如何培养学生的歌唱能力

如何培养学生的运算能力

结合自己的教学实践，个人觉得培养学生的运算能力要做好几个方面的工作： 1.加强基础知识和基本技能的教学，提高运算的准确性

教学中基础知识是算理的依据，对运算具有指导意义，基础知识混淆、模糊，基础知识不过硬，往往是引起运算错误的根本原因，所以加强和落实双基教学是提高运算能力的一个很现实的问题，具体要求学生做到：

1）熟记某些重要数据公式和法则，因为准确无误是运算的基本要求，正确的记忆公式和法则是运算准确的前提。如：对数的运算。

2）正确理解概念，并能掌握公式的推导，只有理解某些概念与公式的推导，才能做到公式的正用、反用和活用，从而提高运算能力。

3）建立错题集。让学生把自己在平时中经常做错的题整理到错题上，自己在平日里可以经常看看自己哪些题老容易出错，在以后的做题中改正

2．掌握运算的通法、通则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算。

教师可以结合教材内容，编制和收集一些灵活性较大的练习题，培养学生运算的灵活性，并引导学生收集、归纳、积累经验，形成熟练技巧，以提高运算的简捷性和迅速性。提高运算中的推理能力数学运算的实质是根据运算定义及性质，从已知数据及算式推导出

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浅谈如何培养学生的创新能力

作者：贾海杰

来源：《成才之路》2008年第06期

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论述指出了时代发展呼唤具有创新意识和创新能力的人才。那么，如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。

1. 新型的师生关系是培养学生创新能力的绿色通道。新时期和谐的师生关系是取得良好教学效果的必要条件。教师应本着以“学生发展为本”的原则，以朋友的身份走近学生，并注意与学生进行情感交融、思想沟通，这样才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，构建民主、活泼的课堂，给学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生心理上感到安全和自由，容易迸发出创造思维的火花。学生在教育教学过程中与教师一起参与到教和学中，做学习的主人，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。

2. 大胆的探索精神是培养学生创新能力的动力源泉。培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。能够打破常规，进行批

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如何培养学生的阅读能力

培养小学生的阅读能力，不仅可以提高其写作能力，更重要的是培养学生的思维能力，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。可见，培养阅读能力是极其重要的。当前阅读教学中普遍存在着“老师讲，学生听，老师问，学生答”的现象，不能从实质上提高学生的阅读能力。这样，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？

一、要加强词句训练

掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要。是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是要重视理解、运用，把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来。对于一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时，应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解，有的词语稍作比较，学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应放在引导学生说，也就是口头运用。

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为了使学生更好地运用祖国丰富的语言，有时老师可

篇一：如何提高学生自主学习能力

论文题目：如何提高学生自主学习能力

作 者：

学

日 期：2015年9月18日

如何提高学生自主学习能力

摘要：培养学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。我们首先应该加强学生的自主学习意识；其次应该渗透培养学生自主学习所必备的各种能力；最后教师要优化教学环境，鼓励学生自我探索，在课堂教学中培养学生自主学习的能力。 关键词：自主意识 自我探究 能力

引言

自主学习的含义

所谓自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

问题的提出

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。所以，培养小学生自主学习的能力成为必然。

正文

新课标“自主学习”一方面反映了我国学习论域研究的新成果，另一方面又对当前我国整个教育教学改革提出了一系列新的带有根本性的问题。“自主学习”问题被国家

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如何培养小学生的交往能力

如何培养小学生的交往能力

随着时代的快速发展，家庭独生子女越来越多的局面。被父母视为“手中宝”“小少爷”的孩子在家里起重要作用，具有特殊性，在家里唯我独尊，以自我为中心，无法与他人和睦相处，而更可笑的是有的家长把孩子关在家中；与世隔绝，造成孩子极度缺乏人际交往的能力

小学阶段是儿童走出家庭与人交往的第一时期，是儿童身心发展与行为发展的关键时期；是孩子学会适应生活、学习、学会人际交往、融合于集体生活的基础阶段。他们迫切得到交往，与外界联系，与小朋友一起玩耍一起成长，进行情绪舒畅，得到愉快的心情和品格；是学习、认识自我、认识世界的综合表现。因而小学生交往的能力水平是非常重要的，更应该有教育者的精心培养和训练。结合小学生年龄特征等各方面情况，为培养他们的交往能力，我采取了以下做法： 一、 转化学生内向性格，杜绝“口吃”现象

心灵内向化是关闭一个人性格和交往能力的重要因素；是表现一个人爱不爱开口说话的重要条件。特别是儿童时期正处于身心发展的关键期。不喜欢开口说话，与他人交往，就会影响到说话的能力，时间长了就会造成“口吃”的现象。儿童们的心灵是纯真而美丽的；是健康快乐的，我们应该营造

