心情的颜色活动反思

心情的颜色（3）

春夏秋冬，阴晴雨雪，时而热似红火，时而冷若冰霜，心情似一条条梦幻的丝线，编织着我五彩斑澜的心之图。 其底色——天之蓝

湖水轻荡，微波泛起，似一面明镜，感受着太阳照顶的微热，感受着清风过耳的柔软，那是心湖。蓝色的湖水静躺于心，平静，祥和，把一切烦躁驱赶在外。

平静的蓝。 其色块——霞之绚

作为一个孩子，我拥有我幸福的童年。绚丽的红色诠释着我的喜悦。当受到表扬时，当买到新玩具时，梦幻般的色彩，似霞，在天边，绽放出耀眼的美丽。

喜悦的绚。 其线条——云之乌

自从上了小学，什么都与学习沾点边，于是，绚丽色彩的边缘，便镶上了阴云颜色的边。考试砸了。这边框会死死封住里面的色彩，霹雳，边框的朵朵乌云下起了雨，那是我的泪。伤心的雨把我的心情染得乌黑。 伤心的乌。 其装饰色——雪之白

庆幸，我有一个幸福的家庭。考得不好了，我总会蹑手蹑脚地走进**的房间，头往**的怀里一扎，然后亲一下**的脸颊，细声细气地说：“妈妈，我好爱你哦！”等到妈妈摸了摸我的头，才伸手把早已预谋藏好的试卷拿出来，然后抱着妈妈，听着她早已不是批评的质问，**的怀里是温暖的，那种稚趣的想法做法，孩子的纯洁，至今仍历历在目。

心情的颜色（3）

春夏秋冬，阴晴雨雪，时而热似红火，时而冷若冰霜，心情似一条条梦幻的丝线，编织着我五彩斑澜的心之图。 其底色——天之蓝

湖水轻荡，微波泛起，似一面明镜，感受着太阳照顶的微热，感受着清风过耳的柔软，那是心湖。蓝色的湖水静躺于心，平静，祥和，把一切烦躁驱赶在外。

平静的蓝。 其色块——霞之绚

作为一个孩子，我拥有我幸福的童年。绚丽的红色诠释着我的喜悦。当受到表扬时，当买到新玩具时，梦幻般的色彩，似霞，在天边，绽放出耀眼的美丽。

喜悦的绚。 其线条——云之乌

自从上了小学，什么都与学习沾点边，于是，绚丽色彩的边缘，便镶上了阴云颜色的边。考试砸了。这边框会死死封住里面的色彩，霹雳，边框的朵朵乌云下起了雨，那是我的泪。伤心的雨把我的心情染得乌黑。 伤心的乌。 其装饰色——雪之白

庆幸，我有一个幸福的家庭。考得不好了，我总会蹑手蹑脚地走进**的房间，头往**的怀里一扎，然后亲一下**的脸颊，细声细气地说：“妈妈，我好爱你哦！”等到妈妈摸了摸我的头，才伸手把早已预谋藏好的试卷拿出来，然后抱着妈妈，听着她早已不是批评的质问，**的怀里是温暖的，那种稚趣的想法做法，孩子的纯洁，至今仍历历在目。

