比较史学是将数学引入历史的研究

比较史学

历史比较研究，是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。实际上，历史比较研究在西方从史学诞生的那天起就已经出现了，希罗多德、塔西陀等古典史学家在他们的著作中就曾运用过比较的方法，近代历史学家也都不同程度的把历史上各个不同的民族加以纵向和横向的对比，通过对比来说明他们庞大的思想体系。孔德把比较研究作为探求社会历史发展规律的一个主要方法，并列举了比较研究的三种方式，这是对历史比较方法的最早的理论探索。但比较研究真正形成一个独立、系统的史学流派却是20世纪初的事情。

书中的“比较史学” 编辑

《封建社会》及《当代史学主要趋势》

从20世纪初到第二次世界大战结束，比较研究作为一种系统的方法为历史学家所接受。1900年，在海牙召开了“国际比较历史学代表大会”，这标志着比较史学作为一个史学流派开始出现。这一时期最杰出的从事历史比较研究的学者是年鉴学派的创始人马克·布洛克。布洛克在1928年发表的《欧洲社会历史的比较研究外文中，提出了比较完善和系统的比较史学的理论。他认为历史比较研究应当具备两个条件，一是对象之间要有一定的类似性，二是要有一定的共同点。比较研究在历史学中大致有三种用法：验证和解释假说；发现不

比较史学

历史比较研究，是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。实际上，历史比较研究在西方从史学诞生的那天起就已经出现了，希罗多德、塔西陀等古典史学家在他们的著作中就曾运用过比较的方法，近代历史学家也都不同程度的把历史上各个不同的民族加以纵向和横向的对比，通过对比来说明他们庞大的思想体系。孔德把比较研究作为探求社会历史发展规律的一个主要方法，并列举了比较研究的三种方式，这是对历史比较方法的最早的理论探索。但比较研究真正形成一个独立、系统的史学流派却是20世纪初的事情。

书中的“比较史学” 编辑

《封建社会》及《当代史学主要趋势》

从20世纪初到第二次世界大战结束，比较研究作为一种系统的方法为历史学家所接受。1900年，在海牙召开了“国际比较历史学代表大会”，这标志着比较史学作为一个史学流派开始出现。这一时期最杰出的从事历史比较研究的学者是年鉴学派的创始人马克·布洛克。布洛克在1928年发表的《欧洲社会历史的比较研究外文中，提出了比较完善和系统的比较史学的理论。他认为历史比较研究应当具备两个条件，一是对象之间要有一定的类似性，二是要有一定的共同点。比较研究在历史学中大致有三种用法：验证和解释假说；发现不

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第0卷第+期

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滁州学院学报

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将混沌引入大学物理教学的探讨

梁

勇

温吉华

（南京财经大学，江苏南京!"###$）

摘要!讨论了在物理教学中引入混沌的意义!内容和方法"并给出了用%&’(&)进行混沌特性演示混沌$物理教学$!"#$"%

文献标识码!.

文章编号!"/0$1"02+"!##,##+1##221#$

的一些实例#

关键词!

中图分类号!*+",-,

!!!!!$引言

混沌现象来源于混沌系统，在非线性动力系统中，有一类系统具有极强的初值敏感性，其初始时刻十分接近的两条轨迹在某些方向上随着时间的发展会迅速发散，这类系统就是混沌系统。对混沌的研究是非线性科学中的一个重要的分支，它几乎涉及到自然科学和社会科学的各个领域，并正在改变人们对现实世界的传统看法。

在大学物理教学改革及现代化的进程中，混沌理论也日益体现出其重要性，将混沌引入大学物理教学正逐渐成为研究的热点，在大学物理教学中引入混沌的内容也成为一种趋势3"4。本

【单选题】以下不属于上个世纪80年代文学的是（）。

? ? ? ?

A、伤痕文学 B、浪漫主义文学 C、反思文学

D、寻根文学

我的答案：B

2

【单选题】（）是文学中最抽象的一种表达形式。

? ? ? ?

A、散文 B、小说 C、寓言

D、诗

我的答案：D

3

【单选题】（）提出的“人：诗意的栖居”。

? ? ? ?

