量值溯源的方式可以是

XXXX单位 文件编号： 第 版 第 页 共 页 量值溯源程序 颁布日期： 年 月 日 1. 目的

为确保检验结果的准确可靠，必须对测量和试验设备的溯源进行有效控制。 2. 范围

适用于开展检验工作的计量标准、参考标准、标准物质及测量和试验设备的检定、校准、对比等。 3. 职责

3.1 综合业务室负责制定周期检定、校准计划并组织、监督执行； 3.2 各检验室负责本室周期检定、校准计划的实施。 4. 程序

4.1 测量值溯源要求

4.1.1 用于检验的所有设备，其量值溯源应符合国家计量检定系统的要求。

4.1.2 外部检定/校准服务机构应是能出具其资格、测量能力和溯源性证明的法定计量检定机构或授权机构。

4.1.3 所有量值应通过社会公用计量标准溯源至国家计量基准，并以此确定量值溯源关系。

4.1.4 用于检验的标准物质应是国家有证标准物质。 4.2 量值溯源计划、实施

4.2.1综合业务室按照量值溯源关系，编制年度周期检定/校准计划，报单位领导批准后发到各检验室，并按计划组织实施。 4.2.2 周期检定/校准计划内容包括：

⑴计量器具名称、型号、器号、准确度等级、测量范围；

总第 页

XXXX单

XXXX单位 文件编号： 第 版 第 页 共 页 量值溯源程序 颁布日期： 年 月 日 1. 目的

为确保检验结果的准确可靠，必须对测量和试验设备的溯源进行有效控制。 2. 范围

适用于开展检验工作的计量标准、参考标准、标准物质及测量和试验设备的检定、校准、对比等。 3. 职责

3.1 综合业务室负责制定周期检定、校准计划并组织、监督执行； 3.2 各检验室负责本室周期检定、校准计划的实施。 4. 程序

4.1 测量值溯源要求

4.1.1 用于检验的所有设备，其量值溯源应符合国家计量检定系统的要求。

4.1.2 外部检定/校准服务机构应是能出具其资格、测量能力和溯源性证明的法定计量检定机构或授权机构。

4.1.3 所有量值应通过社会公用计量标准溯源至国家计量基准，并以此确定量值溯源关系。

4.1.4 用于检验的标准物质应是国家有证标准物质。 4.2 量值溯源计划、实施

4.2.1综合业务室按照量值溯源关系，编制年度周期检定/校准计划，报单位领导批准后发到各检验室，并按计划组织实施。 4.2.2 周期检定/校准计划内容包括：

⑴计量器具名称、型号、器号、准确度等级、测量范围；

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XXXX单

甘 肃 省 有 色 金 属 地 质 勘 查 局 中 心 实 验 室

量值溯源程序 文件编号：GYDS-QP-033 编制人：王 川 审核人：张劲超 批准人：张朋定 制 修 订 记 录 制修订日期 制修订内容摘要 页次 版本/版次 总页数 核准 审核 制作 甘肃省有色金属地质勘查局中心实验室 1、目的

文件号：GYDS-QP-033 共 2 页 第 1 页 量值溯源程序 规定检测设备和工作标准物质（标准溶液）溯源性的管理要求并进行控制，满足测量结果的溯源要求，确保检测结果量值准确、可靠，满足客户要求。

2、适用范围

适用于实验室对检测设备、标准物质和标准溶液满足溯源性要求的控制。 3、 职责

3.1 技术负责组织制定《测量溯源程序》。

3.2 标准计量室组织实施和归口管理《测量溯源程序》。 3.3 质量负责组织监督《测量溯源程序》。 4、 工作程序

4.1 测量溯源性是保证检测结果量值准确可靠，具有

自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准 重庆市计量质量检测研究院 长 度 类 游 标 卡 尺 参 考 测 量 标 准 工 作 计 量 器 具 钢 直 尺 量程 最小刻度 500mm 1mm 量具的准确度 量程 最小刻度 300mm 0.02mm 混凝土试模 试模尺寸 100±0.2 试模尺寸 150±0.2 砂浆试模 试模尺寸 70.7±0.2 坍落度筒、捣棒 底部直径 200±2 100±2 300±2 顶部直径 高 度

自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准 工 作 标 准 重庆市计量质量检测研究院 长 度 类 游 标 卡 尺 量程 300mm 最小刻度 0.02mm 数量 2 工 作 计 量 器 具 砂子筛 数量 周期 石子筛 数量 周期 1 1年 1 1年 自 校 设 备 器 具 量 值 传 递 图

社 会 公 用 标 准

医学实验室的量值溯源性

李忠信 管卫

1.术语

VIM——国际通用计量学基本术语：

由国际计量局（BIPM），国际电工技术委员会（IEC）、国际临床化学和实验医学联合会（IFCC）、国际标准化组织（ISO）、国际理论和应用化学联合会（IUPAC）、国际理论和应用物理联合会（IUPAP）和国际法制计量组织（OIML）发布。 1.1 量[1]（quantity）

现象、物体或物质可定性区别和定量确定的属性。[VIM：1993，定义 1.1]可分为：

广义量（quantity in a general sense）：在化学界和临床化学界常称量类（kind-of-quantity）[2]。 特定量（particular quantity）：为规定了一定条件的量类，很多情况下简称为量。原则上需三要素来描述，即系统（system）、组分（component）和量类。“系统”在临床实验领域可简单理解为样品物质，如血液、血清、尿液等；这里的组分指样品中的被测（measurand）物质成分。如“24小时尿液（系统）中葡萄糖（组分）的物质量（量类）”是一个特定量[2]。 1.1.1 分析物（analyte）：定义为单一化合物[3]。

