七年级美术试题及答案双向细目表

美术知识点

一、填空题

1、《格尔尼卡》的作者是毕加索，是西班牙（国家）著名画家，本幅画的艺术手法象征手法。 2、《格尔尼卡》这幅画中牛象征残暴和黑暗，马象征痛苦的人民。

3、油画《父亲》的作者是罗中立，《虾》的作者是齐白石，《向日葵》的作者是凡高。

4、法国画家塞尚指出“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种形体，即球体、圆柱体、圆锥体和立方体的结构形式。

5、美术因材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，主要有绘画、雕塑、工艺、建筑四大类。是人类除口语、文字以外的第三种语言。 6、美术是人类文化的造型载体。 7、色彩的三属性包含色相、明度、纯度。

8、纯度是指色彩的鲜浊程度。不同颜色的相貌、名称称为色相。

9、桑德罗·波提切利是文艺复兴时期意大利佛罗伦萨最著名的画家之一。代表作品《春》和《维纳斯的诞生》。

10、美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物，又是人们审美需要和艺术家个人情感表达的产物。

11、《簪花仕女图》是唐代人物画家周昉的作品，画面描绘的是宫廷贵族女子日常生活的场面。 12、色彩的三原色是指红、黄、蓝三种颜色，色彩的三属性是：色相，明度，纯度。 13、文艺复兴指的是文艺的再生。

14、

美术知识点

一、填空题

1、《格尔尼卡》的作者是毕加索，是西班牙（国家）著名画家，本幅画的艺术手法象征手法。 2、《格尔尼卡》这幅画中牛象征残暴和黑暗，马象征痛苦的人民。

3、油画《父亲》的作者是罗中立，《虾》的作者是齐白石，《向日葵》的作者是凡高。

4、法国画家塞尚指出“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种形体，即球体、圆柱体、圆锥体和立方体的结构形式。

5、美术因材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，主要有绘画、雕塑、工艺、建筑四大类。是人类除口语、文字以外的第三种语言。 6、美术是人类文化的造型载体。 7、色彩的三属性包含色相、明度、纯度。

8、纯度是指色彩的鲜浊程度。不同颜色的相貌、名称称为色相。

9、桑德罗·波提切利是文艺复兴时期意大利佛罗伦萨最著名的画家之一。代表作品《春》和《维纳斯的诞生》。

10、美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物，又是人们审美需要和艺术家个人情感表达的产物。

11、《簪花仕女图》是唐代人物画家周昉的作品，画面描绘的是宫廷贵族女子日常生活的场面。 12、色彩的三原色是指红、黄、蓝三种颜色，色彩的三属性是：色相，明度，纯度。 13、文艺复兴指的是文艺的再生。

14、

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八年级思想品德2012----2013学年度（下）

期末试题双向细目表

选 项 与 分 内 容 值 标 目 了解 理解 掌握 运用 1.公民的义务 2.财产属于谁 3.人人享有人格尊严权 4.肖像和姓名中的权力 5.隐私和隐私权 选 择 题 30 分 6.珍惜学习机会 7.公民的义务 8.公平是社会稳定的”天平” 9.正义是人类良知的”声音” 10.财产留给谁 11.我们享有”上帝”的权利 12.我们享有”上帝”的权利 13.维护消费者权益 14.肖像和姓名中的权力 15.人民当家作主的国家 材料分析题 13分 16.(1)人人享有人格尊严权 16.(2)我们享有广泛的权力 17.(1)我们享有”上帝”的权利 17.(2)维护消费者权益 18.(1)公民的义务 探究与实践 17分

18.(2)自觉维护正义 19.(1)知识助我成长 19.(2)珍惜学习机会 19.(3)珍惜学习机会 2 2 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 5 2 5 2 2 2 2 2

2012.5.20 考试双向细目标

科目： 化学 教师： 日期： 。 题型 层级 题号 考查内容 理解 简单综合 方法 了解 掌握 应用 应用 √ 正答率或评价 80% 75% 95% 70% 80% 80% 87% 7 8 9 10 11 12 13 物质的组成、结构和性质 √ √ 分析判断 书写 知识再现 分析 比较 理解 应用 分析 判断 应用 规律 计算推断 有机物结构（同分异构体） 选择题 有机物的性质及反应类型 弱电解质电离、盐类水解、pH值及pH计算 金属的腐蚀、电解池原理、金属的防护、电极反应 与氧化还原反应有关的离子反应方程式的正误判断 元素中期表、元素周期律元素及其化合物的性质 元素化合物知识、物质推断、化学计算、Ksp √ √ √ √ 推断题26 √ 化学反应原理化学实验题盖斯定律、化学平衡、化学27 平衡常数及应用、外界条件对平衡速率的影响、转化率计算 实验原理、实验步骤、实验理论 √ 分析计算 明确 28 操作、通过数据计算确定物质 √ 实验原理步骤 依据 选

