1000余名师生
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830余名师生无一伤亡 玉树最牛学校-升旗复课--word范文资料
830余名师生无一伤亡 “玉树最牛学校”升旗复课
在青海玉树地震中，玉树县第一民族中学创造了一个奇迹——学校830多名师生，无一人伤亡。今天，这所“玉树最牛学校”在震后的废墟边复课。 废墟边的诗行
“假如我是一朵花，我会用纯香陶醉大地，我会用花瓣迎接春天。即使我枯萎了，我也会为这土地孕育新生……”4月18日，青海省玉树县第一民族中学初三（9）班学生代青文毛写下这样的诗句。
这一天，她的语文老师在讲授完诗人艾青的那首著名诗歌《我爱这土地》后，给学生布置了一次特别的作业—要求仿照这首诗歌，写出一首带有自己真情实感的现代诗。
震后第五天，代青文毛和她的同学得以重返课堂。那场惊心动魄的大地震带来的心灵创伤，在琅琅的读书声中渐渐平息。 震后第一课。在次仁尼玛老师的藏文课上，18岁的德尕扎西新学了“撒加格言”。老师让他们背诵了这些警句——“团结起来，什么困难都能克服，什么挫折都能战胜”。
不过，原本有5个班、200多名学生的初二年级现在仅有12名学生在上课，其余的学生大多在帮家人清理废墟。
新的教室，就建在废墟边上。绿色的大帐篷上用粉笔书写了年级后，便成为简易的校舍。
18日下午3点半，200多名学生齐聚在帐篷校舍前，举行了升旗
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仪式。这个
830余名师生无一伤亡 玉树最牛学校-升旗复课--word范文资料
830余名师生无一伤亡 “玉树最牛学校”升旗复课
在青海玉树地震中，玉树县第一民族中学创造了一个奇迹——学校830多名师生，无一人伤亡。今天，这所“玉树最牛学校”在震后的废墟边复课。 废墟边的诗行
“假如我是一朵花，我会用纯香陶醉大地，我会用花瓣迎接春天。即使我枯萎了，我也会为这土地孕育新生……”4月18日，青海省玉树县第一民族中学初三（9）班学生代青文毛写下这样的诗句。
这一天，她的语文老师在讲授完诗人艾青的那首著名诗歌《我爱这土地》后，给学生布置了一次特别的作业—要求仿照这首诗歌，写出一首带有自己真情实感的现代诗。
震后第五天，代青文毛和她的同学得以重返课堂。那场惊心动魄的大地震带来的心灵创伤，在琅琅的读书声中渐渐平息。 震后第一课。在次仁尼玛老师的藏文课上，18岁的德尕扎西新学了“撒加格言”。老师让他们背诵了这些警句——“团结起来，什么困难都能克服，什么挫折都能战胜”。
不过，原本有5个班、200多名学生的初二年级现在仅有12名学生在上课，其余的学生大多在帮家人清理废墟。
新的教室，就建在废墟边上。绿色的大帐篷上用粉笔书写了年级后，便成为简易的校舍。
18日下午3点半，200多名学生齐聚在帐篷校舍前，举行了升旗
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仪式。这个
构建新型师生关系-余杨志
构建新型师生关系案例
-余杨志01
俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02
师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。
03
内容
1 2 3 4
师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思
04
师生关系的概述
(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。
(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05
师生关系的概述
(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学
(四)师生关系的发展模式
民主型师生关系
对话型师生关系
友爱型师生关系
期待型师生关系
合作型师生关系06
新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见
1.
民主平等
2.
尊师爱生
学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教
构建新型师生关系-余杨志
构建新型师生关系案例
-余杨志01
俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02
师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。
03
内容
1 2 3 4
师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思
04
师生关系的概述
(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。
(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05
师生关系的概述
(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学
(四)师生关系的发展模式
民主型师生关系
对话型师生关系
友爱型师生关系
期待型师生关系
合作型师生关系06
新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见
1.
民主平等
2.
