长整数的加减运算(功能函数设计)

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实践教学

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兰州理工大学

技术工程学院

2013年春季学期

数据结构 课程设计

题 目： 长整数的加减运算 专业班级：计算机科学与技术一班 姓 名： 郭利强 学 号： 11730108 指导教师： 王连相 成 绩：

计算机科学与技术专业

数据结构课程设计任务书

（11级）

题目：长整数的加减运算

学生姓名： 郭利强 学号： 11730108 班级： 11级计算机科学与技术一班

题目类型：软件工程（R） 指导教师： 王连相

一． 题目简介

该设计要求学生设计程序，实现两个任意长的整数求和及差的运算问题。通过该题目的设计过程，可以加深理解线性表的逻辑结构、存储结构，掌握线性表上基本运算的实现，

课 程 设 计 报 告

课程名称 数据结构课程设计 题 目 长整数加减运算 指导教师 设计起始日期 3.21~3.28

学 院 计算机学院 系 别 计算机科学与工程 学生姓名 班级/学号

成 绩

一、 需求分析

设计一个实现任意长的整数间进行四则运算的程序，要求完成长整数的加运算和减运算。长整数的长度没有限制，可以是任意长。正确处理好运算之后的进位和借位。

（1） 输入：[-]**,****,****;[-]*,****,****,**** //[-]表示“-”可选 （2） 输出：**,****，****,****是否继续计算(Y/N): （3） 功能：能正确进行相关数据的加减运算 （4） 测试数据：

0；0；输出“0”

2345,6789；7654,3211；输出“1,0000,0000”

编号：C21

河北工业大学计算机软件技术基础（VC）课程设计报告

学院 班级 姓名 学号 成绩 __ ___

一、 题目：

五进制长整数的加减运算 (C21)

二、设计思路

1、总体设计

1）分析程序的功能：通过此程序进行任意两个五进制长整数（位数不超过50）的加减乘运算。 2）系统总体结构：

本程序采用多文件，由主函数和4个分函数构成，功能是： ① 输入两个数据到字符数组中 ② 对两个字符数组中的字符串求逆序

③ 调用相加函数求两个数的和，再对所得字符串求逆序，然后输出 ④ 调用相乘函数求两个数的积，再对所得字符串求逆序，然后输出 ⑤ 调用相减函数求两个数的差，再对所得字符串求逆序，然后输出 2、各功能模块的设计：

① 输入函数：完成一个五进制无符号长整数的输入。输入数据到字符数组中，然后检验用户输入的数据是否合法（例五进制数中只能出现0～4），合法则返回，否则继续输入。 ② 求字符数组中字符串的逆序

③ 求和函数：求两个数据（字符数组中）的和 ④ 求积函数：求两个数据（字符数组中）的积 ⑤ 求差函数：求两个数据（字符数组中）的差 3、设计中的主要困难及解决方案

在这部分论述设计中遇到的主要困难及

第三讲 整数加减乘除的运算性质

一、知识要点

1、运算定律和性质：

（1）运算定律：①加法交换律：a?b?b?a

②加法结合律：(a?b)?c?a?(b?c) ③乘法交换律：a?b?b?a

④乘法结合律：(a?b)?c?a?(b?c) ⑤乘法分配律：(a?b)?c?a?c?b?c （2）运算性质：减法运算性质：a?b?c?a?(b?c) 除法运算性质：二、知识运用典型例题

例1、计算下列各题

（1）20?8.35?35?1.65?0.6

（3）999?222?333?334

（5）4.6?9110?4.4?19?(1?0.1)

a?b?c?a?(b?c)

（2）250?101

（4）4.89?6.3?48.9?0.37

例2、28除14的商，乘

12减0.5的差，积是多少？

例3、已知A△B=A×B+A，则（

《小数加减混合运算》教学设计

教学内容：人教版四年级数学（下）第100页例3。 教学目标：

1.掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2.能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.培养学生具体问题具体分析的习惯。

