教师个人专业化发展年度计划

教师个人专业发展年度计划

新的学期开始了，对于我来说更是一个全新的开始，由于本学期所从事的教学科目是科学课的原因，感觉自己有很多的事情不适应，因为从事将近三十年的教学，科学课还是第一次的近距离接触，对科学学科所涉及的知识，了解得不是那么的深刻，因此希望在本学期的教学工作及其他方面都有新的突破，特指定如下计划： 一、指导思想：

本学期，我将根据学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，加强科学课堂的有效性。以课堂教学改革为重点，以提高专业化水平为目标，以社会主义科学发展观为指导，从创新思路、注重实效入手，努力在创新教学，创新学习等方面取得新突破!以此来不断促进自己的专业化成长，全面、高效地提高自己的课堂教学质量!

二、个人情况的基本分析：

1、个人优势：基础理论知识，基本功比较扎实。 2、个人劣势：科学课的教学经验欠缺。

3、对学校发展目标、方向比较认同。学校的发展，将为个人的发展提供广阔的空间，只有学校发展好了，个人才能迅速成长。同时，个人的发展也促进学校发展，学生的发展，二者是相辅相成的。 三、自我发展目标：

本学年，我从事四、五、六年段的科学课教学，为了尽快的提高自己

的科学教学能力，我将充分抓住机会，利用好资源优势，全面促进

教师个人专业发展年度计划

新的学期开始了，对于我来说更是一个全新的开始，由于本学期所从事的教学科目是科学课的原因，感觉自己有很多的事情不适应，因为从事将近三十年的教学，科学课还是第一次的近距离接触，对科学学科所涉及的知识，了解得不是那么的深刻，因此希望在本学期的教学工作及其他方面都有新的突破，特指定如下计划： 一、指导思想：

本学期，我将根据学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，加强科学课堂的有效性。以课堂教学改革为重点，以提高专业化水平为目标，以社会主义科学发展观为指导，从创新思路、注重实效入手，努力在创新教学，创新学习等方面取得新突破!以此来不断促进自己的专业化成长，全面、高效地提高自己的课堂教学质量!

二、个人情况的基本分析：

1、个人优势：基础理论知识，基本功比较扎实。 2、个人劣势：科学课的教学经验欠缺。

3、对学校发展目标、方向比较认同。学校的发展，将为个人的发展提供广阔的空间，只有学校发展好了，个人才能迅速成长。同时，个人的发展也促进学校发展，学生的发展，二者是相辅相成的。 三、自我发展目标：

本学年，我从事四、五、六年段的科学课教学，为了尽快的提高自己

的科学教学能力，我将充分抓住机会，利用好资源优势，全面促进

初中历史教师个人专业发展年度计划和阶段计划

吴秀娟

随着21世纪知识经济和信息化时代的到来，我国开始了新一轮的课程改革；2010年，我市开始将历史科目纳入中考必考科目的范畴，对我们从事一线教学的历史教师提出了更高的要求，这既是严峻的挑战，又是不可多得的机遇。为使自己能更好的适应新时期的教育教学工作要求，我针对自己及学校的的特点制定以下个人发展计划： 一、自我分析现状

优势 ：自1997年毕业以来，一直从事一线教育教学工作，经历了从旧课标到新课标的改革，经过几轮初中历史教学循环，系统掌握初中阶段的历史体系。所教学生在去年及今年的历史中考中取得了优异的成绩。在这十多年的教学中，我热爱本职工作，关爱每一位学生；面对课标、学生的变化、中考的要求，认真学习、领悟、贯彻新课标的精神、研究、比较广东中考历史考纲的要求，备好、上好每一节课；学校近两年来设置了多媒体教学平台；今年任教七年级，所教班级比以往少，有更多的时间研究教育教学工作。 不足：历史科目这两年来才纳入中考，关于如何更有效的做好历史的中考备好教学工作经验还不足，另外，对于多媒体在历史教学的运用还不是很熟悉。还没有形成自己的教学风格，科研能力有待提高。 二、年度计划

