类比实验和对比实验

实验7 .传质传热类比实验

一、实验目的

1．了解用极限扩散电流技术测定液固传质系数的原理。

2．掌握用极限扩散电流法（LDCT法）测定垂直管内液固传质系数的实验方法。 3．运用传热与传质的类比关系验证三传类比原理。

二．实验原理

1．LDCT法原理

在铁氰化钾与亚铁氰化钾所构成的电解质溶液中设置一对电极，其中，阴极（测量电极）的表面积远比阳极的表面积小。当有电压施加在两电极之间时，在溶液中便有电极反应发生，阴极上是铁氰根离子的还原，阳极上则是亚铁氰根离子的氧化：

阴极： Fe(CN)6阳极：Fe(CN)6?3?4?e?Fe(CN)6

?3?4?e?Fe(CN)6

电极电路中电流强度的大小反映出电极反应的快慢。在溶液中，反应离子将向电极表面运动，其传递方式主要为：① 电场作用下的离子迁移；② 浓度梯度所导致的扩散。若向溶液中加入过量的惰性电介质溶质，则可消除电迁移的影响。此时，宏观反应速率取决于反应离子向电极表面的扩散速率与电极表面上的电化学反应速率。当外加直流电压由小变大时，宏观反应速率加快，电路中的电流变大。典型的电流—电压曲线如图2-7-1所示。当电压加大到某一值后（达到极限电流区域），电极表面上的电化学反应已相当快，超过了反应离子向电

五年级科技实践活动

——绿豆种子发芽的对比实验

西屯中小 崔红梅

一、实验目的：

1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。

2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。

3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。

二、实验原理： 狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。

三、实验器材及用品：

吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等

四、开展分组对比实验

1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。

2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。

3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。

五、实验过程：

重点观察绿豆种子的发芽过程

(一) 试验步骤：

1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，

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科学课堂中有效落实对比实验

作者：张泽树

来源：《小学科学·教师版》2013年第09期

对比科学实验是探究自然事物变化规律的一种有效的方法。对比科学实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。对比实验也是小学科学教学中较为常见，它能够培养学生实验和观察的技能，培养学生严谨的科学态度和思维能力，从而探索规律、发现新知。

在平时的对比实验教学中，尤其是定量分析类的对比实验，发现学生最后得出的相关数据五花八门，以致无法分析并得出准确的结论，探究无结果。纠其原因，主要存在以下问题：1、教师指导出现问题，学生不知要做什么；2、对比实验控制条件考虑不周，以致数据有偏差较大；3、学生不尊重数据，根据自己的想法去改数据，存在造假现象……把这些问题与我的教学行为进行了分析，并进行改进与实践，找到了一些解决的办法。 一、引导学生发现，有效提出对比实验的问题

提出问题是科学探究的首要环节。在科学课教学中，教师应想方设法引导学生提出问题，让问题

高中物理“力学”实验教学中DIS实验与传统实验的对比研究

摘要：DIS实验是随高中物理新课程改革而引入高中物理实验教学过程中的，是一种与现代科学密切相关的实验方式，具有便捷、直观、实时、准确等特点。在高中物理实验教学中采用DIS来设计，不仅使某些用传统实验方式无法实现的实验得以顺利完成，而且能促使学生了解先进的科学技术，获得科学的学习方法，形成正确的学习态度。但是，在高中物理“力学”实验教学过程中，并不是所有实验都适合用DIS来完成。本文结合DIS实验和传统实验各自的特点，分析了他们各自的优势和弊端，并进行了实验对比，最后通过研究和比对，对高中物理“力学”中涉及到的绝大部分实验进行了分析和研究，对个别课本上已有的DIS实验设计方案提出了改进意见，目的是为了使实验过程中的变化更为明确、现象更为清楚，而且改进后的设计方案能从定量的角度反映实验过程中的变化，改变传统的实验教学方式，使实验教学更加有效。

关键字：DIS,高中物理,数字,实验教学, 传统实验

一、选题的背景及意义

（一）传感器及DIS实验的概念区分

高中物理中使用的传感器是以某些特定的标准和规则把被测量的物理量转换为与之对应的电信号的一类测量装置。国际电工委员会的定义为：“传感器是测量

计算机编号： 电子信息学院 实验报告书 课 程 名： 《数字图像处理》课程实验 题 目： 图像的色彩、亮度和对比度变换 实验类别： 【验证实验】 班 级： 电子1313 学 号： 131003430326 姓 名： 吴限 评语： （1）实验程序代码： □正确 □基本正确 □不正确 （2）实验结果分析： □准确 □基本准确 □不准确 （3）实验报告撰写： □规范 □基本规范 □不规范 成绩：□A □B □C □D ，指导教师： 批阅时间： 年 月 日 《数字图像处理》 1 1、实验内容或题目 题目 图像的色彩、亮度和对比度变换 2、实验目的与要求 目的 1、 了解数字图像