教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序 教学难点：选择正确合理的计算方法 教学工具：课件 教学过程： 一、复习导入。

1.说说下面各题的运算顺序。

48-35+76 41+58-90 695-(1000-745) 回顾整数混合运算的运算顺序。 2.口算

0.4+8.7= 7.1-3.5= 9.7-7= 0.28+0.54= 回顾小数加减法应注意的问题。 二、 探索交流，解决问题

1.师：同学们，你们喜欢看什么体育比赛项目?随着社会的发展，体育事业也在蓬勃发展，各地各部门经常会组织一些体育比赛，比如，摩托车比赛，游泳比赛，自行车比赛。老师这里有一些关于环城自行车赛的图片，你们想看看吗？ （师出示图片并说，环城自行车赛路程比较长，一般分多个赛段进行，主要是在平坦的公路上进行比赛，在长达数天的比赛过程中，运动员和观众都会随时关注已完成的赛

中央民族大学数字电路实验报告

中 央 民 族 大 学 数字电路实验报告

加减法运算器的设计

姓 名： 班 级： 所在院系： 指导老师： 完成日期： 王瑞琦 学 号: 13052007 13级计算机一班 信息工程学院 马慧琳 2015/03/28-2015/03/29 1

中央民族大学数字电路实验报告

目录

一、实验目的 ................................................................................................................................... 3 二、实验设备 ................................................................................................................................... 3 三、 实验内容 .....................................................

长整数四则运算源代码 数据结构

// 长整数四则运算.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。 //

#include <stdafx.h> #include<cstdio> #include<cstring> #include<malloc.h> #include<conio.h> #include<stdlib.h>

#define LEN sizeof(struct Node) #define MAX 1000 #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -1 #define TRUE 1 #define FALSE 0 typedef int Status; typedef struct Node {

int data;

struct Node *prior,*next; }Node,*NodeList;

//=====================================================================

长整数四则运算源代码 数据结构

// 长整数四则运算.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。 //

#include <stdafx.h> #include<cstdio> #include<cstring> #include<malloc.h> #include<conio.h> #include<stdlib.h>

#define LEN sizeof(struct Node) #define MAX 1000 #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -1 #define TRUE 1 #define FALSE 0 typedef int Status; typedef struct Node {

int data;

struct Node *prior,*next; }Node,*NodeList;

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《小数加减法的简便运算》

教学设计

《小数加减法的简便运算》教学设计

教学内容：教科书104页例4。 教学目标：

1．让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2．能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。 3、培养学生认真观察、仔细思考的学习习惯。

教学重难点：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。 教具、学具准备：课件、学生答题纸等。 教学过程：

一、复习铺垫、情境导入

1、复习铺垫

同学们，上课之前我们先来看一段有意思的小品（课件播放）。有意思吧，小品中的这位小朋友算题简直太快了，老师，这里有3道小题，你们谁能像小品中的小朋友一样用最快的速度算出来啊课件出示

35+28+72 125+49+75 125-75-25 （1）你们算的真快，是怎么算出来啊，让学生说出方法

在刚才的计算中我们运用了那些运算定律？ （2）根据学生回答板书汇报：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

2、情境导入：你们可真是计算小能手啊，老师现有件事要请你们帮帮忙，我们学校运行运动会，我们班挑选了4名同学参加学校运动会的4×50米接力赛，这四名男生

NANCHANG UNIVERSITY

课 程 设 计 报 告

课程名称： 计算机技术综合课程设计 题 目： 大数的加减运算

学 院： 信息工程学院 系： 计算机科学与技术系 专 业：网 络 工 程 班 级： 1 3 1 班 学 号： 610321301？ 学生姓名：张

时 间：2016.8.29~2016.9.8

目录

摘 要 ............................................................ 1 引 言 ............................................................ 2 问 题 描 述 ....................................................... 2 第一章 分析与设计 ................................................. 2 第二章 各个模块的实现方法