三年级数学下册第一单元教案设计
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三年级数学下册第五单元教案设计
三年级数学下册第五单元教案设计
第五课时课题: 面积单位间的进率
教学内容:教材第70页例6及相关内容。
教学目标:掌握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算。
教学重点:弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点:掌握单位换算的方法。 教学准备:多媒体
边长为1分米的正方形,上面划分成边长为1厘米的小正方形。 教学过程: 一、 学前准备
让学生回忆之前已学过哪些长度单位,它们之间的进率是多少,还学过哪些面积单位。 引入新课:
教师板书题目,并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 二、探究新知
、学习教材第70页例6.
出示边长是1分米的正方形,让学生列式求出它的面积。
翻过来看背面,现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份,1份是多少?
教师说明:这个正方形的边长可以看作是10厘米,前面我们学了1分米是10厘米,按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 0×10=100(平方厘米)
让学生观察两次求正方形面积的计算过程,分小组讨论,你能发现什么吗?
教师板书:1平方分米=100平方厘米
引导学生去想,根据前面学习的经验,你能推出
三年级数学下册第一单元教案
人教版小学数学三年级下册第一单元教学计划
<<位置和方向>>
一、单元教材简析
本单元内容的学习建立在学生两个起点上:生活原型中感性的经验和第一学年学习的上、下、前、后、左、右,(一年级下册第一单元《位置》)学生能够用这些知识和经验描述物体的相对位置。本单元知识是在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。 二、单元教学目标
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 4、不是目标的目标:会在生活中辨别方向。 三、教学重难点
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 四、单元具体教学措施
1、重点教学1、2、3,放手探索4和5。
2、例题教学从生活实际出发,学习过程依附真实
三年级数学下册第一单元教案
人教版小学数学三年级下册第一单元教学计划
<<位置和方向>>
一、单元教材简析
本单元内容的学习建立在学生两个起点上:生活原型中感性的经验和第一学年学习的上、下、前、后、左、右,(一年级下册第一单元《位置》)学生能够用这些知识和经验描述物体的相对位置。本单元知识是在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。 二、单元教学目标
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 4、不是目标的目标:会在生活中辨别方向。 三、教学重难点
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 四、单元具体教学措施
1、重点教学1、2、3,放手探索4和5。
2、例题教学从生活实际出发,学习过程依附真实
青岛版三年级数学下册教案设计
第一单 信息窗1:走进果蔬会
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。 教学重难点:
1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
2.理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。 教学准备:多媒体课件 教学时间:3课时 教学过程:
第一课时
一、创设情境,提出问题:
1、谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?多媒体出示情境图,我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)
谈话:根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题? 小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。
2、谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听? 学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题: 1、平均每个品种的苹果有多少箱? 2、平均每天接待多少名客商?
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨? 4
三年级数学下册第一、二单元教案
水口镇中心校新课标三年级下册《数学》课时计划 一、位置与方向(一)
第一课时
教学内容:认识东、南、西、北四个方向 教学目标
1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点:能正确描述物体所在的方向。 教具准备:主题图 教学过程
一、学前准备 1、复习旧知。 提问:(1)你座位的前后左右分别是谁?
(2)教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?
(3)如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢? 2、导入新课。
太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言) 二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 (2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方) (4)指一指,西边在哪里。
(5)请同学们面向太阳升起的方向。提问:你们面对的
三年级数学下册第一单元:位置与方向教案
三年级数学下册第一单元:位置与方向教案
第一单元 位置与方向
一、教学内容:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 二、教学目标
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 三、教学时间:7课时
课时1
三年级数学第一单元
三年级数学第一单元《测量》测试卷
一、想一想,填一填。
1、在( )里填上适当的单位。
树高约10( ) 马拉松长跑比赛 一块橡皮长
全长约42( ) 约4( ) 一壶花生油 一只曲别针重 一辆货车能载重 重5( ) 约2( ) 约10 ( )
2、在○里填上>、<或=
6厘米○60毫米 50千米○400厘米 800克○1千克 2米○19分米 3吨○3000千克 6吨○7千克
3、我估计我家到学校的距离大约是( ),
我估计数学老师的体重大约是( )。
二、判断对错,我能行。
1、如果每个学生的体重是25千克, 那么40个学生的体重就是1吨。( )
2、丽丽的身高是136分米。 ( )
3、1200千克-200千克=1000吨 ( ) 4、3000米+8000米=11千米
三年级数学上册第一单元教案
第一单元教材说明和教学建议
第一单元 位置与方向
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨 例1 认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2 使学生知道地图上的方向。 例3 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一 例4 个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5 使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 二、教学目标
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
1
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 三、编排
三年级数学下册第一二单元试题
三年级数学下册第一、二单元测试题
一、我会填(每空1分,共15分)
1、三位数除以一位数,商可能是( )位数,也可能是( )位数。
2、一个三位数除以7,商的最高位可能在( )位上,也可能在( ) 2、312÷4,商是77,余数是4。( )
3、被除数的末尾有0,商的末尾一定也有0。( )
4、要使算式18□÷3的上的末尾是0,□里可以填0,1,2三个数字。( ) 5、长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。( ) 位上。
3、408是8的( )倍。
4、5□5÷5,要使商的中间有0,□里可以填( )个不同的数。
5、一个数除以6的商是105,余数是4,这个数是( )。
6、0 1 2 3 7 8 C N B中是轴对称图形的是( )
7、在计算808÷8时,如果除到被除数的十位不够商1,应在十位上商( )。
8、在计算418÷7时,可以把418看作( ),商大约是( )。 9、□36÷6,要使商是三位数,□里最小应填( );要使商是两位数,
苏教版三年级数学下册第一单元经典习题
苏教版三年级数学下册第一单元经典习题
学校: 班级: 姓名: 成绩:
一、填空。(29分)
1、两位数乘两位数,积可能是( )位数,也可能是( )位数。
2、最大的两位数与最小的两位数的积是( ),差是( )。
3、84×22的积是( )位数,最高位是( )位。
4、计算50×80时,先算( )×( ),再在积的末尾添上( )个0。 5、27的30倍是( ), 16个30是( ),270是9的( )倍。
6、40×25的积的末尾有( )个0。
7、估算49×31时,把49看作( ),31看作( ),估算结果是( )。
8、2□×42,当□里最大填( )时,这个算式的积是三位数,要是积是四位数,□里最小填( )。
9、77,82,81,79,78这几个数都接近( )十,他们的和大约是( )。
10、21×21=21×20+( ),18×30-18=18×( ),25