1.年

运用教师博客 促进教师专业化发展

目前，越来越多的教师开始采用博客这一载体，记录自己日常随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录等等。在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅在教师知识管理、教学教研等方面发挥重要作用，也可以随时展开师生互动、经验交流。有效利用教师博客，可以更好地提高专业教师的教学水平，开展教学科研，促进教师成长，促进教学工作的创新与发展。

一、运用教师博客，强化教学反思

自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长，足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而教师写博客，是教师进行教育反思的一种非常好的方式。

华东师大教授叶澜曾说过一句很经典的话：“教师写一辈子教案不可能成为名家，但教师如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名家。”因为反思教学，可以发现不足，正是因为“知不足，然后能自反也”，所以我们可以通过博客平台，学习专家学者的教学理念，借鉴优秀教师的经验，找到工作和生活中的不足，发现新矛盾新问题和新情况，从而产生进一步学习的欲望，以追求更大进步的动力。我们可以把博客作为网络日记，及时书写整理教学反思和叙事研究，同时也把

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教师个人年度专业发展计划

篇一：教师个人专业发展五年计划 音乐教师个人专业发展五年规划 东湖小学倪啸波

当今，新课程、新课标、教育现代化等关于教育改革的新名词不绝于耳。随着新一轮基础音乐课程改革的全面推进，社会对音乐教师提出了更高的要求。音乐教师既要有丰富教学经验和教育知识，同时又要具有突出音乐能力、丰富音乐知识、音乐理论；拥有发展的意识和满足课程改革的专业技能。为了适应时代发展的需要，不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展，成为学生喜爱的音乐教师，依据个人实际制定了个人专业发展五年规划： 一、个人专业成长目标 （一）成长总目标：

成为拥有音乐艺术与教育艺术的优秀音乐教师，既具有丰富的教育、教学经验，又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识，在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、

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教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；成为政治素养过硬、职业道德崇高的师德楷模，依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱生如子；成为终身学习的典范，严谨治学，教有专长，教育科研成果显著；成为促进学校发展的基石，关心集体，维护学校荣誉，与同事团结协作，为学校发展不懈努力。

五年来，我们认真学习陶行知教育思想，努力实践陶行知教育思想，边学习边实践，边实践边学习。在不断地探索过程中，我们逐步认识到将学陶师陶与教师专业化成长结合起来，有利于学陶师陶工作的开展，有利于学陶师陶取得积极成效。

陶行知先生关于教师专业化发展的专论极少，主要见解散见在他的文稿和讲话中，但是陶行知教育思想宝库中蕴涵的教师专业化发展思想，可以让我们立足国情、放眼世界，探索具有我们民族特色的教师专业化发展的道路；可以让我们继承传统，着眼未来，建立具有我们现实意义的教师专业化发展的机制。这也是我区“双六高”教学研究对我校推进教师专业化发展的启示和指导所在。在教师专业化发展的进程中，常常使我们想起陶行知和他的“活的教育”思想。所以我们积极组织老师们阅渎有关陶行知“活的教育”思想文稿，积极实践这一教育思想。下面是我们在学习和实践方面所取得的体会和阶段成果。

一、对陶行知“活的教育”思想指导教师专业化发展的具体认识。

1、“活”的实践是教师专业化发展的基础。

“我们深信师生共生活、共甘苦，为最好的教育”??“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁，死而后已’

1

①

的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命”。“活的教育，

就是要与时俱进。我们讲活的

《教师专业化发展之我见》讲座学习体会

6 《教师专业化发展之我见》讲座学习体会

近日聆听了XX实验中学校长张XX为我区干部做的讲座《教师专业化发展之我见》。张XX校长从教师专业化发展的历史沿革、教师专业化的基本概念及意义、实现教师专业化发展的途径三个方面进行的讲座。讲座中讲到：

一、教师专业化发展的历史沿革

1.教师专业化发展历程 1955年，世界教师专业组织会议提出教师专业化问题。

1966年，联合国教科文组织首次以官方文件形式对教师专业化作出说明。

1996年，联合国教科文组织召开第45届国际教育大会提出：专业化是最有前途的中长期策略。 1998年，北京召开“面向21世纪师范教育国际研讨会”明确：师范教育改革的核心是教师专

