图解数学思维训练课

一 堂 数 学 思 维 训 练 课

讲完九年义务教育六年制数学第三章多边形的面积计算 后，有这么一道思考题(如图1)：计算组合图形的面积，你能想出几种不同的解法吗？这道思考题按照以往12厘米

（图4）

的经验，老师被动地“贯”，学生被动“听”，效果不好。今

6厘米

厘天我想改变一下教学被动的局面，让学生在老师的启发诱米10512厘米

厘米下的课堂实录：

师：我们已经学习了多边形的面积计算公式，下面请同学们观察图中组合图形，可以把它分成怎样的几部分？各部分的面积与这个图形的面积有怎样关系？怎样列式？ (任务一布置，学生纷纷动手画画算算，不一会儿工夫就有人举手)

王亚：通过观察，我可以把这个图形分成一个长方形和一个三角形，这个图形面积等于长方形的面积与三角形面积之和，(图2)我的解法是这样的：①12×5+(12－5)×(10

6厘米

（图1）

导下，放手他们自己动手动脑，自己找方法。于是就有以

5－5)÷2。

厘米我的解法是这样的：③10×(12－6)÷2＋(12－6)×5÷2。

占俊鹏：我从一个长方形中减去一个梯形，(图5)我的解法是这样的： ④1

联想思维训练课:

如何让你的作文与众不同

教学设计背景与教学设想:

一、教学对象的分析。

刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。\千人一面\的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。

二、教学三维目标: 知识与技能:

①了解\由此及彼\的联想思维的基本特征。

②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。 ③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。 过程与方法:

以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。

板书、投影配合使用。 情感态度与价值观:

①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正

确地看待事物的特征。

②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而

《移多补少的学问》教学计划

执教：海门市万年中心小学 沈科宏

教学内容 执教日期 课型 2011-11-3 阅读指导课 移多补少 教学 目 标 教学 重难点 教学 资源 1．通过阅读，掌握移多补少使两部分物体个数同样多的解题方法，初步明白“差2移1”的道理和移多补少问题的数量关系，并能正确口答。 2．进一步培养学生的阅读、操作、抽象能力，渗透一一对应的数学思想。 重点：掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答。 难点：理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。 课件，校本自编材料，《小学生数学报》第1110期 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一．创设情境，激趣导入（预设5分钟） 1．谈话 2．用故事导入，激发学生兴趣 二．趣味阅读，感受方法（预设15分） 1．学生阅读材料一 【板块一】 师：小朋友，喜欢阅读吗？ 今天，沈老师和大家上一节数学阅读课，相信大家表现一定很出色。 师：星期天早上，张妈妈从市场买回一些苹果，放在了桌上。上班回来后，发现苹果已经被两个女儿分光了，妹妹拿到4个，姐姐拿到10个。妈妈说，姐姐你拿的比妹妹多，这样对妹妹不公平。知道姐姐应该给妹妹

资料

. 2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案

一、单选题（题数：25，共50.0 分）

1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分）

A、核心主题与分支

B、关键词与联系线

C、颜色与图形

D、以上都是

我的答案：D

2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分）

A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则

C、打破规则有利于实现创新与突破

D、以上都对

我的答案：D

3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分）

A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等

C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向

D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情

我的答案：D

4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）

A、智商超过常人很多

B、情商高于常人

C、思维方式与众不同

D、体力超过常人很多

我的答案：C

资料

5 软性思考不包括（）。（2.0分）

A、逻辑思维

B、形象思维

C、联想

D、直觉

我的答案：A

6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分）

A、追求事物的新颖性

B、喜欢别出心裁

C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起

我的答案：C

7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的

1
下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）
A、创新就是发明一个全新的事物
B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行
C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新
D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新
我的答案：C
2
有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）
A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？
B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新
C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新
D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值
我的答案：D
3
人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）
我的答案：√
4
创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）
我的答案：×
5
中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）
我的答案：×
6
未来属于拥有与众不同思维的人。（）
我的答案：√
心智模式与心智枷锁（上）
1
阻碍我们创新的根本原因是（）。
A、知识储备不足
B、心智模式
C、思维定势
D、心智枷锁
我的答案：C
2
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
A、打好知识基础
B、发现自己的

