观潮教学设计学情分析

《观潮》教学设计 辛清明

教案背景：

1、面向学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：一课时 4、学生课前准备：

（1）阅读课文，提出预习中遇到的问题。 （2）查阅有关钱塘江及钱塘江大潮的资料。 教学课题：

《观潮》 教材分析：

《观潮》是人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，通过作者“我”的耳闻目睹，描绘了农历八月十八日钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的自然景观。表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；同时运用多种手法，从多个方面描绘了潮水铺天盖地而来的奇观。 教学方法：

由于学生没有对大潮景观的感性认识作为基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来??”等不容易理解，所以在教学方法上，我采用直观教学法、感悟发现法和引导发现法来使学生由词达意，由意成境地感受钱塘江大潮的奇观。在学法上，主要采用读中感悟的方法，自由读，分组读，对比读等，使朗读和品味词句相结合，让学生在朗读里感知文中的意象美。在朗读感知的同时，

《观潮》教学设计 辛清明

教案背景：

1、面向学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：一课时 4、学生课前准备：

（1）阅读课文，提出预习中遇到的问题。 （2）查阅有关钱塘江及钱塘江大潮的资料。 教学课题：

《观潮》 教材分析：

《观潮》是人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，通过作者“我”的耳闻目睹，描绘了农历八月十八日钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的自然景观。表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；同时运用多种手法，从多个方面描绘了潮水铺天盖地而来的奇观。 教学方法：

由于学生没有对大潮景观的感性认识作为基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来??”等不容易理解，所以在教学方法上，我采用直观教学法、感悟发现法和引导发现法来使学生由词达意，由意成境地感受钱塘江大潮的奇观。在学法上，主要采用读中感悟的方法，自由读，分组读，对比读等，使朗读和品味词句相结合，让学生在朗读里感知文中的意象美。在朗读感知的同时，

《观潮》教学设计

教学目标：

1学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）

2学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 3有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

五、教学重难点： 课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

六、教学时间：二课时

七、教学准备：多媒体课件

八、教学过程：

第一课时

一、课前准备

（一）、用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

（请同学们交流课前搜集的资料，初步认识什么是涨潮）

二、教学过程

（一）吟诵古诗，导入新课：

1同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若

雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

（设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化

《雷雨》教学设计

教学目标：

1.会认“压、蝉、垂、户、扑”等7个生字，会写“垂、压、蝉、迎、”等12个字。

2.有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越____越______”说句子。

3.培养热爱大自然的情趣。

教学过程：

一、课件“雷雨”引入

出示描写天气的词语古诗，配图片（风和日丽乌云密布清明时节雨纷纷大风起兮云飞扬北风吹雁雪纷纷白雨跳珠乱入船）学生齐读。

师：孩子们，请看这里，你能不能用一个词语形容一下，这张图片（万里无云，晴空万里，阳光明媚，第二张：乌云滚滚阴云密布黑云压顶乌云翻滚）老师还给大家带来了诗配画，我们一起来读一读。（齐读）你发现这些词语和古诗都是描写什么的吗？同学们看这是什么天气？（课件出示雷雨），你知道这事什么季节的雨吗？今天咱们就一起去感受夏日里那一场惊心动魄的雷雨。（板书：20雷雨）

二、初读感知，理清文章脉络

1.自读课文

读准字音，读通句子，并给课文标好自然段。（不认识的字借助拼音，不好读的地方多读几遍。）

2.读重点句子

刚才同学们读课文的时候，老师发现这几个句子比较难读。（课件出示句子）谁来试试？（指名每人一句）

满天的乌云黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃跑了。

忽然一阵大风，吹得树叶乱摆

《My clothes》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．听、说、认读关于衣物的单词：clothes,shorts,T-shit . sweat

2．听、说、认读句型：I like this ... I like these ....

3．学习表达喜好的句型：I like….

（二）能力目标

1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes,shorts，T-shirt，sweat的意义。

2．能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

3．能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型 I like this ... I like these ....进行交际活动。

4．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略目标

1．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。

2．通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。

3、通过绘本教学，对学生进行传统文化知识方面的德育渗透。

二、教学重点

1．能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes,sho

第十二课时 一元二次方程及应用

一、复习目标：

1.理解一元二次方程的概念和一般形式，能把一个一元二次方程化为一般形式.

2.理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法和公式法解简单的一元二次方程，掌握一元二次方程的求根公式.

3.能用一元二次方程解决实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性.

二、复习重点和难点：

（一）复习重点：

1、用因式分解法、直接开平方法和公式法解简单的一元二次方程.

2、应用一元二次方程知识解决实际问题。

（二）复习难点：配方法，列一元二次方程解决实际问题，并检验解的合理性.