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八年级思想品德2012----2013学年度（下）

期末试题双向细目表

选 项 与 分 内 容 值 标 目 了解 理解 掌握 运用 1.公民的义务 2.财产属于谁 3.人人享有人格尊严权 4.肖像和姓名中的权力 5.隐私和隐私权 选 择 题 30 分 6.珍惜学习机会 7.公民的义务 8.公平是社会稳定的”天平” 9.正义是人类良知的”声音” 10.财产留给谁 11.我们享有”上帝”的权利 12.我们享有”上帝”的权利 13.维护消费者权益 14.肖像和姓名中的权力 15.人民当家作主的国家 材料分析题 13分 16.(1)人人享有人格尊严权 16.(2)我们享有广泛的权力 17.(1)我们享有”上帝”的权利 17.(2)维护消费者权益 18.(1)公民的义务 探究与实践 17分

18.(2)自觉维护正义 19.(1)知识助我成长 19.(2)珍惜学习机会 19.(3)珍惜学习机会 2 2 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 5 2 5 2 2 2 2 2

初2016级2013—2014学年下学期期末考试地理试题双向细目表

(3) (4) (5) 2(1) (2) (3) 3(1) (2) 4(1) 5(1) (2) (3) (4) 6(1) (2) (3) 7(1) (2) (3) (4) (5) (6) 统计

2 1 6 2 3 4 5 1 4 2 5 3 2 3 1 1 2 1 1 2 5 2 100

撒哈拉以南非洲区域特点 巴西人种特点 极地地区自然环境特点 南亚季风特点 南亚季风气候特征 印度位置及自然环境特点 大洲大洋分布及主要国家 国家分界线 东南亚位置和范围 中东咽喉要道 中东位置特点 中东自然资源特征 中东长期热点的愿意 国家区域特点 澳大利亚自然环境特点 澳大利亚经济特点 国家区域判断 美国位置特点 国家基本特征 美国自然环境特点 日本工业分布及其特点 区域特征比较 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

0.7 0.7 0.75 0.7 0.8 0.65 0.65 0.65 0.70 0.8 0.7

√ √

0.7 0.7 0.7 0.65 0.8 0.7

√

0.7 0.85 0.8 0.75 0.8

2013-2014学年（上）八年级数学期末测试卷双向细目表

试卷题号 1 2 3 一 4 5 6 7 8 9 10 11 二 12 13 14 15 16 17 18 三 19 20

解答题 填空题 选择题 题型 分值 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 9 试题难度 A 易 B中 C难 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 学段、板块 第11章数的开方 第12章整式的乘除 第12章整式的乘除 第12章整式的乘除 第15章数据的收集与表示 第13章全等三角形 第14章勾股定理 第11章数的开方 第12章整式的乘除 第12章整式的乘除 第13章全等三角形 第13章全等三角形 第12章整式的乘除 第13章全等三角形 第13章全等三角形 第11章数的开方 第13章全等三角形 第12章整式的乘除 第12章整式的乘除 第12章整式的乘除 - 1 -

主要知识 立方根的概念 幂的运算 乘法公式 乘法公式 数据的表示 逆命题与逆定理 直角三角形三边的关系 算术平方根的概念 多项式除以单项式 因式

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。 那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。

浅谈如何使用《双向细目表》命制试题

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。 那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。

浅谈如何使用《双向细目表》命制试题

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二

1．如图1，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB上一点，且∠ACD=∠B；

（1）求证：CD⊥AB，并指出你在证明过程中应用了哪两个互逆的真命题；

（2）如图2，若AE平分∠BAC，交CD于点F，交BC于E．求证：∠AEC=∠CFE； （3）如图3，若E为BC上一点，AE交CD于点F，BC=3CE，AB=4AD，△ABC、△CEF、S△CEF、S△ADF，△ADF的面积分别为S△ABC、且S△ABC=36，则S△CEF﹣S△ADF= 3 ．（仅填结果）

【考点】命题与定理；三角形的面积；直角三角形的性质．

【分析】（1）根据直角三角形两锐角互余可得∠A+∠B=90°，然后求出∠A+∠ACD=90°，从而得到∠ADC=90°，再根据垂直的定义证明即可；

（2）根据角平分线的定义可得∠CAE=∠BAE，再根据直角三角形两锐角互余可得∠CAE+∠AEC=90°，∠BAE+∠AFD=90°，从而得到∠AEC=∠AFD，再根据对顶角相等可得∠AFD=∠CFE，然后等量代换即可得证；

（3）根据等高的三角形的面积的比等于底边的比求出S△ACD和S△ACE，然后根据S△CEF﹣S△ADF=S△ACE﹣S△ACD计算即可得解． 【解答】（1）证明：∵∠