康复训练课（一） 动动手指头（上）

（精细动作的训练）

教学内容：

幼儿手指游戏《手指变变变》。

教学目标：

1、通过游戏的形式，让学生动手活动手指； 2、检测学生精细动作和手指分工的情况； 3、对学生注意力和理解能力的训练。

教学重点：

1、学生能理解并执行老师的指令； 2、学生能感知到自己手指活动的意图；

3、学生能够手口结合的完成小动物的变化过程。

教学难点：

1、学生能感知到自己手指活动的意图；

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：

同学们，今天老师给你们带来了几个好朋友，他们就是我们的小手指，我们的小手指啊，可以变出很多很多的魔术，看看老师是怎么变的？你们要仔细看清楚哦。

（二）组织活动，探索新知

师：

1、老师伸出左手和右手的一根手指头，双手在胸前转动，变呀变呀变呀一会就变成了毛毛虫，并在课件上出示毛毛虫简笔画图片，让学生更直观、形象的理解手指变得像毛毛虫。

2、 看了老师表演之后，让学生跟着老师学，模仿老师的动作，手指不灵活的学生教师可以

给予协助。然后选同学上来做示范。

3、 你们真棒，全都会了，那现在我们伸出左手和右手的两个手指头，双手在胸前转动，变

呀变呀变呀一会就变成了小白兔，并在课件上出示小白兔的简笔画，让学

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成功八步成功一定有方法 失败一定有原因

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成功的秘诀 成功者只是比别人努力多一点，

坚持久一点。

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成功者只是比别人懂得多一点。

成功者只是比别人解决

问题的能力强一点。

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每天学习多一点，知识就能不断更新； 每天反省多一点，心灵就能充实宁静； 每天锻炼多一点，身体就能健康强壮； 每天坚持多一点，机遇就能持续光临； 每天思考多一点，智慧就能源源不断； 每天行动多一点，梦想就能变成现实！

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成功八部第一步：梦想 第二步：承诺 第三步：列名单 第四步：邀约 第五步：讲计划 第六步：跟进 第七步：检查进度(咨询与沟通) 第八步：复制

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1、2

步是观念和计划 3、4、5、6 步是一个行动圈 7、8 是建立了团队后的管理 当一个人进入营销体系后反复做的就 是行动圈

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深入理解 循环往复

努力实践 坚持到底

提示： 成功的模式在于简单、易学、易教、易 复制。 你运用成功模式正确的做法在于遵循 和复制，

第一课 集会队列训练 一、训练内容：集会队列 二、 训练目标：

1、教室门前排队做到快、静、齐。

2、前往集会地点的路途保持安静、快速，队列成形。

3、到达集会地点，迅速按照站队要求，找到站点，队列成直线。

4、集会过程，保持安静，手脚不动，站姿笔直，挺胸抬头，目视主席台。 三、 训练过程： 1、学习队列儿歌：

小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，

不推不挤排好队，稍息立正来看齐。

2、领队同学站到讲台上大声喊口令：快速排队，参加升旗 3、听到口令，全体起立，把椅子向前推。

4、从第一排开始，按顺序离开座位，走出教室，在走廊排队。 5、前后半臂距离，左右一人距离。

6、抬头挺胸，眼睛向前看，手掌绷直，紧贴腿两侧。 7、由领队整队：立正，向前看齐。 同学：向前看

8、由领队带往集会地点，行进过程中不出声，队列不走样。

9、来到集会地点，找到站点，安静，站直，手紧贴腿两侧，眼睛看向主席台 认真听发言人讲话。

升国旗三字歌

星期一 操场上 奏国歌 升国旗 大家都行注目礼 少先队员行队礼 小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗 身站直 不乱晃 唱国歌 要响

一、单选题（题数：25，共 50.0 分） 1

阻碍我们创新的根本原因是（）。 （2.0分）2.0 分 A、

知识储备不足 B、

心智模式

C、

客观环境 D、

定势思维

我的答案：D 2

包容性思维的长处主要是（）。（2.0分） 2.0 分 A、 明辨是非、做出评判

B、

避免冲突、多元思考 C、

整合歧见、统一认识 D、

折中妥协、不偏不倚

我的答案：C 3

创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） 2.0 分 A、 智商超过常人很多

B、

情商高于常人

C、

思维方式与众不同

D、

体力超过常人很多

我的答案：C 4

进行强制联想的目的是（）。（2.0分） 2.0 分 A、 追求事物的新颖性 B、

喜欢别出心裁

C、

突破思维定势

D、

把两个不同事物重组在一起

我的答案：C 5

下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分）

2.0 分 宽松愉快的

B、

和谐平等的 C、

认真思考的

D、

庄重严肃的

A、

我的答案：D 6

下列哪一项与思维导图无关？（）（2.

篮球理论课讲稿

篮球竞赛规则与裁判法

篮球规则是篮球运动的法律性文件，是篮球竞赛唯一的理论依据。裁判法是临场裁判员的工作方法，指导裁判员如何完成一场竞赛的裁判工作。

一、篮球竞赛的主要规则

（一）违例及其罚则

违例是违反规则的行为。裁判员应根据下列基本原则来判断是否违例：

●规则的精神和意图以及坚持比赛完整的需要。

●在每场比赛中运用常识的一致性，在比赛中要记住有关队员的能力以

及他们的态度和行为。

●在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡的一致性，对于参与者们正想做

什么以及宣判什么对比赛是正确的，要有一种“感觉”。

罚则是发生违例的队失去球权，由对方在最靠近违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外；如果球进入球篮但投中无效，随之而来的掷界外球应在罚球线延长线界外处。

裁判员宣判程序：鸣笛并做停表手势~违例手势~新的进攻方向。

1、运球违例（两次运球或非法运球）

运球的概念：持球队员在原地或移动中，用单手连续按拍借助地面反弹起来的球的技术。球在一手或双手之中停留的一刹那运球即停止。不能翻腕运球（携带球），不能双手同时拍球，不能两次运球。漏接：运球开始或结束时，队员偶然地失去球，接着又恢复控制球。漏接不是运球。“三不碰”可以再次接触球。

2、持球移动违例（走步）

（1）中枢