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业化问题 2.我国教师专业化的现状 1994年，我国颁布《教师法》，第一次从法律角度确认教师的专业地位 1995年，国务院颁布《教师资格条例》 2000年，出版第一部《中华人民共和国职业分类大典》，首次将教师归为“专业技术人员” 20XX年，国家首次开展全面实施教师资格认定二、教师专业化的基本概念及意义

概念： 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制

化学教师专业化发展的认识

哈尔滨示范大学

学年

论文

题目 浅谈对化学教师专业化发展的认识

学生 董文平

指导教师

年 级 2010级

专 业 化学

系 别 化学系

学 院化学化工学院

哈尔滨师范大学

2013年6月

化学教师专业化发展的认识

论 文 提

要

实现中华民族的伟大复兴，让中国梦成为现实，离不开人才的支撑，人才的培养离不开教育，教育的践行离不开教师，教师是教育实践的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育的变革和发展都离不开教师的参与，而教师的发展水平又直接决定了教育改革的成败，人才培养的好坏。故而教师专业化已经成为教师职业发展的必然趋势。

教师的专业化发展包括教师的素质、专业能力、情感态度、发展阶段、发展途径等等方面

化学教师专业化发展的认识

浅谈对化学教师专业化发展的认识

董文平

摘要：教师是教育实践的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育的变革和发展都离不开教师的参与教师的专业水平决定了教育改革的成败，教师专业化发展是教师职业化发展的必然趋势，教师的专业化发展包括教师的素质、专业能力、情感态度、发展阶段、发展途径等等。

关键词：教师专业化、发展、化学教师

实现中华民族的伟大复兴，让中国梦成为现实，离不开人才的支撑，人才的培养离不

中职体育教师专业化发展策略研究

【摘要】阐述中职体育教师专业化的内涵，指出当今中职体育教师专业化的不足，提出了实现中职体育教师专业化发展的有效途径。 【关键词】中职体育教师专业化

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势。随着我国教育的改革和发展，教师需求从数量满足发展到质量提高，教师专业化已成为教师教育的根本性目标。旨在大幅度提高教师质量和专业水平的教师专业化改革，成为世界众多国家教师教育的主导方向与发展目标。 就体育师资队伍而言，中职体育教师发展的中心是专业成长。这种专业成长不仅是社会发展与社会分工的结果，而且是社会终身体育观念发展的必然结果；不仅是职业教育体育课程改革的呼唤，而且是中职校增强教育竞争力的战略选择。因此，中职体育教师专业化应适应社会发展而发展。

一、中职体育教师专业化的内涵 （一）教师专业化

专业化是指一个半专业性职业不断地满足一个完全专业组织标准的过程，即一个普通的职业群体逐步符合职业标准，成为专门职业并获得专业地位的过程。教师专业化是教师职业不断深化完善的历程，因此，教师专业化是一个综合性、发展性的动态概念。

一直以来，教师的专业发展都是教师教育改革的方向和主题。人们越来越认识到，促进教师的专业发展，提高教学工作的专业

浅析校长的专业化发展

内容摘要：

“校长是一所学校的灵魂” 。学校发展的两个基本阶段呼唤校长专业化成长。校长在学校的发展中要成为团队的引领者、决策者、管理者和服务者，应是学校领导集体的带头人和智者。学校的内涵发展就必须加速校长专业化成长，锤炼校长的管理能力，促进人性化管理，形成合力，实现学校发展共同愿景。

关键词： 学校发展 校长 专业化 学者

从2011年11月5日至2011年11月6日，我有幸参加了在黄骅市教育局参加了“十二五”中小学校长提高培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导摘要：经过教育干部培训，我深刻理解了《教育规划纲要》的内涵，作为一名校长，我觉得要加强学校教育，必须要以《纲要》为依托，明确学校发展方向，贯彻“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，不断加强学习，提升自身整体素质，是打造“质量型”书香学校的关键。

一、依据纲要，明确学校发展方向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了“育人为本，

改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，明确表明国家把教育摆在了优先发展的