世界的地形教学设计博客

世界的地形教学设计 第一课时教学设计

教学目标：

知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。

能力目标：能判别五种基本的地形类型

情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。

教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。

教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念

2、五种陆地基本地形的形态特征。

学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。

教学方法：直观教学法、创设情境法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。 讲授新课： 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高

第二节 中国的地形（教学设计）

山东省滕州一中 赵汝常

【考点明确】

1、中国的地形、地势特征及其对地理环境和人类活动的影响。

2、主要山脉名称、走向、分布，四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征。

3、中国的地震和火山等地质灾害的分布。 【考点解读】

高中区域地理课题教学首先应向高中地理课程标准的要求靠拢，整合高中地理原理、规律、方法和思想，而不是纯初中地理内容的复习，具体体现在“双目标”上——体现高初中地理知识内容的有机整合与融合、体现高考四项考核能力的有效培养与渗透，使得高中区域地理教学内容与高考地理考试内容密切结合。为此本节课具体的教学内容选取参照了以下原则：一是以区域为载体构建与本课题相关的高中地理内容，二是以案例和试题为载体培养学生的分析和解决地理问题的能力。一方面要重建《中国的地形》专题知识结构，另一方面构建与《中国的地形》相关的试题结构。在注重基础的同时，还要设计具有层次性的题目，可以体现对专题知识内容的适当扩展。 【教学目标】 （一）知识与技能

1、掌握中国的地形、地势特征及其对地理环境和人类活动的影响。

2、说出主要山脉名称、走向、分布，四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征。

3、了解中国的地震和火山等地质灾害的分布。 （二）过

第二节 中国的地形（教学设计）

山东省滕州一中 赵汝常

【考点明确】

1、中国的地形、地势特征及其对地理环境和人类活动的影响。

2、主要山脉名称、走向、分布，四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征。

3、中国的地震和火山等地质灾害的分布。 【考点解读】

高中区域地理课题教学首先应向高中地理课程标准的要求靠拢，整合高中地理原理、规律、方法和思想，而不是纯初中地理内容的复习，具体体现在“双目标”上——体现高初中地理知识内容的有机整合与融合、体现高考四项考核能力的有效培养与渗透，使得高中区域地理教学内容与高考地理考试内容密切结合。为此本节课具体的教学内容选取参照了以下原则：一是以区域为载体构建与本课题相关的高中地理内容，二是以案例和试题为载体培养学生的分析和解决地理问题的能力。一方面要重建《中国的地形》专题知识结构，另一方面构建与《中国的地形》相关的试题结构。在注重基础的同时，还要设计具有层次性的题目，可以体现对专题知识内容的适当扩展。 【教学目标】 （一）知识与技能

1、掌握中国的地形、地势特征及其对地理环境和人类活动的影响。

2、说出主要山脉名称、走向、分布，四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征。

3、了解中国的地震和火山等地质灾害的分布。 （二）过

《中国地形》教学设计

级阶梯状分布。 (2)了解中国主要山脉的分布及其走向情况。 (3)能够培养学生看图、识图的能力。 2、过程与方法： 1、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观等方面全方位地对本节课内容进行解读。

在课前要要求学生收集资料，了解中国的名山 2、教师能够在学习《中国地形》后对学生进行爱 大川的秀丽风光。注意引导学生在生活中、学习中 国教育。

发现地理问题，合作分析并总结规律，注意生生互 3、能够培养学生的团结协作精神以及自主学习的 动、师生互动。教师在引导学生做题时，要注意先 让学生在自主学习基础上加以总结。 课堂上可把学 生分若干小组，开展多种形式的活动探究。教师可 结合多媒体软件放映地图进行直观地解疑。 3、情感态度与价值观 (1)通过对我们祖国的秀丽风光的学习，能够 能力。能够轻易地解决生活中的地理问题。

激起学生的爱国情绪， 增强对学生的爱国主义情感 教育。 (2)培养学习团结协作、探究的精神，通过师 生互相交流学习，促进情感的交流学习。

1、 中国地势特征 “西高东低” , 呈三级阶梯状分布。 1、重点突出，内容深刻，学生更为容易掌握。 教学重点 2、中国主要山脉的分布及走向。 2、通过针对性地学习，可以培养学生读图、

《中国的地形复习课》教学设计

学情分析

经过两年的地理学习，学生已经初步掌握了学习地理的最基本的方法，具备了一定的阅读地形图的能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力，为本节课的复习奠定了基础；但由于地理学科是边缘学科，学生一直都不重视，对前两年所学知识，大部分学生可能已经遗忘，对地形、地势和地形区等基本概念分辨不清；不能更深层次地理解地理各要素之间的内在联系；读图、分析和归纳的能力还比较欠缺；尤其是我面对的是合班学生（一个合班至少两个班的学生）班大人多，还要上大课，对学生的学习情况不了解，所以给本节课的复习带来了一定的困难。 复习目标：