【伤心的颜色】

高畅阳

伤心是什么颜色呢？

伤心是红色的吧，就像岩浆一样四处流动，找不到回家的路。哦，不，我最爱的草莓也是红色的

伤心是黄色的吧，就像花盆里沉默的泥土。哦，不，你瞧，一颗种子在他怀里睡醒了，正伸懒腰呢。

伤心是蓝色的吗？就像有的人把你扔进大海一样寂寞。哦，不，天空也是蓝色的，在天空里飞来飞去，多自在啊。

第二天早上，数学老师发考卷，我没考好，看着卷子，眼前一片乌云。哦，我知道了，伤心应该是黑色的。

【伤心是什么颜色？】

蔺澍涵

伤心是红色的，因为作业本上的打了个大红叉。哦，不，爱心也是红色的，和伤心没关系，所以红色不对。

伤心是粉色的，阿嚏！”讨厌的花粉让我又打喷嚏有流鼻涕，真难受。可我喜欢的桃花也是粉色的。

伤心是蓝色的，因为我一看见蓝色就感觉掉进了冰凉的海水里。可蓝莓冰淇淋酸酸甜甜很好吃，所以伤心也不是蓝色的。

伤心到底是什么颜色？我也不知道。

【伤心的颜色】

杨啸玺

伤心是什么颜色的？我想画出伤心的颜色。

伤心是蓝色的吗？不，蓝色是美丽的大海，我喜欢在海里游泳。

伤心是灰色的吗？不，灰色是美丽的鸽子，在天空中自由的飞翔

伤心是红色的吗？不，红色是甜甜的苹果和草莓

伤心是黄色的作文吗？不，黄色是香甜的蜂蜜和香蕉。

伤心是黑色的吗？不，黑色是帅气的皮衣

新时期对幸福的思考

——“幸福的颜色”作文教学反思

国庆七天假，我布置了一篇作文，题目是“幸福的颜色”，收假后，我评改了本次作文，发现了一系列的问题，导致本次作文没能达到预期的目标，现将细节反思如下。

一、 学生作文态度还不够端正

1、 有个别的抄袭现象。比如游浩抄袭贾欣欣，贾欣欣又抄袭作文书。 2、 套用文题中的材料。班上学生套用启示材料的居然有2—3成。

3、 书写不规范不整洁。有一名同学全篇中20多个“福”字都写成了衣旁，余登辉笔

下的“就”，订正多次还是多一撇。 二、 审题不到位，立意不深刻

1、 绝大多数学生对“幸福”认识肤浅，直接影响文章质量。立意中体现的最多的是母

爱亲情，或者是发现、拥有和珍惜。“世间上不是没有幸福，而是缺少一双发现幸福的眼睛，”这句话已经过时或者说已经陈旧。我们今天崇尚的幸福不是被爱，而是去爱；不是接受，而是付出；不是有梦，而是努力追梦的过程！文章最终取胜的是思想，是成长的感悟，而不只是美丽的语言和华丽的辞藻。

2、 学生对抽象的幸福和形象的颜色找不到切合点。找不到切合点导致的是貌合神离，

牵强附会，不自然不贴合。 三、 评价与提点

1、 潘建美的作文，写了两个片段，一个写绿色之春，意味着拥有健康生命的幸福；一

个写

中班语言活动《春天的颜色》说课稿

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。 活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3．学习创编．体验创编的乐趣。 活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢? 2

小班科学教案及反思《奇妙的颜色王国》

【内容分析】

宝宝一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切熟视无睹。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。 【幼儿分析】

小班的小朋友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。 【活动目标】

1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。 2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。 3、初步

活动反思：我的理想

活动反思：我的理想

每个小朋友都有自己的理想，随着孩子们社会经验越来越丰富，对自己的理想也有自己的想法。活动开始之前，我先进行了谈话活动，让小朋友来说一说自己的理想，萌萌说：“我长大了想当一位美术老师，因为我很喜欢画画。”胡森焰说：“我长大了想当一位幼儿园的老师，教小朋友唱歌跳舞。”魏炜烨说：“我想当一名医生，我要给大家看病。”梓豪说：“我想当一名厨师，烧出好吃的菜。”很多小朋友都说出了自己的想法。

再小朋友谈完自己的理想之后，我让小朋友欣赏了一些各行各业人们的图片，让小朋友们说一说每一行的特点，比如厨师穿着白色的衣服，戴着高高的厨师帽，医生穿着白大褂戴着口罩??这个环节希望小朋友在画画的时候抓住每一行的特征。

浩浩第一位画完了画，他一边把他画好的画交给我，一边自豪地向我介绍起他画的内容，他说：“我长大了想要坐飞机去月亮上面。”我这才意识到，原来我刚刚谈的理想都太局限，都是各种职业，其实理想也可以是自己的愿望，想发明的一样东西，可以很广泛。

心心是一位文静、胆子较小的小朋友，平时也不怎么爱说话，但是她无论做什么事都很有自己的想法。画画结束之后，她拿着我的画给我来看，我看了她的画，画面整洁干净

文档仅供参考

水的主题活动反思 小四班 郭友青

主题的产生 随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。） 有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许

开业策划活动的反思

按：SMS品牌介入温州零售市场，笔者曾亲自操作企划工作，历经项目选择、开业筹备至全面开业，可以说整个项目的筹备到开业、品牌推广和实际工作都取得了较好的效果，至于品牌后期撤出温州零售市场有诸多原因，但作为新市场品牌拓展，个性点滴可供思考。

一、2003年温州零售市场简述 1. 零售格局简介:

2003年，在温州市场上，商业活动相当活跃，“温商模式”的概念在大力度、大舆论的推广中，与之相对应，零售商业在温州商业领域也在涌动改变格局的力量储备。

2003年中以前，温州市场商业零售呈现哑铃状结构，一边是综合性批发市场，包括菜市场/海鲜市场，它占据了温州社会零售总额(汽车类除外)的30%强，一边是各类专卖店，可以用专卖店林立来形容，它们更占据了40%的社会零售总额，当年温州恩格尔系数为37%。 再看超市这一行业，2003年，温州市场超市品牌只有两个，人本超市和好又多超市，这两个品牌分占温州标超便利店业态和大卖场业态，按照2002年人本和好又多的销售总额看，两家超市销售总额仅为8亿元(人本超市含非温州城区店的销售)还不到当年温州社会零售的1.5%(汽车贸易除外)

总之，当年，温州零售行业可以用繁华、兴盛、不科学来总结，市场空间无限，

大班社会活动《你的心情我知道》活动设计

活动目标

1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

3、发展口语表达能力。

活动准备

（1）课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来

（2）多媒体课件、纸、笔

活动过程

1、分享交流活动

（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

2、体验理解

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观看多媒体课件

a：一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品