尊师爱生
学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教
余子式与代数余子式
一、余子式与代数余子式例如a 11 a 21 a 31 a 12 a 22 a 32 a 13 a 23 a 33
a 11 a 22 a 33 a 12 a 23 a 31 a 13 a 21 a 32 a 11 a 23 a 32 a 12 a 21 a 33 a 13 a 22 a 31 ,
a 11 a 22 a 33 a 23 a 32 a 12 a 23 a 31 a 21 a 33 a 13 a 21 a 32 a 22 a 31
a 11
a 22 a 32
a 23 a 33
a 12
a 21 a 31
a 23 a 33
a 13
a 21 a 31
a 23 a 33
在 n 阶行列式中，把元素 a ij 所在的第 i 行和第 j 列划去后，留下来的 n 1 阶行列式叫做元素 a ij 的余子式，记作 M ij .记 A ij 1 i j
M ij ,
叫做元素 a ij 的代数余子式.a 14 a 24 a 34 a 4423
例如D
a 11 a 21 a 31 a 41
a 12 a 22 a 32 a 422 3
a 13 a 23 a 33
余秋雨
余秋雨，1946年8月23日生于浙江省余姚县，现任澳门科技大学人文艺术学院院长。中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。[1-2]
[2]
1966年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。 1980年陆续出版了《戏剧理论史稿》《中国戏剧文化史述》《戏剧审美心理学》。1985年成为中国大陆最年
[3]
轻的文科教授。 1986年被授予上海十大学术精英。1987年被授予国家级突出贡献专家的荣誉称号。
2011年被授予甘肃联合大学荣誉教授。[4-5]
2010年起担任澳门科技大学人文艺术学院院长。[ 人物经历
1946年8月23日出生于浙江省余姚县（今慈溪市桥头镇），在家乡读完小学。[7] 1957年——1963年，先后就读于上海新会中学、晋元中学、培进中学至高中毕业（即上戏附中）。[7]
1963年考入上海戏剧学院戏剧文学系，入学后以下乡参加农业劳动为主。1966年遇到“文革”，家破人亡。1968年被下放到27军军垦农场服劳役。
1971年9.13事件后，周恩来总理布置全国复课、编教材。被分配到复旦大学鲁迅教材编写组，在此期间，潜入上海戏剧学院和复旦大学外文书库独自编写
[7]
《世界戏剧学》。 1976年初，编写教材被批判为“右倾翻案
【余秋雨的话】余秋雨的话大全
篇一：1余秋雨的话
《余秋雨的话,美得让人不舍》
1. 我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
2...如果有一天，你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由；如果有一天，你说还爱我，我会告诉你，其实我一直在等你；如果有一天，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视你远去的背影，告诉自己那个人我曾经爱过。或许人一生可以爱很多次，然而总有一个人可以让我们笑得最灿烂，哭得最透彻，想得最深切。
3.炊烟起了， 我在门口等你。 夕阳下了， 我在山边等你。 叶子黄了， 我在树下等你。 月儿弯了， 我在十五等你。 细雨来了， 我在伞下等你。 流水冻了， 我在河畔等你。 生命累了， 我在天堂等你。 我们老了， 我在来生等你。能厮守到老的，不只是爱情，还有责任和习惯。
4.永远也不要记恨一个男人，毕竟当初，他曾爱过你，疼过你，给过你幸福。永远不要说这个世界上再也没有好男人了，或许明天，你就会遇到爱你的那个男人，在你眼里，他再坏也是好。
5.每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。我把最深沉的秘密放在那里。你不懂我，我不怪你。每个人都有一道伤口，-或深或浅....我把最殷红的鲜血涂在那里。-你不懂我，我不
师生互学
原本我打算让他们安安静静的做作业的，但他们是一群活跃聪明的孩子，循规蹈矩的方法对于他们来说根本不适合。于是我就出了一个主意，让他们轮流来当小老师来给我们上课，上课的内容自由发挥。这个主意触动了他们的内心，个个学生都很兴奋。
整个过程下来，华源小朋友的表现是最出色的。他讲的是人类的发展历程。对于这么一个初一的孩子，他竟然能完整的说出人生所经历的各个历程，甚至讲到人死后我们尸体是怎样腐化的，连细菌的分解都能给各个小朋友说出来，讲的非常棒。最后他还给我们出了一道数学题目，这道题目竟然难倒了我们这么一群大学生。我和另一个代理班主任解了很久都解不出来，实在没办法，只好让我们班的副班出来江湖救急。好在还是副班有办法，用高中的数列写出了解题思路。副班跟他们讲解这道题的思路时，华源竟然说这需要用到《九章算术》里的知识，他一个初一的小孩子竟然知道如此难的《九章算术》真是出乎我们的意料。难得有这么厉害的小朋友与我们交流学习，真的是我们的“荣幸”。
所以说“闻道有先后，术业有专攻”，我们这些作为老师的只不过是比他们这些小孩子早学了几
“余华”
衢州学院教师教育学院某系某级某专业学生毕业论文
目 录
一、余华小说前后期风格变化 ....................................... 2 （一）小说主题的转变 ............................................ 2 （二)描写人物状态的变化 ......................................... 3 （三)故事情节的转变 ............................................. 3 二、余华小说叙事艺术的解读 ....................................... 4 （一）叙事时间 .................................................. 4 （二）叙事角度 .................................................. 5 （三）叙事结构 .................................................. 7 三、余华小说叙事暴力和历史的艺术体现 ..........
师生沟通艺术
师生沟通艺术
我们的这套教师训练教程，主要是环绕指导教师如何应用各种沟通技巧与学生达成良好人际关系这个角度来进行的。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，这样才能够使学生对教育活动产生兴趣和接受性。
第一节 良好的师生关系──教育效能产生的前提
在教育中，教师所有的教与学生所有的学是在师生之间的沟通中进行的。沟通是学校实现教育目 标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。师生之间如何沟通，用什么样的品质沟通，决定了教
育具有多大程度的有效性。师生关系的性质是教育成功的关键。 第二节 打破“好教师”“好学生”的神话
的学生，应该有配合新时代的标准和要求。 第三节 教师所做的每一件事情都是在与学生沟通
解。其实教师所做的每一件事情都是在与学生沟通。
第一节 良好的师生关系──教育效能产生的前提
在教育工作中的许多错误是由于教师不善于沟通造成的，其中一个主要原因是窄化了对沟通的理 教师给自己订一些标准，本来是无可厚非的，但如果标准订得太多，往往会产生反效果。新时代
沟通是学校实现教育目标、满足教