1、阅读中国地形图，分析归纳我国地形、地势特征。

2、阅读中国地形图，能指图说出我国主要的山脉和主要地形区的名称。 3、指导学生分析归纳我国地形对河流、气候等地理要素的影响。 复习重点：

1、阅读中国地形图，概括我国地形、地势特征。 2、我国主要地形区的名称和相对位置。 3、说出我国三级阶梯的分界线和主要特点。 复习难点：

我国地形对自然地理各要素以及人类活动的影响。

教学资源：地理课程标准解读、教材、地图册 自制多媒体课件、地理学习之友

复习方法：讲授法、图示教学法、情景教学法、合作探究法

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《实现社会和谐》教学设计

一、教材分析 1、使用教材

《实现社会和谐》是粤教版初三年思想品德第二单元《全面建设 实现小康》第三框题《共建美好和谐社会》第四课时。本课时是新增加独立出来的内容。 2、教材的地位和作用

本单元的内容是依据新课程标准内容标准（四）“认识国情 爱我中华”编写，内容为“积极参与社会主义和谐社会建设”。《实现社会和谐》是前面第一课时《逐步实现共同富裕》中全面建设小康社会问题的继续，所以本课内容是前面的延伸和深化。 3、教学目标 （一）知识目标：

识记：和谐社会是人类追求的目标。

理解：了解社会主义和谐社会的特征；建设社会主义和谐社会对我们的要求。 （二）能力目标：

通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通能力，培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 努力开展构建社会主义和谐社会的活动。 4、教学重点难点

（1）社会主义和谐社会的特征；

（2）积极参与构建社会主义和谐社会的活动。 5、教学方法 探究讨论、多媒体 6、课时安排 一课时 7、教材处理

（1）坚持用教材为主，对教材的内容做适当创新与补充。

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（2）坚持生活逻辑为主，帮助学生理清思路。

二、学情分析

九年级的学生通过

2014年山东省初中地理优质课 七年级上册第二章 地球的面貌

课题：第三节《地形图》

姓 名：高胜滨 联系电话：13515468896

工作单位：东营市河口区新户镇中学

《地形图》教学设计

东营市河口区新户镇中学 高胜滨

■学习目标

1．阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上估算某一点的海拔，计算两地间的相对高度。

2．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。 3．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山峰、山脊、山谷的特点，并准确地识别。

4．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。 ■教学重点、难点 【教学重点】

1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。

2．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，辨别坡度的陡缓。 【教学难点】

1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。 2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。 ■教学方法 【教法】

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法 【学法】

情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时

■教学过程

一、导入新课（创设情境，激发兴趣）

刚才我们欣赏了一些优美的自然风

《管理个人博客》教学设计

教学目标

1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

4．通过管理个人博客，培养同学良好的上网习惯，遵守网络文明。

重点难点

重点：让同学积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

教法学法

任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

教学用具

多媒体网络教室、同学博客站点，相关图片。 教学程序

一、情境导入

我们建立了个人博客，并空虚了自身的博客，那么你们会打理自身的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自身拥有一个健康文明的网上家园。出示课题

二、日志管理

同学们，发表了很多日志，但你们管理自身的日志吗？ 1、引导同学自主的探究，然后组织次序。 如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。 2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，假如

绵阳中学实验学校 “三主六路”高效课堂模式教学大比武教案

《中国的地形》教学设计

绵阳中学实验学校 高2012级地理组 杨傲娟

教学目标

一、知识与技能

1. 把握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征和各阶梯的分界线,大致高度和主要地形区。

2.记住我国地形复杂多样的基本特征,主要山脉的名称、走向和分布, 四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及主要丘陵的分布。

3.培养读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

4.学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面描述地形特点,分析对农业、气候、河流的影响。 二、过程与方法

学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息，培养学生处理和分析问题的能力，运用读图、绘图的方法，完成本节的学习。 三、情感态度与价值观

通过对中国的地形的学习,对学生进行爱国教育，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。

教材分析

一结构分析

地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。 二内容分析

课文中“图2.1”和“图2.2”是关系非常密切的两幅图，对这两幅图的阅读和分析是学生理解

世界地形图（分区）

1．填图并回答：

（1）将七大洲和四大洋填写在图上：

（2）将大洋间水域及通道名称填写在下列横线上：．

印度洋与大西洋之间的人工通道是____________；太平洋与大西洋之间的人工通道是____________。 2．填图并回答：

(1)将下列大洲、海峡、岛屿的代号填写在图上：

A北美洲 B亚洲 C欧洲 D白令海峡 E冰岛 F格陵兰岛

3．根据陆地和海洋的轮廓特点、经纬度分布(图1-1-4)，回答下列问题：

①图，海峡名称是_________，A是________国，B是_______国， 向北沟通_______海 ②图，海峡名称是_________，重要资源是________________。

③图，海峡名称是_________，A是________半岛，B是____________岛，沟通________洋和______________洋。 ④图，海峡名称是_______，A是______洲、B是_____洲，沟通了_____洋和______洋。 ⑤图，海峡名称是_______，A是______半岛、B是____岛、C是______岛，北通____海。 ⑥图，海峡名称是________，