高等职业教育建筑工程技术专业系列教材

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。 4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。” 5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

高等职业教育建筑设备工程技术专业

教学改革及人才调研报告

一、当前我国高等职业教育的发展现状

教育部长周济在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出，我国高等职业教育伴随

高等职业教育园林工程技术专业教学基本要求

专业名称 园林工程技术 专业代码 560106 招生对象

普通高中毕业生

学制与学历

三年制专科

就业面向:

1. 就业职业领域

园林设计公司、园林工程建设施工企业和园林绿化行政管理部门 2.初始岗位

园林工程设计员和园林工程施工员。 3.发展岗位群为

绿化养护员、造价员、资料员、材料员、安全员等。在工作5-8年获得一定工作经验（进修）后，职业发展目标为景观园林设计师和园林工程建造师。

培养目标与规格

一、培养目标：

培养热爱园林绿化事业，具有甘于奉献、独立思考、实事求是精神。掌握园林工程技术专业必备的文化知识和专业知识技能，具备从事园林规划设计与工程施工管理人员的基本素质。能够从事园林工程设计、施工管理、绿化养护、工程造价、资料管理、材料管理等工作岗位的高端技能型人才。

二、人才培养规格 1．基本素质

热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。

具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自

建筑工程技术

专业介绍

一、专业建设背景 二、人才培养目标与规格 三、人才培养模式

四、课程体系开发思路与措施

五、专业教学团队建设

六、实践教学条件建设 七、教学管理体系与机制 八、本专业特色与创新

一、专业建设背景

行 业 背 景

我国建筑业面临重要发展 机遇 海峡西岸经济区建设促进 我省建筑业快速发展 我省房地产业支柱产业地 位日益凸显

人 才 需 求

从业人员增加迅速 从业人员素质要求提高

近三届毕业生就业岗位情况

70 60 50 40 30 20 10 0 09届 10届 11届 施工员 监理员 质检员 预算员 其他

社会大量需求的是生产一线的施工技术人员 （施工员、质检员、预算员等）和建筑及相

关行业（建设单位及建设主管部门、房产开

发、工程监理、物业管理等）的管理技术人

员。

专业定位

设置建筑工程技术专业，培养的是满足

建筑施工及相关行业生产和管理一线需要的

有较强实际动手能力和职业能力的高端技能

型人才。

二、人才培养目标与规格

培养能适应海峡西岸经济区建筑产业技术发展的需要；

掌握从事建筑工程技术必备的文化、专业知识和职业技能；

具有较强的实践能力、创造能力、就业能力和创新能力，具

有“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、敬业爱岗”职业素养

；

能胜任大中型建筑企业工程施工员、

五年制高等职业教育会计类专业 《基础会计》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程改革理念

1、目前存在的主要问题。由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：

教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。

教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择

附件2:

陕西省高等职业教育重点专业

申 报 书

学校（盖章） 杨凌职业技术学院 专 业 名 称 园林工程技术 专 业 代 码 560106 联 系 人 刘卫斌 联 系 电 话 029--87013373 电 子 邮 箱 liuweibin66@126.com 填 报 日 期 2008年9月1日

陕西省教育厅制

二〇〇八年六月

6

填 写 说 明

一、申报书的各项数据应为申报专业的数据，内容要真实可靠，文字要简洁明了。

二、申报书中有关统计内容截止时间为2008年6月30日。 三、申报书中“近三年”指2006-2008年。

四、有关栏目内容如果填不下，可加大填表的页面。 五、所在学校要对所填报的内容进行严格审核，并对其内容的真实性负责。

六、如有辅助说明材料附在申报书后面。 七、申报书用A4纸双面印制，左侧装订。

7

一、专业基本情况

专业名称 所属专业大类 主要就业岗位 专业批准设置时间 本专业现在校生数 学校在校生总数 专业名称 园林 城市绿化 本 校 已 设 相 近 专 业 林业技术

普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）

专业类 专业代码 专业名称 专业方向举例 主要对应职业类别 衔接中职 专业举例 接续本科 专业举例 51农林牧渔大类 作物生产5101农业类 510101 技术 农业技术指导人员 农作物生产人员 农业生产服务人员 现代农艺技术 农学 植物科学与技术 5101农业类 510102 种子生产与 经营 作物遗传育种栽培技术人员 作物种子（苗）繁育生产现代农艺技术 人员 销售人员 种子科学与工程 设施农业与农业生产服务人员 5101农业类 510103 农业物联网技术 装备 农机化服务人员 土壤肥料技术人员 农业技术指导人员 农作物生产人员 信息和通信工程技术人员 设施农业科学设施农业生产技与工程 术 物联网工程 现代农艺技术 农学 设施农业生产技植物科学与技术 术 植物保护 园艺 园林 农学 植物保护 5101农业类 510104 现代农业技术 工业化农业 5101农业类 510105 休闲农业 农业技术指导人员 旅游及公共游览场所服观光农业经营 务人员 生态农业5101农业类 510106 技术 花卉 果树 蔬菜 都市园艺 食用菌 土壤肥料技术人员 农业技术指导人员 循环农业生产与农

