小学学生养成教育工作总结

大沽中心小学学生养成教育工作总结

众所周知：“习惯决定命运。”而习惯则是人们经过反复练习才形成的较为稳定的行为特征。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。

实践表明，学生习惯的养成教育抓得越早越好。我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“尊师爱友、节约粮食、保护环境”之类的要求，那是违背教育规律的。

一年来，在胡校长的带领下，我校的学生养成教育扎实稳步推进，取得了明显的成效。因此，这学年我校非常重视学生日常行为规范的养成教育，积极开展学生行为的规范活动，下面就我校开展的学生日常行为规范的养成教育工作情况作一总结。

一、指导思想

自从胡校长在我校上任以来，就提出了标榜我们学校的一些精神理念：

学校精神：校兴我荣，校衰我耻。

办学理念：夯实人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研兴校，质量强校。

管理理念：事事有人干，人人有事干，时时人在干。

教育思想：人无全才，人人有才，扬长避短，人人成才。

教育目标：在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。

校训：厚德，博学，务实，尚美。

校风：励志，和谐，求实，争先。

教风：勤恳，爱生，

小学养成教育工作总结

时间飞逝，岁月流失。本学期我们年级始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下:

一、指导思想

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标任务

1、建立以学校教育为主阵地，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育机制,全方位抓好小学生的养成教育。

2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。

3、创新学校常规管理，激活教育教学资源，建设校园特色文化，建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和教师队伍。

4、通过大力开展养成教育活动，培养全面发展、具有良好行为习惯的学生。 三、主要工作重点

小学养成教育工作总结 -总结

[]根据市教育局关于进一步深化学生养成教育的要求，深入贯彻《恒山区中养成教育》，我校进一步强化了养成教育的与组织，在全面推广各种的同时，确定重点内容，我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时，把习惯作为本的主要培养内容，。以贯彻《中学生守则》、《中学常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育从理论上进行指导、从上进行启迪、从情感上进行、从行为上进行，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，现将我校工作如下：一、构建得力的领导机构，加强规范引领作用。1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强，真正成为德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作。2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，来，我校教师从课堂到，从

小学生养成教育讲座内容

章冠小学

随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。

养成教育要从点滴抓起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾??这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起，从我们的平时习惯抓起。

（ 一）举止文明的习惯

举止是

小学生良好行为习惯养成教育工作总结

有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下：

1、在学校的领导下常抓养成教育

小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。

2、在课堂上展开养成教育。

（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事

养成教育从点滴做起

长胜中心小学----李海华

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。我本年度带的是一年级就我带的学生谈一谈养成教育，小学初入学的学生在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒丰富的内容。所以，一年级是学生多种行为习惯养成的关键，我们应该扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、课前行为习惯的养成

一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。为此，我把对学生行为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣。如上课铃声响后，小班长带领同学边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”学生边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。下课铃声一响，学生们便会马上背诵：“教室内，轻声慢步行；操场上，开开心心做游戏。”写字时，学生

健康幼儿园养成教育工作总结

一年来，我园以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以教育局工作要点为依据，扎扎实实抓好我园幼儿的思想道德建设工作。进一步实施养成教育，进一步开阔德育新思路，拓展德育新途径；丰富德育内容，强化德育管理，提高德育工作的实效性。主要做好了以下几方面的工作。 （一）、健全和完善了我园的德育常规管理工作，加强了对幼儿思想道德建设的研究。

1、进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对幼儿的文明行为习惯的养成教育，在全园开展了“争当文明小卫士”系列教育活动。 2、以幼儿的养成教育为基础，组织幼儿更进一步学习《礼仪》，强化日常行为规范的训练，使其真正达到“入脑、入心、导行”的作用。连续开展了“学《礼仪》、学《规范》、做文明幼儿”活动。从而引导幼儿“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。

3、以宣传、贯彻“弘扬和培养民族精神实施纲要”为契机，积极推进我园思想道德建设，提高幼儿道德素质。

本年度以弘扬和培养民族精神为突破口，以中华传统美德和革命传统教育为重点，树立民族自尊心自信心和自

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小学生养成教育的几点做法和思考

作者：杨贵生

来源：《新课程·中旬》2017年第12期

养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中，明确指出：德育要以培养学生行为习惯为重点。可见，学生良好行为习惯的养成，无疑成了德育和素质教育的核心问题。从个人近年从事学校德育工作实践中，感到学校养成教育工作应从以下几方面开展。 一、文化育人

校园文化是一所学校精神力的体现，也是学校每一个师生遵循并努力实践的精神原动力。一所优秀的学校，无不有优良的传承，而这种传承就来自于校园文化。校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。校园文化呈现为物质文化、精神文化、制度文化等形式，而精神文化的认同则是校园文化中的最高境界。在我校校园文化框架设计中，以“梦想”为核心精神追求，以“多彩”为基本发展方向，并提出“大方”“大度”“大气”具体发展目标，着力从价值追求上塑造具

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公安院校学生养成教育浅探

作者：孙瑞鹏

来源：《法制博览》2012年第07期

【摘要】为了应对公安院校教育转型发展的新形势和发挥公安院校自身所具有的培养共和国预备警官的特殊职能，必须形成一套更具时代意义和现实作用的管理与教育体系。通过学生党团活动、警务化管理及学生干部培养等方面培养出“忠诚、为民、公正、奉献、廉洁”的人民警察。

【关键词】公安院校；学生管理工作；养成教育

公安院校不同于普通院校，它肩负的使命是为国家培养预备警官，因此它的管理也因它的使命而不同于其它院校，尤其是在学生养成教育方面，其方法应服从使命，应站位于学生“忠诚、为民、公正、奉献、廉洁”的人民警察核心价值观的养成。而养成又分为主动养成和被动养成，主动养成起于自我，乃主动之修行，效果决定于内因；被动养成来自外界的影响。院校管理就属此类规范，目的是使来自不同家庭、主动养成各异的学生，通过在校期间的培养，逐步从追求、思维、行为等方面符合国家和人民的需要。从外因通过内因起作用的哲学原理看，被动养成最终也要通过内因起作用，但影响的过程十分关键。

公安院校出于培养

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小学生养成教育的几点做法和思考

作者：杨贵生

来源：《新课程·中旬》2017年第12期

养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中，明确指出：德育要以培养学生行为习惯为重点。可见，学生良好行为习惯的养成，无疑成了德育和素质教育的核心问题。从个人近年从事学校德育工作实践中，感到学校养成教育工作应从以下几方面开展。 一、文化育人

校园文化是一所学校精神力的体现，也是学校每一个师生遵循并努力实践的精神原动力。一所优秀的学校，无不有优良的传承，而这种传承就来自于校园文化。校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。校园文化呈现为物质文化、精神文化、制度文化等形式，而精神文化的认同则是校园文化中的最高境界。在我校校园文化框架设计中，以“梦想”为核心精神追求，以“多彩”为基本发展方向，并提出“大方”“大度”“大气”具体发展目标，着力从价值追求上塑造具