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如何提升小学生的阅读水平小学语文教学是为学生的阅读和写作作准备的，没有较高的阅读水平，就不可能有较高的写作水平，可见培养学生阅读水平是至关重要的。那么如何培养小学生的阅读水平呢？我认为能够从以下几个方面去探讨：

一、多鼓励，让学生产生阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读水平的提升。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。所以，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读水平的第一要义。人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。要多鼓励小学生阅读，即时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

二、多引导，让学生学会阅读方法。

学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。

1、略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。

2、精读法。精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读水平最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生动的文章，教师能够这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、

谈如何培养学生的语

文综合能力

作者：未知 文章来源：Internet 点击数： 337 更新

时间：2005-1-21 为了造就大批创造型人才，中学语文教学应注重培养学生的综合能力。综合不仅能从局部事实中抽象出规 律加以推广，使其带有普遍性，而且可以实现由个别到一般的转化，获得更深刻的认识，使人们的认识水平向 更高层次飞跃。那么，中学语文教学如何培养学生的综合能力呢？

一、概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括口 头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要内容，用精确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意 ，无论归纳自然段的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，层次的中心句， 也可以适当借用该段、该层的词语，用概括的语言表达它们的中心意思；归纳中心思想，这是要求更高的综合 。

二、单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科，必须 通过训练、实践才能使学生提高综合能力。也就是说，学生将所学知识通过训练形成技能技巧，再把技能技巧 用于实践训练，以达到知识的迁移。这样反复实践训练，达到巩固知识，发展智力，形

如何培养和提高小学生的审题能力?

旺苍县三江镇中心小学校 熊联琼

摘 要：审题就是理解题意，理解题意是成功解答应用题的首要条件。培养和提高小学生的审题能力，是应用题教学的关键所在，是提高应用题教学质量的有效途径。

关键词：应用题 题意 习惯 途径

小学应用题是小学数学教学中的重要组成部分，既是小学数学教学的重点，也是一直困扰着小学数学教学的一个难点。小学生由于心理发展水平不高，习惯于笼统地感知，读题一带而过，读完题就列式，甚至边看题就边列式计算，导致错误地解答。仔细分析一下小学生错题的原因不难发现，没有正确领会应用题的题意是学生做错题的主要原因。我在教学中尝试用多种途径帮助学生理清题意，提高学生的审题能力，取得了较好的效果。

一、培养读题的良好习惯，提高读的能力和水平。

小学生年龄小，知识水平十分有限，再加之有很多阅读的不良习惯，语句不通顺，随意漏字、添字，对陌生的词语妄自猜测，而一字之差或一词之别，题意大变。“好习惯受益于终身”。因此，老师要讲究多种方式训练学生的读题技能，如全班齐读，分小组读，抽生读，师示范读；有时大声朗

谈如何培养学生的语

文综合能力

作者：未知 文章来源：Internet 点击数： 337 更新

时间：2005-1-21 为了造就大批创造型人才，中学语文教学应注重培养学生的综合能力。综合不仅能从局部事实中抽象出规 律加以推广，使其带有普遍性，而且可以实现由个别到一般的转化，获得更深刻的认识，使人们的认识水平向 更高层次飞跃。那么，中学语文教学如何培养学生的综合能力呢？

一、概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括口 头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要内容，用精确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意 ，无论归纳自然段的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，层次的中心句， 也可以适当借用该段、该层的词语，用概括的语言表达它们的中心意思；归纳中心思想，这是要求更高的综合 。

二、单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科，必须 通过训练、实践才能使学生提高综合能力。也就是说，学生将所学知识通过训练形成技能技巧，再把技能技巧 用于实践训练，以达到知识的迁移。这样反复实践训练，达到巩固知识，发展智力，形

浅谈如何培养学生解决问题的能力

聊城七中李瑜

《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”当前的数学教学，越来越重视把数学和生活相联系，越来越注重对学生解决问题能力的培养。作为数学教师，在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新意识。那么，怎样培养学生解决问题的能力呢？为此，我主要从以下几个方面进行了实践和探索：

一、积极探索、寻求思路

要使学生通过尝试、探索寻找解决问题的思路，形成解决问题的能力，教师应做好以下几方面的工作。首先，遵循学生的认知规律，从学生已有的生活经验出发，密切联系现实情境，为学生提供有趣味的与学生生活背景有关的素材，教学应该充分挖掘这些素材，激发学生积极参与探索的兴趣。其次，要为学生提供成长平台，给予更多的展示机会和时间。第三，在学生尝试探索的过程中，允许他们犯错，皮亚杰指出，儿童的错误实际是通向理解的自然阶梯。教师通常认为在需要克服困难的地方是学生容易犯错误的地方，因此，常常在学生犯错误之前就提醒学生加以注意，甚至直接给学生正确的示范。实际上，