老年患者健康教育制度
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出院患者健康教育制度
于田县人民医院 出院患者健康教育制度
为有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用，为病人及其家属提供健康管理
相关信息的教育，以提高病人、家属自我护理能力，改善健康状况，制定本制度：
一，为健康教育按评估病人及家属实际需求进行，由医务人员、病人、家属
共同确定完成；
二，各病区建立健康教育手册，为病人提供健康教育资料；
三，责任护士应评估出院病人的健康教育需求，主要包括以下几点：1.病
人、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。2.病人住院日长短和病人
能力进行教育。3.病人、家属与医务人员的目标是否一致。4.健康教育的障
碍，主要包括：(1）宗教信仰；(2）文化程度/语言；(3)阅读、视、听、讲
方面的障碍；(4)心理成熟程度；(5）其它影响健康教育的生理障碍、生理并
发症；(6）经济状态；(7）影响健康教育的消极情绪。
四，出院教育内容，主要包括如下列各项：
1.住院须知；
2.病人权利与义务；
3.关于病人特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育和培训；
4.围手术期宣教；
5.各种治疗方案的结果和不遵从治疗方案可能导致的结果；
6.疼痛管理；
7.有效地使用药物包括潜在药物副反应；
8.安全
出院患者健康教育制度
出院患者健康教育制度
为有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用，为病人及其家属提供健康管理，相关信息的教育，以提高病人、家属自我护理能力，改善健康状况，制定本制度：
一，为健康教育按评估病人及家属实际需求进行，由医务人员、病人、家属共同确定完成；
二，各病区建立健康教育手册，为病人提供健康教育资料； 三，责任护士应评估出院病人的健康教育需求，主要包括以下几点： 1.病人、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。 2.病人住院日长短和病人，能力进行教育。
3.病人、家属与医务人员的目标是否一致。4.健康教育的障碍，主要包括：
(1）宗教信仰； (2）文化程度/语言；
(3)阅读、视、听、讲方面的障碍； (4)心理成熟程度；
(5）其它影响健康教育的生理障碍、生理并发症； (6）经济状态；
(7）影响健康教育的消极情绪。
四，出院教育内容，主要包括如下列各项： 1.住院须知； 2.病人权利与义务；
3.关于病人特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育和培训； 4.围手术期宣教；
5.各种治疗方案的结果和不遵从治疗方案可能导致的结果； 6.疼痛管理；
7.有效地使用药物包括潜在药物副反应； 8.安全有效地使用医疗设备； 9.药物、食物潜在的相互作用
住院患者健康教育制度
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住院患者健康教育制度
1. 患者入院后，首诊护士应热情接待安置患者，应在人院
4 小
时内对患者或家属进行入院介绍 ,包括病区环境、疾病相关知识、生 活作息制度、饮食、安全等有关事宜 ,语言通俗易懂，态度平易近人。
2. 结合每位患者疾病具体情况，制定有关疾病治疗、饮食、用 药、护理、功能锻炼及注意事项等健康教育计划，分阶段实施，并及 时评估患者认识水平和自我管理现状。
3. 结合病区收治的病种、季节变化等特点，对病区患者、家属、 陪护进行健康知识普及和安全防范教育， 也可利用工休座谈会进行相 关内容的传播。
4. 各病区备有语言简明、通俗易懂的健康教育宣传手册、宣传 折页供患者自行阅读。
5. 各病区备有展板，进行专科疾病健康知识普及，展板做到标 题醒目、图文并茂。
6. 患者出院前，责任护士必须做好出院前健康指导，如出院后 药物治疗的重要性，药物的疗效、剂量、副反应及饮食起居、康复等 事宜。
7. 护士长、护理部定期对患者健康教育实施情况进行评估调查， 及时反馈，确保健康教育的覆盖率和知晓率符合医院质量标准。谢谢.
谢谢.
专业资料
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住院患者健康教育制度
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住院患者健康教育制度
1. 患者入院后，首诊护士应热情接待安置患者，应在人院
4 小
时内对患者或家属进行入院介绍 ,包括病区环境、疾病相关知识、生 活作息制度、饮食、安全等有关事宜 ,语言通俗易懂，态度平易近人。
2. 结合每位患者疾病具体情况，制定有关疾病治疗、饮食、用 药、护理、功能锻炼及注意事项等健康教育计划，分阶段实施，并及 时评估患者认识水平和自我管理现状。
3. 结合病区收治的病种、季节变化等特点，对病区患者、家属、 陪护进行健康知识普及和安全防范教育， 也可利用工休座谈会进行相 关内容的传播。
4. 各病区备有语言简明、通俗易懂的健康教育宣传手册、宣传 折页供患者自行阅读。
5. 各病区备有展板，进行专科疾病健康知识普及，展板做到标 题醒目、图文并茂。
6. 患者出院前，责任护士必须做好出院前健康指导，如出院后 药物治疗的重要性，药物的疗效、剂量、副反应及饮食起居、康复等 事宜。
7. 护士长、护理部定期对患者健康教育实施情况进行评估调查， 及时反馈，确保健康教育的覆盖率和知晓率符合医院质量标准。谢谢.
谢谢.