实验5 类和对象实验报告

实验目的：

1.进一步理解类和对象的概念；

2.进一步理解类的成员的访问控制的含义，公有和私有成员的区别；

3.掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现；

4.能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数；

5.了解C++面向对象程序设计的基本思想、基本方法和基本步骤；

6.掌握MS Visual C++6.0调试C++程序的基本方法、基本步骤。

实验内容：

一、输入下列程序，按要求进行实验，并记录实验的结果

#include <iostream>

using namespace std;

class Coordinate

{

public:

Coordinate(int x1, int y1){x=x1; y=y1;} Coordinate(Coordinate &p); ~Coordinate(){cout<<"Destructor is called."<<endl;} int getx(){return x;} int gety(){return y;}

private:

};

Coordinate::Coordinate(Coordinate &p){

}

int m

设计实验和证伪实

1. 【海淀】38．水平实验桌面上有弹簧测力计、刻度尺、系好细线的均匀柱状实心铝棒（高度约为6cm）

和装有适量水的烧杯。小明学习了浮力大小跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的猜想，为此他利用提供的实验器材进行了如下的实验探究。

①在已调零的弹簧测力计下悬挂铝棒，如图25甲所示，记录弹簧测力计的示数F0；

②将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒部分浸在水中，铝棒下表面所处的深度h1为2cm，如图25乙所示，记录弹簧测力计的示数F1；

③将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒下移，铝棒下表面所处的深度h2为4cm，如图25丙所示，记录弹簧测力计的示数F2；

小明发现F1大于F2，通过学到的知识，他判断出两次实验中铝棒受到的浮力大小不等，于是得出结论“物体在水中所受浮力的大小，跟它下表面所处的深度有关”。请你只利用这些器材，设计一个实验证明

甲 乙 丙

小明的结论是错误的。写出实验步骤和实验现象。 【答案】实验步骤：

①在已调零的弹簧测力计下悬挂铝棒，记录弹簧测力计的示数F0；

图25

②将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒浸没在水中，用刻度尺测出铝棒下表面所处的深度h1，读出弹簧测

力计的示数F1，将h1和F1的数据记录在表格中；

计算机编号： 电子信息学院 实验报告书 课 程 名： 《数字图像处理》课程实验 题 目： 图像的色彩、亮度和对比度变换 实验类别： 【验证实验】 班 级： 电子1313 学 号： 131003430326 姓 名： 吴限 评语： （1）实验程序代码： □正确 □基本正确 □不正确 （2）实验结果分析： □准确 □基本准确 □不准确 （3）实验报告撰写： □规范 □基本规范 □不规范 成绩：□A □B □C □D ，指导教师： 批阅时间： 年 月 日 《数字图像处理》 1 1、实验内容或题目 题目 图像的色彩、亮度和对比度变换 2、实验目的与要求 目的 1、 了解数字图像

设计实验和证伪实

1. 【海淀】38．水平实验桌面上有弹簧测力计、刻度尺、系好细线的均匀柱状实心铝棒（高度约为6cm）

和装有适量水的烧杯。小明学习了浮力大小跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的猜想，为此他利用提供的实验器材进行了如下的实验探究。

①在已调零的弹簧测力计下悬挂铝棒，如图25甲所示，记录弹簧测力计的示数F0；

②将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒部分浸在水中，铝棒下表面所处的深度h1为2cm，如图25乙所示，记录弹簧测力计的示数F1；

③将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒下移，铝棒下表面所处的深度h2为4cm，如图25丙所示，记录弹簧测力计的示数F2；

小明发现F1大于F2，通过学到的知识，他判断出两次实验中铝棒受到的浮力大小不等，于是得出结论“物体在水中所受浮力的大小，跟它下表面所处的深度有关”。请你只利用这些器材，设计一个实验证明

甲 乙 丙

小明的结论是错误的。写出实验步骤和实验现象。 【答案】实验步骤：

①在已调零的弹簧测力计下悬挂铝棒，记录弹簧测力计的示数F0；

图25

②将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒浸没在水中，用刻度尺测出铝棒下表面所处的深度h1，读出弹簧测

力计的示数F1，将h1和F1的数据记录在表格中；

实验六：AD采样和DA输出实验

一、实验目的

1. 熟悉HK-DSP5416的系统硬件；

2. 熟悉CODEC芯片TLC320AD50C作为A/D的原理； 3. 了解ADC1571和DAC5619的工作方式； 4. 了解MCBSPDE基本原理和设置； 5. 学习并行接口AD/DA的设计方法。 二、实验内容

把AD采样的值直接输出到DA。 三、实验原理

HK-DSP5416的AD/DA模块包括10bitAD、12bitDA和语音芯片，型号分别为：

TLV1571： TI的10bit高速并行ADC，最高转换速率：1.25MSPS。 TLV5619： TI的12bit高速并行DAC，电压输出，建立时间1us。 TLC320AD50C：TI的SIGMA-DELTA型单片音频接口芯片（AIC）。它内部集成了16位的D/A和A/D转换器，采样速率最高可达22.05kb/s，其采样速率可通过DSP编程来设置。

AD、DA数据接口采用并行接口，由于两个芯片与DSP外部数据总线宽度各不相同，采用小数的表示方法，便于处理。数据总线的D15未接，作为符号位，其余各位按高位对齐。

AD50采用缓冲串口与DSP相接。C5416有三个多通道缓冲串口(McBSP