A、海德格尔 B、尼采 C、荷尔德林 D、萨特

我的答案：C

4

【判断题】诗学即是关于诗研究的学问。（） 我的答案：×

1

【单选题】《列宁格勒交响曲》是（）的作品。

? A、舒伯特 B、贝多芬 C、肖斯坦科维奇 D、莫扎特

我的答案：C

?

?

?

2

【单选题】以下属于古希腊时期的哲学大师是（）。

?

A、柏拉图 B、叔本华 C、尼采 D、黑格尔

我的答案：A

?

?

?

3

【单选题】利玛窦把（）带入了中国。

? A、佛教 B、伊斯兰教 C、道家 D、基督教 我的答案：D ? ? ? 4 【判断题】21世纪是一个高度敬仰纯艺术的时代。（） 我的答案：×

1

【单选题】在古希腊时期，以下（）不属于文艺的主要构成部分。

?

A、戏剧 B、小说 C、史诗 D、抒情诗

我的答案：B

?

?

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2

【单选题】“诗学”这个术语

【单选题】以下不属于上个世纪80年代文学的是（）。

? ? ? ?

A、伤痕文学 B、浪漫主义文学 C、反思文学

D、寻根文学

我的答案：B

2

【单选题】（）是文学中最抽象的一种表达形式。

? ? ? ?

A、散文 B、小说 C、寓言

D、诗

我的答案：D

3

【单选题】（）提出的“人：诗意的栖居”。

? ? ? ?

A、海德格尔 B、尼采 C、荷尔德林 D、萨特

我的答案：C

4

【判断题】诗学即是关于诗研究的学问。（） 我的答案：×

1

【单选题】《列宁格勒交响曲》是（）的作品。

? A、舒伯特 B、贝多芬 C、肖斯坦科维奇 D、莫扎特

我的答案：C

?

?

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2

【单选题】以下属于古希腊时期的哲学大师是（）。

?

A、柏拉图 B、叔本华 C、尼采 D、黑格尔

我的答案：A

?

?

?

3

【单选题】利玛窦把（）带入了中国。

? A、佛教 B、伊斯兰教 C、道家 D、基督教 我的答案：D ? ? ? 4 【判断题】21世纪是一个高度敬仰纯艺术的时代。（） 我的答案：×

1

【单选题】在古希腊时期，以下（）不属于文艺的主要构成部分。

?

A、戏剧 B、小说 C、史诗 D、抒情诗

我的答案：B

?

?

?

2

【单选题】“诗学”这个术语

真实项目课程教学的实践与思考

郭瑞萍

摘要：本文是在现有的教学模式下，将企业真实项目引入服装设计专业三、四年级课堂的一些实践探索和思考。涉及到真实项目课程教学的目的和意义；在实践过程当中对“理论教学”和“项目教学”两种教学模式和体系的一些思考；真实项目课程实施的一些重要条件；以及真实项目课程的改革的系统性问题等方面的一些探讨。

关键词：项目教学、理论教学、真实项目

项目教学已经不是一个新鲜的概念，美国教育家凯兹和加拿大教育家查德最早在其著作《项目教学法》提及。2001年4月，查德博士来中国北京讲授“项目教学法”。 “项目教学法”的理论认为：知识可以在一定的条件下自主建构获得；学习是知识、技能与行为、态度与价值观等方面的进步；教育是满足进步需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。项目教学法在国内高等教育、职业教育中已有一定的普遍性，但是目前我们进行的更多的是虚拟的课程项目，将市场当中真实的服装设计项目引入到课程当中，还是比较新的探索和尝试。同时，对于两种教学模式的比较与结合，也是一种探索。

我们现有的教学模式是以理论结合实践的模式，专业课设置通常是

将卡通画教学引入小学美术课堂

卡通画作为一种新兴的绘画类型是近些年逐渐走进人们视野的。由于儿童与青少年对它的喜爱，已引起了美术教育工作者的重视。传统的美术教育注重构图、造型与技法的传授，在某种程度上，儿童画可以成为正规的绘画课程，而卡通画根本不属于正规的绘画。所以，中小学的美术课本中几乎没有卡通绘画的内容，或只是一笔带过。而事实上，每一个孩子都已接受了这种卡通文化并有强烈的兴趣，可以说，卡通画对学生的影响已在世界名画之上。教学中如能适当增加卡通画内容,对调动学生学习积极性和创作热情都有很大的作用。