专业资料
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专业资料
出院患者健康教育制度
出院患者健康教育制度
为有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用，为病人及其家属提供健康管理，相关信息的教育，以提高病人、家属自我护理能力，改善健康状况，制定本制度：
一，为健康教育按评估病人及家属实际需求进行，由医务人员、病人、家属共同确定完成；
二，各病区建立健康教育手册，为病人提供健康教育资料； 三，责任护士应评估出院病人的健康教育需求，主要包括以下几点： 1.病人、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。 2.病人住院日长短和病人，能力进行教育。
3.病人、家属与医务人员的目标是否一致。4.健康教育的障碍，主要包括：
(1）宗教信仰； (2）文化程度/语言；
(3)阅读、视、听、讲方面的障碍； (4)心理成熟程度；
(5）其它影响健康教育的生理障碍、生理并发症； (6）经济状态；
(7）影响健康教育的消极情绪。
四，出院教育内容，主要包括如下列各项： 1.住院须知； 2.病人权利与义务；
3.关于病人特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育和培训； 4.围手术期宣教；
5.各种治疗方案的结果和不遵从治疗方案可能导致的结果； 6.疼痛管理；
7.有效地使用药物包括潜在药物副反应； 8.安全有效地使用医疗设备； 9.药物、食物潜在的相互作用
健康教育制度
篇一：健康教育工作制度
健康教育工作制度
一、社区责任医生首先对社区居民的健康状况进行评估。
二、根据评估情况，针对不同群体、不同季节、不同健康问题和心理状况选择恰当的健康教育题目，并制定出健康教育规划。
三、制定相关人员对健康教育内容进行充分准备，既要科学性，又要注意普及性和实用性，以满足社区居民的需要。
四、认真实施规划，根据不同个体或群体，采取不同的健康教育方式：
（一）采取宣传栏，宣传资料等书面形式，将教育内容交给居民自己阅读。
（二）充分利用广播、电视、报纸进行健康教育宣传。
（三）采取定期集中教育的方法，进行防病及保健知识教育。
（四）采取小组教育的方法，对同类健康问题的群体进行保健、康复等教育。
（五）采取个别教育的方法，对特殊个体及家属进行疾病知识，自我监测及家庭照顾教育。
五、定期征求居委会及社区居民对健康教育活动及内容的意见或建议；随时询问社区居民对防病保健知识的知晓度，以指导健康教育工作的有效进行。
六、大力推进社区健康促进工作，对社区内健康教育宣传中存在的问题及时进行干预。定期组织专家、医务人员为社区居民上课，普及居民健康知识，并按要求定期针对社区不同人群进行
健康教育知识与防病知识讲座，开展多种形式的社区健康教育，定期进行效果评价，不断提高健
心理健康教育制度
九龙中学心理健康教育工作制度
一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。
二、心理健康教育课题实验教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
三、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。
五、心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密，并做好记录。
六、切实开展好咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询，并做好记录。
七、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
八、搞好宣传板报，用黑板报集中解答学生提出的问题。
九、定期对学生进行心理测验，并做好家长学校心理教育工作。
十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
健康教育制度Microsoft Word 文档
健康教育制度
1、健康教育工作由各科责任护士具体组织实施，负责所管床位患者的入院介绍，出院健康指导，住院期间的病情观察、用药指导、治疗与护理、康复指导等工作，落实优质护理服务，符合责任制整体护理要求。
2、各病区根据专科特点制定健康教育计划及目标，并及时更新具有专科特点的健康教育内容，内容通俗易懂、健康活泼。 3、健康教育的新式灵活多样，保证患者接受两种以上的健康教育形式，健康教育100%覆盖。采用个体教育及集体教育，橱窗、宣传栏、展板、海报、教育处方、单病种手册等形式，集合个体教育与集体教育。
4、护理部定期深入病房对健康教育专项工作进行评估与检查，了解患者对健康教育的知晓率。
5、护士长每月定时对责任制整体护理评估，每周对责任护士进行考核，病区健康教育促进护士负责健康教育效果评价分析。 6、入院宣教：优质护理服务项目、责任护士、管床医生、病区环境、安全教育等，鼓励患者及家属参与医疗活动。
7、疾病指导：为患者及其近亲属提供相关的健康知识教育，使患者了解自身疾病，处于接受治疗或手术的最佳状态。 (1)针对患者的不同心理状态，进行心里护理。 （2）介绍导致或诱发本病的主要因素。 （3）介绍本病的症状和特点。
（4）介绍本病特殊检查的必要性和注
健康教育制度Microsoft Word 文档
健康教育制度
1、健康教育工作由各科责任护士具体组织实施，负责所管床位患者的入院介绍，出院健康指导，住院期间的病情观察、用药指导、治疗与护理、康复指导等工作，落实优质护理服务，符合责任制整体护理要求。
2、各病区根据专科特点制定健康教育计划及目标，并及时更新具有专科特点的健康教育内容，内容通俗易懂、健康活泼。 3、健康教育的新式灵活多样，保证患者接受两种以上的健康教育形式，健康教育100%覆盖。采用个体教育及集体教育，橱窗、宣传栏、展板、海报、教育处方、单病种手册等形式，集合个体教育与集体教育。
4、护理部定期深入病房对健康教育专项工作进行评估与检查，了解患者对健康教育的知晓率。
5、护士长每月定时对责任制整体护理评估，每周对责任护士进行考核，病区健康教育促进护士负责健康教育效果评价分析。 6、入院宣教：优质护理服务项目、责任护士、管床医生、病区环境、安全教育等，鼓励患者及家属参与医疗活动。
7、疾病指导：为患者及其近亲属提供相关的健康知识教育，使患者了解自身疾病，处于接受治疗或手术的最佳状态。 (1)针对患者的不同心理状态，进行心里护理。 （2）介绍导致或诱发本病的主要因素。 （3）介绍本病的症状和特点。
（4）介绍本病特殊检查的必要性和注
小学生心理健康教育制度
小学生心理健康教育制度
学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为切实搞好心理健康教育，使学校心理健康教育更易操作，使教师的教育活动更有利于维护和培养未成年学生的健康心理，促进学生素质的全面提高，我校制订了相应的制度。具体如下：
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到，在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展 。班主任要认真做好学生的心理健康教育。学校及教导处要搞好校园环境建设，使学生有良好的校园心理环境。
3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4、通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。心理教育