溯源到SI（国际单位

纳米材料力学特性量值溯源方法研究 Research on Measurement Traceability for Mechanical Properties of Nanomaterial作 者 姓 名 学 位 类 型 学 科、专 业 研 究 方 向 导师及职称魏小林学 历 硕 士 光电信息工程 精密测试技术及仪器 卢荣胜 教授 高思田 研究员2010 年 4 月I

合 肥 工 业 大 学本论文经答辩委员会全体委员审查， 确认符合合肥工业大学硕士 学位论文质量要求。答辩委员会签名主席： 委员：导师：II

独 创 性 声 明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果， 也不包含为获得 合肥工业大学 或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解 合肥工业大学 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授

　　以读书为支撑，可以无声的润泽学生，也默默地葱笼自己。

　　拥有自己的藏书角

　　无论从图书馆多么容易借到任何所需要的书籍，我们还是应该建立起自己的藏书。

　　这些书，除了可以满足自己的所需，还应该为随时需要它的学生准备。

　　当然让你的图书角发挥作用的前提是，每一本书你都了熟于胸。你知道哪一本书可以告诉你真理，哪一本书可以告诉你如何使理想的光辉照耀到学生的心灵中去，哪一本书给哪位同学看更为合适……总之需要它的时候就像下雨天能找到伞，下雪天能找到棉衣一样，解决燃眉之急。

　　让每类藏书有个自己的名字

　　我们自己的藏书角里一定要每月更新三类书：能作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍；心理学书籍；文学作品类的书籍。你甚至可以将自己的藏书角细分为“思维之角”“难事之角”“向往之角”……每一个类别都是有针对性的“治愈实验室”

　　让问题学生到你的“藏书角”做客

　　面对上课睡觉，捣蛋的孩子，你是如何应对的呢？你又是如何对后进生做个别工作的？也许我们有时是心有余而力不足，班级里还有太多渴求知识的孩子等待着我们，无暇顾及的情况下，我们只能任由其发展或者给予消极的批评。明知损人不利己，却又无能为力，大好的时光就这样浪费掉了。其实每个孩子不愿意做不讨喜欢的学生，每个学生都

自学英语最好的方法之你也可以是天才

学会用右脑，训练右脑，人人都能成为天才

头脑的差别是不是天生的?天生就是学习语言的天才，天生就能

学好英语——这种人只有5%。其它95%的人都没有这样的天赋，所

以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗?我相信，绝对没有!

所有人都100%具有掌握语言的能力!但是因为错误的学习方法流传

太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。

最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样各位才慢慢学会了说一口标

准的母语。能够说好母语的孩子只占5%，其余95%都说不好——没

有这样的事吧。你们所有人都100%具有学习语言的能力。

虽然有些孩子到了5岁、10岁还不会说母语，但是这种情况真

是少之又少。所有人家里都有语言天才。我们原本可以按照天才的

方法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学

习语言的呢?他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语

言的顺序：Listening、()、Speaking、Reading、Writing。

刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能够自己说出来了。然后开始读、写自己的名字、写文章等等。我的

孙子今年两岁，正是开始说话的年

自学英语最好的方法之你也可以是天才

学会用右脑，训练右脑，人人都能成为天才

头脑的差别是不是天生的?天生就是学习语言的天才，天生就能

学好英语——这种人只有5%。其它95%的人都没有这样的天赋，所

以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗?我相信，绝对没有!

所有人都100%具有掌握语言的能力!但是因为错误的学习方法流传

太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。

最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样各位才慢慢学会了说一口标

准的母语。能够说好母语的孩子只占5%，其余95%都说不好——没

有这样的事吧。你们所有人都100%具有学习语言的能力。

虽然有些孩子到了5岁、10岁还不会说母语，但是这种情况真

是少之又少。所有人家里都有语言天才。我们原本可以按照天才的

方法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学

习语言的呢?他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语

言的顺序：Listening、()、Speaking、Reading、Writing。

刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能够自己说出来了。然后开始读、写自己的名字、写文章等等。我的

孙子今年两岁，正是开始说话的年

作业：查询资料什么是著录，什么是标引，并自行制作一份著录标引，可以是手工著录标引，也可以是机读著录标引。 一．什么是著录 1.定义

在组织检索系统时，对具体信息的各种形式特征、内容特征及物质形态等进行分析、选择和记录的过程。通常意义上讲的著录就是指，按照某种标准化的格式和要求（如MARC)，对文献的某些被规定的特征进行描述（如责任者、题名、出版社等），形成一条一条的信息描述项，最后著录的结果就是一条关于该信息资源的书目数据记录。 2.著录的基本要求

（1)准确化：著录的结果要全面、客观、准确地揭示信息资源的内容特征和形式特征；

(2)规范化：要求信息著录坚持标准化著录原则，按照统一的著录项目、著录格式、标识符号等进行著录。 3.著录的作用 揭示、组织、检索 4.信息著录的标准

（1）著录法：关于如何进行著录的具体规定和具体做法。通常包括著录原则、适用范围、著录项目、著录格式、著录来源、著录文字、标识符号以及各个著录项目的具体细则规定。 （2）常用标准

英-美编目条例 第2版》（AACR2）、《国际标准书目著录》

（International Standard Bibliographic Description）? 中国的《文献著录总则》（GB