外交事业的发展教学视频

第16课《外交事业的发展》教学设计

教学目标：

通过图片、材料、视频等掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化、中日建交；中国在联合国合法权利的恢复；掌握上海亚太经合组织会议召开；分析中国外交事业取得的辉煌成就的原因，认识到：认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，树立热爱祖国，为国家建设做贡献的信念。 重点：

一是中美关系正常化。通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程。 二是中国恢复在联合国的合法席位。 三是中国承办亚太经合组织会议。 难点：

一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。 教学手段：多媒体 学法指导：

1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。

2、将历史与现实紧密结合，以史鉴今。 教学过程： 一、 导入新课

师：生活中我们用握手来表达对朋友的关心、远方客人的问候。国际大舞台上，我们同样会看到一次次坚定的握手。这节课上，就让我们一起走进《中国外交

第16课《外交事业的发展》教学设计

教学目标：

通过图片、材料、视频等掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化、中日建交；中国在联合国合法权利的恢复；掌握上海亚太经合组织会议召开；分析中国外交事业取得的辉煌成就的原因，认识到：认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，树立热爱祖国，为国家建设做贡献的信念。 重点：

一是中美关系正常化。通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程。 二是中国恢复在联合国的合法席位。 三是中国承办亚太经合组织会议。 难点：

一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。 教学手段：多媒体 学法指导：

1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。

2、将历史与现实紧密结合，以史鉴今。 教学过程： 一、 导入新课

师：生活中我们用握手来表达对朋友的关心、远方客人的问候。国际大舞台上，我们同样会看到一次次坚定的握手。这节课上，就让我们一起走进《中国外交

第16课（学案） 外交事业的发展

课

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教学过程

教 师 活 动 导入新课 教师播放中国加入世界贸易组织表决现场录像。 过渡：加入世界贸易组织，加强了我国同世界各地、各国的经贸联系，为我国的对外开放扩展了新的空间。也证明了我国的对外开放事业进入一个新的阶段。 板书：第16课 外交事业的发展 出示图片1.《基辛格与周恩来亲切握手》，2.《毛泽东会见尼克松》，对比1954年的日内瓦国际会议中，美国务卿下令，美国外交官员不能在公开场合与周恩来总理握手。引出问题：从新中国成立到70年代，中美关系的状况如何？ 教师过渡：这两张图片说明从70年代以来，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？ 板书：70年代，中美关系正常化 强调：中美关系的逐步缓和是对外关系转变的关键。中美关系缓和的两个方面，即先是基辛格秘密访华，后是尼克松访华和中美双方签订《联合公报》。现在请同学们思考：中美关系在70年代发生变化的原因是什么？ 指导学生分组讨论，引导他们从中美两国的共同要求进行分析，并用大屏幕投影：尼克松计划访问北京的声明（摘录）。 学 生 活 动 学生聚精会神地观看录像，对本课学习显示出极大的热情。 学生看投影，认真思考。 学生回答：

篇一：《人类的起源和发展》教学设计

《人类的的起源和发展》教学设计

一、课程资源分析

神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生的积极性的最佳途径。

人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。由于生活中学生关注这类问题，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。 一些关于类人猿的图片和影象资料是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性、喜怒衰乐的表情等会产生浓厚的兴趣。挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。早期人类的化在图片做为一种证据，让学生分析，早期人类的化石能否证明学生自己的分析与猜想。

二、教材分析

本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。会设想今后人灯将怎样发展。想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领

普通高中思想政治课《经济生活》高一上册

第五课第一框《公司的经营》教学案例

北京市陈经纶中学 张 洁

学 科： 思想政治教育

设 计 者： 张 洁

职 称： 中学二级教师

所在学校： 北京市陈经纶中学

地址邮编：联系电话：

电子邮箱：

设计时间： 2010年10月

西南大学师范教育管理办公室制

课

堂教学设计表

西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例

1、作为高中学生，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过各种途 径增加学生的文化底蕴，而引导学生更多涉猎和接触我国优秀的文化，是增加其文 化底蕴的重要途径，通过本部分的教学，激发学生热爱和学习更多的传统文化，自 觉继承传统文化的精华。 2、当前的部分学生对事物的理解往往比较偏激，要么肯定一切，要么否定一切， 通过本部分的教学，引导学生运用辩证的、全面的观点来看待和分析现实事物，培 养学生的理性思维。 3、随经济全球化和现代科技的高速发展，当今学生的猎奇心理和求新心理较重， 缺乏思想的厚重和内涵， 引导学生正确对待我们的传统文化， 对学生的“责任、 宽容、 尊重、合作”等优秀的心理和品格的养成有良好的引领作用。

