《带刺的朋友》教案

23 带刺的朋友

【教学目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】

多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们 预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件 出示2）它有什么特点？（浑身

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第1课时） 人教

（部编版）

《带刺的朋友》（第1课时）教学设计

课文内容分析：

本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。 课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。

课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地

评课

课题：带刺的朋友 时间：2014、9、28

《带刺的朋友》是作家宗介华写的，他写了家乡院子里的一窝刺猬，这群不

束之客的到来给宗介华的童年生活增添了许多乐趣。四年级语文书中截取了其中的两个故事——刺猬偷枣以及刺猬击退大黑狗，让学生体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。

叶老师在教学时做了很大的尝试： 一、抓住关键词归纳

《带刺的朋友》写了主要写了刺猬偷枣与刺猬击退大黑狗两件事，叶老师在让学生有侧重的学习本文的新字新词后，让学生带着问题“本文写了带刺的朋友的哪两个事，分别是用了哪几小节来写的？”由于文章的脉络比较清晰，学生很快就归纳出文章写的两件事分别是：刺猬偷枣，与刺猬大黑狗，老师在学生反馈后，进行直观的板书，并在学生的反馈后写上这两件事分别是第几小节到第几小节。

教师教学生进行归纳，还体现在教师让学生找出刺猬偷枣的语段，在这些语段中找出相关的动词，在进一步归纳出刺猬偷枣的步骤，这位学生后面的复述提供了很好的拐杖??

教师在教学生提取关键的词语进行归纳后，还在课堂上让学生把学过的知识进行运用，在教授刺猬击退大黑狗时教师试着让学生运用上面的学习方法，进行自己找句子，找关键词（动词）归纳小标题。

由此，叶老师在

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第2课时）

人教（部编版）

《带刺的朋友》（第2课时）教学设计

教学目标：

1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重点：

能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点：

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学流程：

一、 借助板书，回顾故事

师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？ 二、聚焦细节，详细复述

1.走进故事，再读课文

过渡：同学们真厉害，把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。不过你们有没有发现和课文相比，作者把这个过程说得更生动更有趣呢！ 让我们再次走进故事，自由地读一读课文。 2.示范指导，体验生动

那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢？我们来看看这两句话。

（1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓

23.带刺的朋友

课题 带刺的朋友 课型 新授课 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在设计说明 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、启发谈话，提示课题（用时：5分钟） 教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 认识生字，正确读写文中重点词语。 1.制作课件。（教师） 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 导案 1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁呢？ 4.请大家说说你所了解的刺猬。 1.齐读课题。 2.交流自己了解的刺猬特点。 1.带刺的朋友是指谁？ ___________________________ ___________________________ 学案

23.带刺的朋友

课题 带刺的朋友 课型 新授课 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在设计说明 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、启发谈话，提示课题（用时：5分钟） 教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 认识生字，正确读写文中重点词语。 1.制作课件。（教师） 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 导案 1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁呢？ 4.请大家说说你所了解的刺猬。 1.齐读课题。 2.交流自己了解的刺猬特点。 1.带刺的朋友是指谁？ ___________________________ ___________________________ 学案

2018年新人教版部编本三年级上册语

文《带刺的朋友》教案

教学目标：

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备：预习课文、多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？

二、整体感知，理清脉络：

过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。

1、请大家听读课文，认真思

带刺的朋友

【教学目标】

1．借写出近义词理解词语的意思。

2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3．体会句子的不同表达方式。 4．体会作者对刺猬的喜爱之情。

【教学重难点】

有感情地朗读体现刺猬“偷枣本事高”、“自卫本领大”的语句。

【教学过程】

一、新课引入，整体感知。

1．猜谜语，引出课文的主角“刺猬”。 2．出示课题。

3．课文写了刺猬哪两件事？自由朗读课文，简单概括。 4．本文写了刺猬（偷枣）、（自卫）这两件事。 二、朗读并理解课文，体会刺猬的机灵、敏捷。

1．出示自学要求：

刺猬选择什么时机、怎样偷枣的呢？先用横线和波浪线分别划出有关的句子，再有感情地读一读。

2．自主阅读，圈划有关语句。

3．交流句子，知道朗读，体会刺猬偷枣时的机灵、敏捷。 4．用相同的方法学习第二个事例。

5．自卫本领大是通过大黑狗的表现来描写的。 6．朗读赞扬刺猬本领大的三句话。 7．用简洁的语言概括本文。

本文写了刺猬（偷枣本事高）、（自卫本领大）这两件事，表达了作者对刺猬的喜爱之情。 8．齐读全文。 三、再读课文，理清脉络

1．四人小组朗读课文。

1 / 2

课文一共写了几件事？ 两件事：

刺猬偷枣的本事高明。 用刺击退大黑狗进攻。

2．请女

2018年部编本新人教三年级上册语文

《去年的树》评课

课题：带刺的朋友 时间：

《带刺的朋友》是作家宗介华写的，他写了家乡院子里的一窝刺猬，这群不束之客的到来给宗介华的童年生活增添了许多乐趣。四年级语文书中截取了其中的两个故事——刺猬偷枣以及刺猬击退大黑狗，让学生体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。

叶老师在教学时做了很大的尝试： 一、抓住关键词归纳

《带刺的朋友》写了主要写了刺猬偷枣与刺猬击退大黑狗两件事，叶老师在让学生有侧重的学习本文的新字新词后，让学生带着问题“本文写了带刺的朋友的哪两个事，分别是用了哪几小节来写的？”由于文章的脉络比较清晰，学生很快就归纳出文章写的两件事分别是：刺猬偷枣，与刺猬大黑狗，老师在学生反馈后，进行直观的板书，并在学生的反馈后写上这两件事分别是第几小节到第几小节。

教师教学生进行归纳，还体现在教师让学生找出刺猬偷枣的语段，在这些语段中找出相关的动词，在进一步归纳出刺猬偷枣的步骤，这位学生后面的复述提供了很好的拐杖……

教师在教学生提取关键的词语进行归纳后，还在课堂上让学生把

学过的知识进行运用，在教授刺猬击退大黑狗时教师试着让学生运用上面的学习方法，进行自己找句子，

《带刺的朋友》教学设计

教材分析:

《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

教学目标：

三维目标分析

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重难点：

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

课前准备：

课件。

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的