建筑工程技术专业论证报告

一、 市场需求

通过对调研结果进行数据分析可知，建筑行业招聘职位来源于国有企业的约占职位总数的47%，国有建筑企业对于建筑类专业相关人才的需求量保持上升趋势，但是对于应届毕业生的需求量呈下降趋势。此外，从调研结果可以看出国有建筑企业对各类人才的吸引力相对民营企业要高，尤其是应届毕业生更倾向于应聘国营建筑企业。

国有企业改制后，通过对分配机制、用人机制、企业文化建设、人才培养等问题的改善，使得企业对本专业人才的吸引程度提高，对本专业人才的需求量也有所增加。一些国有建筑企业在改制后，领导层一致认为要发展企业，壮大企业，必须有一大批能打硬仗、高素质、高水平的技术人员作为企业的支撑，因此急需引进和培养一批技术人员。这样一来，改制后的国营企业比较愿意招聘应届毕业生后通过相关培训以形成“嫡系技术人员”，逐步替代企业中业务素质低、文化层次低的技术人员，达到企业换血目的，从而形成企业良性发展的局面。

用人单位对建筑专业人才不单要求精通结构、设计，更加注重建筑美学、艺术等知识，对应聘人才要求越来越高。工程管理、施工管理等专业的供大于求的情况比较明显。虽然在一定层面上来说用人单位对施工、工程管理人才需求量较大，但要求较高，需要既懂技术又

五年制高等职业教育会计类专业 《基础会计》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程改革理念

1、目前存在的主要问题。由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：

教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。

教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择

南京工程高等职业学校建筑工程系是一个具有优良传统和浓厚专业特色的系部，系部已有近18年的办学史，目前开设的专业有建筑工程技术、建筑装饰工程技术以及工程造价三个专业,在校生2200人左右。

建筑工程系拥有一支实力雄厚的师资队伍，有高级职称教师12人，多名教师拥有各种注册工程师资格，

双师资格教师比例达到了85%，拥有一个市级优秀教学团队。实验实训设施先进，拥有各类实验实训室20多个，建筑面积达到8400m2,设备总值达到866万元，2006年被评为国家级建设行业技能型紧缺人才培训基地，近年来，省教育厅等上级主管部门加大了对本系实验实训基地的投入，不断更新和改善实验实训设备，为专业教学提供了优良的平台。2010年建筑工程技术专业通过了江苏省省级示范专业评估，获得了“优秀”等级，2012年获得五年制高职省级“品牌”专业称号。

建筑工程系以国家中职示范校建设为契机，加大人才培养模式和课程改革的力度，加强校企合作，在日常的教育教学过程中，以教学为中心，以育人为根本，注重对学生技能的培养，近年来我系学子先后在江苏省职业学校技能大赛中获得了13金19银12铜的好成绩，在2012年全国职业学校技能大赛中，我系汪戬同学获得建筑CAD组金牌。我们

南京工程高等职业学校建筑工程系是一个具有优良传统和浓厚专业特色的系部，系部已有近18年的办学史，目前开设的专业有建筑工程技术、建筑装饰工程技术以及工程造价三个专业,在校生2200人左右。

建筑工程系拥有一支实力雄厚的师资队伍，有高级职称教师12人，多名教师拥有各种注册工程师资格，

双师资格教师比例达到了85%，拥有一个市级优秀教学团队。实验实训设施先进，拥有各类实验实训室20多个，建筑面积达到8400m2,设备总值达到866万元，2006年被评为国家级建设行业技能型紧缺人才培训基地，近年来，省教育厅等上级主管部门加大了对本系实验实训基地的投入，不断更新和改善实验实训设备，为专业教学提供了优良的平台。2010年建筑工程技术专业通过了江苏省省级示范专业评估，获得了“优秀”等级，2012年获得五年制高职省级“品牌”专业称号。

建筑工程系以国家中职示范校建设为契机，加大人才培养模式和课程改革的力度，加强校企合作，在日常的教育教学过程中，以教学为中心，以育人为根本，注重对学生技能的培养，近年来我系学子先后在江苏省职业学校技能大赛中获得了13金19银12铜的好成绩，在2012年全国职业学校技能大赛中，我系汪戬同学获得建筑CAD组金牌。我们