教学方法选择 1 教学原则：启发式教学

一、 教学内容分析

教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节。 本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容。重点内容为信息技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。

课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现。因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以使学生觉得更投入。

本节内容适量，分配的课时应为1课时。

二、 教学对象分析

学生为广州地区的高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。

学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。

三、 教学目标

1、知识与技能

促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容； 让学生掌握信息技术发展的五个过程

《差异发展差异发展教学研究》读后感

参加学校的市级课题“边远薄弱学校实施差异教学方法与策略研究”已有一年有余，深感自己的理论知识实在不足，幸而在寒假中阅读了《差异发展差异发展教学研究》，对差异教学又有了一些新的认识。

此本书的内涵是”从差异出发、为了差异发展而开展有差异的教学”； “学生的个体差异是教学活动的起点，更是一种取之不尽的教学资源”；“ 个体的差异发展是适应性与超越性的统一，促进学生差异发展是中国基础教育的应然追求”；“教育公平是差异发展教学的价值追求之一，而实施差异发展教学则是实现教育公平的必要手段”；“自主选择、差异共享、动态生成是差异发展教学的三大质性特征”等等。

列宁曾有这样的论述：“当人们说经验和理智证明人不是平等的时候，这里的平等是指才能的平等或者人的体力和智力的相同。”当然，从这个意义上来讲，人不是平等的，“期望社会主义社会的人们在力气和才能上平等是愚蠢的。”“社会主义说平等，一向是指社会的平等、社会地位的平等，决不是指每一个的体力和智力的平等。”

我校是一所城郊结合部的学校，学生的个体差异是客观存在的。每个孩子都有其独特的个性与特长，每个孩子都潜藏着许多“闪光点”。为此，在设计教学策略和实际教学中，应该注意个体差异

教学设计《在竞争中和平发展》

一、课标要求：

1、了解当今世界发展趋势，知道我国在懂得文化的多样性和丰富世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑 战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

二、 教学目标

1、情感、态度、价值观：增强忧患意识和紧迫感，树立全球意识、平等意识、参与意识和文化学习意识。

2、技能：学会用世界的眼光看问题，平等对待世界各国人民和文化，主动参与合作学习。

3、知识：我国当前面临的机遇和挑战，如何树立全球意识，更好地为祖国服务。

三、教学重点、难点：

重点：走向世界，为祖国服务。

难点：树立全球意识，用世界的眼光看问题。我国应如何面对机遇与挑战。

四、教学准备：

教师准备：搜集、整理有助于学生学习的有关反映国内外形势以及中外政治制度、传统文化、风俗习惯、交往礼仪等方面的材料、图片、录像，并制作多媒体课件。做好课前调查，了解学生对相关知识、材

料的整理、掌握情况，从而做到有的放矢。

学生准备：回顾、搜集、整理有助于学生表演、讨论的有关中外政治制度、传统文化、风俗习惯、交往礼仪等方面的知识，对梦想舞台走好初步设计，便于课堂表演

《区域农业的可持续发展》教学设计

顺德华侨中学 周佐富

一、知识体系与板书设计

优越的自然条件（地形与气候） 发达交通、储运系统与保鲜技术 发展条件 地广人稀---大规模经营的可能 发达工业与农业科技 美国农业的可持续发展 国家政策 布局特点 农业生产地区专门化 耗能太多 农业问题 自然资源和生态环境遭到破坏 环境污染严重 农业可持续发展的方式 发展对策 农业可持续发展的政策

二、教学设计表

教学设计表 学科 地理 授课年级 高二（7、8 ） 学校 顺德华侨中学 姓名 周佐富 课题 地理必修3 第二章第4节 《区域农业的可持续发展》 课时 2 学习内本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理知识容分析 为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读， 培养读图获取地理信息的能力，采用分组讨论的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培养