一、 卡通画教学的引入是极富吸引力的课程资源

长期以来，教育者们一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是，在美术课上学生总是注意力不集中。在美术课中引入卡通画，由于卡通画所包含的夸张变形、极富艺术感染力的形象符合学生的身心发展要求，一看就能体会到其中的美感，其强烈的戏剧性深深地吸引着每一名学生。学生在欣赏、创作卡通画的同时能进行交流和表达，在愉悦的环境中，思维得以发展，绘画技能得以较快增强，审美意识逐步形成。因此，引入卡通画教学，既符合当今时代的发展，又符合少年儿童的身心发展水平，是一门极富吸引力的课程资源。

二、 卡通画教学的引入能树立

真实项目课程教学的实践与思考

郭瑞萍

摘要：本文是在现有的教学模式下，将企业真实项目引入服装设计专业三、四年级课堂的一些实践探索和思考。涉及到真实项目课程教学的目的和意义；在实践过程当中对“理论教学”和“项目教学”两种教学模式和体系的一些思考；真实项目课程实施的一些重要条件；以及真实项目课程的改革的系统性问题等方面的一些探讨。

关键词：项目教学、理论教学、真实项目

项目教学已经不是一个新鲜的概念，美国教育家凯兹和加拿大教育家查德最早在其著作《项目教学法》提及。2001年4月，查德博士来中国北京讲授“项目教学法”。 “项目教学法”的理论认为：知识可以在一定的条件下自主建构获得；学习是知识、技能与行为、态度与价值观等方面的进步；教育是满足进步需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。项目教学法在国内高等教育、职业教育中已有一定的普遍性，但是目前我们进行的更多的是虚拟的课程项目，将市场当中真实的服装设计项目引入到课程当中，还是比较新的探索和尝试。同时，对于两种教学模式的比较与结合，也是一种探索。

我们现有的教学模式是以理论结合实践的模式，专业课设置通常是

第一章 历史、历史学与历史观 一、什么是历史

广义的历史：客观世界的运动发展过程。 狭义的历史：人类社会发生发展的过程。

第一个层面：就是作为一种人类过去的各种体验和人类社会及自然界已经发生过的存在，是独立于此时人类的、具有游离于此刻主体的外部实在性。

第二个层面：就是包括对这一系列事件解释和重构的留存及对这些留存的再解释再重构。

总之，历史就是曾经发生过的一系列事件和对这一切事件的解释和重建的一种存在。前者就是客观历史，后者可谓历史学。 二、什么是历史学

历史学的学科特征 时序性、整体性、时证性

1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。

2、具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现

书目：

经学：春秋左传注（杨伯峻） 春秋公羊传注疏 孟子正义 经学历史（皮锡瑞）经子解题（吕思勉）春秋繁露 谷梁传 新学伪经考 白虎通 五经异义 礼记 史学：

正史（按顺序）：后汉书（今文，好懂） 史记 汉书 明史（要分辨秽史） 三国志 断代：

先秦：先秦史（吕思勉） 先秦史（翦伯赞）先秦上古史研究（顾颉刚）战国史（杨宽）以及刘起于关于尚书的研究 还有先秦思想史十讲（忘了谁写的）

秦汉：秦汉史（吕思勉）秦汉史（翦伯赞）秦汉史（钱穆）秦汉魏晋史探微（田余庆）汉帝国的建立与刘邦军功受益阶层研究（李开元）秦帝国的崩溃（李开元）以及人民出版社出版的 秦始皇传 汉高帝传 光武帝传 曹操 刘备 孙权三人单传 诸葛亮大传

二十等爵制（西岛定生）察举制度史稿（阎步克）从爵本位到官本位（阎步克）士大夫政治衍生史稿（阎步克）中国地方行政制度史-秦汉（严耕望）

两晋南北朝:两晋南北朝史（吕思勉）魏晋南北朝史（王仲若）魏晋南北朝史纲（韩国磐）北魏政治史（张金龙）魏晋南北哦朝史讲演录 中国地方行政制度史-魏晋南北朝（严耕望）