三、复习过程：

（一）知识梳理：

1、一元二次方程定义：

必须满足四个条件：（1）只含有一个未知数；（2）未知数最高次数为2；（3）整式方程；

（4）最高次项的系数不能为零。如、05)3()2(22=+-+--x m x m m 是关于x 的一元二次方程，

求m 的值；

2、一元二次方程的一般形式：

一元二次方程的一般形式为，在处理一元二次方程的问题时，要将方程化为一般形式：左边是个按降幂排列的二次三项式，右边是0，同时还要特别注意

这个条件。每个一元二次方程一般形式不唯一，而是无数多个，但习惯上总把二次项系数符号化为正号，各项系数（包括常数项）化为整数（各项系数有

义务教育教科书美术六年级下册

3 记录色彩

[教学设计]

一、教学目标

1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比赛、邻近色，表现适合的主题。

2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。

3.学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。

二、学习重、难点

1.重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。

2.难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。

三、教学策略

1.创设情景，激励自主探索。

2.创建探究空间，主动发现新知。

3.自主总结规律，体验领悟新知。

4.解决生活问题，深化所学新知。

四、教具、学具准备

教师：风景照片、大师绘画作品、示范画

学生：风景照片、绘画工具。

五、教学过程

（一）课前交流，复习旧知

1. 让学生回忆之前学过的有关色彩的知识，加强记忆，便于在本课中对色彩进行灵活的应用，以达到预期的画面效果。

2. 通过相应的色彩，联想相应的画面，用诗句进行概括。让学生了解色彩语言的重要性。从而导入新课。

导入课题：记录色彩

（二）欣赏图片，感知自然中光与色的变化

1.让学生说出最令人难忘的风景，明确光源的重要性。

2.通过观看桂林山水视频，

“数字谜”教学设计

【教学内容】

青岛版小学数学二年级下册第七单元“智慧广场”数字谜，教科书第96-97页。

【课程标准要求及解读】

课标要求：能运用数的运算解决生活中的简单问题。

课标解读：“能”的同义词是“掌握”，是描述结果目标的行为动词，即在理解的基础上，把对象用于新的情境。“核心词”是生活中的简单问题，本节课指“数字谜”的问题。

由此看来，课标对这部分知识的要求是：结合具体情境，能从日常生活中发现和提出数学问题，通过简单的数学推理，学会解“数字谜”的方法，并认识、解决数字谜的不同类型题问题。

【教材分析】

本“智慧广场”是在学生已经学习万以内的加减法的计算方法，并熟练掌握加减法之间关系的基础上进行教学的。设计的目的主要是让学生学习用推理的方法判断算式中的“数字谜”，发展学生的思维的条理性与严密性，增强学生解决问题的策略意识，帮助学生积累活动经验，提高分析问题，解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养，渗透代数思想，增强学好数学的自信心。

【学情分析】

加减法之间各部分的关系在一年级及二年级上学期时就接触过，不过没有深入的探讨过，直至本学期，大部分孩子都能明确他们之间的关系，有一定的学习基础，但没有对数字谜的解题方法进行系统的分析和总结。

课前对

《轴对称》教学设计

【教学目标】

1．掌握轴对称图形的特征和性质，能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

2．在探究轴对称图形性质的过程中，体会对应思想，在总结画法的过程中，提高学生的抽象、概括能力，空间观念。

3．让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。

【教学重点】

掌握轴对称图形的特征和性质

【教学难点】

利用轴对称的知识画一个图形的轴对称图形。

【教学具准备】

【教学过程】

一、比赛引入，聚焦轴对称图形

1．猜一猜的游戏

师：同学们，今天上课我们先做个游戏，看一个图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么。看是男生猜得准，还是女生猜得准。先请女生猜。

出示第一组图形：

女生：蝴蝶

师：现在轮到男同学了。

男生：木棍、铲子…

男生：啊！梳子。

师：第一局女生获胜。

出示第二组图形：

女生：飞机

师：现在轮到男同学了。

男生：花盆、帽子…

男生：啊！是台灯。

师：第二局还女生获胜，男同学不要气馁，再看最后一轮。

女生答对，男生继续答错，引发冲突。

男生：老师，这不公平。

师：看来男同学们输的不服气，为什么？

男生：因为女生猜的都是轴对称图形

师：同学们在二年级时已经学习过有关轴对称的部分知识，今天我们继续学习轴对称图形的相关知识。（板书课题：轴对称）。

《观潮》教学设计及反思

-----三年级下册

汤 河 学 校

陆 淼 2012.3

一、教材特点分析

《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮，结构清楚，层次分明，是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。

潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。

潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处