己,不断改正不足,争取进步。
2、***同志经近期党组织的考察在思想认识与实践基础上进步很大,在学习工作和生活中严格要求自己,向党组织靠拢,积极表现,认真学习党的先进思想理论与方针政策,用先进的理论指导实践,同时,也应该意识到自身存在的不足,群众批评与自我批评相结合,
评价高效课堂的五要素
评价高效课堂“五要素”
◇翟金琪
高效课堂是一种理想教学境界的追求,表现为教师教得轻松,学生学得愉快。然而,如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学、具体、量化的衡量标准,这就对建设高效课堂产生了制约。新课程改革以来,很多教师普遍感到教学任务繁重,如何减轻自身的教学负担又不影响教学质量、如何在有限的课堂教学时间内打造出高效课堂已成为每个教师必须深入思考的问题。笔者在课堂教学现状调研的基础上,以高效课堂教学为指引,经过反复实践与探究,对高效课堂有了自己的观点和看法。 一、学习国标的制定要真、细、实
学习目标是课堂教学的灵魂,是学生通过学习以后预期产生的认识和行为变化。学习目标是课堂教学的根本指向和核心任务,是教学设计的关键和重要组成部分。在推进课堂教学改革的过程中,学习目标假大空、学习目标与课堂教学相脱节的现象依然存在,如何更好地制定和运用学习目标呢?我认为,目标制定要力求真、细、实。真,即教师揭示的目标应该是一节课真正的目标,做到明确教什么、学什么和教到什么程度、学到什么水平,用了解、识记、理解、运用等行为动词,正确描述;细,指把课程目标、单元目标的大目标细化为多极化、多层次的小目标;这样的目标具体能达成,可考核
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
(试行)
一、评价原则
为了有效推进高效课堂教学模式,培养学自主学习意识,提高小组合作交流学习效率,加大课堂学生展示机会及展示面,按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则,以学习小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、公开,能正确引导学生积极参与学习活动,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,提高合作技能。 二、评价范围:
1、检查完成导学案;2、合作讨论;3、展示、质疑和答疑;4、检测与反馈;5、学生考勤和课堂纪律五个方面。 三、评价标准:
1、检查完成导学案。(由科任教师负责)
教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
2、合作讨论过程。(由科任教师负责)
小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
3、展示、质疑和答疑过程。(由科任教师负责) 该过程要求小组主动展示,语言得体,仪态大方。
必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,回答
分类招生志愿怎么填 能填几个
可以填六个专业志愿。分类招生,也就是大师泛泛所说的“单招”,次要是本省院校面向本省考生进行招生,填报“单招”,选定本人意向的黉舍后,颠末测验被登科后,间接就读登科黉舍,就不必要参与6月份的高考,固然,假如登科后,不想读高职,可持续参与全国统一高考,就有机遇登科四年本科。
分类招生志愿怎么填
掌握政策
1.普高类:设专本贯穿和高职专科两个批次。一所院校的一个专业类为一个志愿,专本贯穿批设置30个志愿,高职专科批设置50个志愿。专本贯穿批设文理类专业,高职专科批设文理类、艺术类、体育类专业。
2.中职类:设应用本科批和高职专科两个批次。一所院校的一个专业类为一个志愿,本科批设置30个志愿,高职专科批设置50个志愿。
志愿组合供参考
1.注重报考黉舍:将爱好的黉舍+专业按爱好挨次填在最后面,比方重庆商务职业学院文科有35个专业,前35个专业都填商务,余下的15所专业再填报其他黉舍。这样有利于读到心仪的黉舍。
2.注重登科专业:将爱好的专业按有招生筹划的黉舍全部列出,并按对学
分类招生可以填几个志愿
分类招生可以填6个专业志愿,可以或许填报一所院校志愿,分类招生是国度授权高职院校独立构造测验登科的一种体式格局,必需于高考前完成登科。