重复法

重复法

一、教学目的：了解和掌握重复法（repetition）在翻译中的运用。 二、教学要点：重复法的不同表现 三、教学过程：

重复法实际上也是一种增词法，只不过所增加的词是上文刚刚出现过的词。翻译和写作一样，本应力求简练，尽量省略一些可有可无的词，但有时为了明确，强调或生动，却往往需要一些关键性的词加以重复。

1. 重复名词

1.1 英语中作宾语的名词

1） Let us revise our safety and sanitary regulations. 我们来修订安全规则和卫生规则吧

2） I had experienced oxygen and/or engine trouble.

我曾碰到过，不是氧气设备出故障，就是引擎出故障，或两者都出故障。 3） They begin to study and analyze the situation of the enemy. 他们开始研究敌情，分析敌情。

4） Thus, I wrote “Spain in Arms, 1937”and saw china in revolution in 1925-

一、 试译下列各句，注意保持原文的重复手段。

1. It is impossible to live in society and be independent of society.

2. If once virtue is lost ,all is lost.

3. Year after year and century after century the moon goes through its cycles.

二、 试译下列各句，注意用同义词表达原文中重复的词。 1. Easy come, easy go.

2. No pains, no gains.

3. A fall in the pit,m a gain in the wit.

三、 试译下列各句，用四字重叠词语表达原文中的斜体词。 1. The toasts were flat.

2. It was not evasive in my reply.

3. A slating sunlight dappled the grass.

四、 试译下列各句，用四字对偶词表达原文中的斜体字。 1. She is an awful fool of a woman.

新东方GRE词汇循环重复记忆法（30天为一周期）

第1 2 3 4 5 6 7 8 9天 1、2 3、4 1、2 3、4 10 11

19、20 21、22 17、18 19、20 13、14 15、16 5、6 7、8 19、20 21、22

19

20 37、38 39、40 35、36 37、38 31、32 33、34 23、24 25、26 9、10 11、12 37、38 39、40

5、6 7、8 3、4 5、6 5、6 1、2 7、8 12 13 23、24 25、26 21、22 23、24 17、18 19、20 9、10 11、12 23、24

25、26

21 22 41、42 43、44 39、40 41、42 35、36 37、38 27、28 29、30 13、14 15、16 41、42

1、2 43、44 9、10 7、8 3、4 9、10 14 27、28 25、26 21、22

试论知识产权的特征？

答：知识产权，是指人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的经验，知识而依法享有的权利。知识产权作为无形财产权的本质属性，决定了它具有以下基于特征：一，知识产权的国家授予性。二，知识产权的专有性。。三，知识产权的地域性。知识产权作为一种专有权在空间上的效力并不是无限的，而是受到地域的限制，即具有严格的领土性，其效力只限于本国境内。四，知识产权的时间性。 简述授予专利权的发明和实用新型应当具备的实质条件

答：巴黎公约为专利权的国际保护规定了三大基本原则：国民待遇原则、优先原则、专利独立原则，以及要求成员国遵守的最低限度要求，但对于申请专利的发明创造的实质条件未有规定。有关新颖性、创造性、实用性的完整，完整最早是欧洲一些国家在讲座统一各国发明专利法中可专利性投机倒把过程中确定下来的。我国专利法第22条规定：“授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。”

1、新颖性：是指中申请日以前没有同样的发明或实用新型在国内外出版物上公开发表过，在国内公开使用过以及其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后颂的专利申请文件中。 新颖性是一个法律

五、多重复句

上面我们在介绍各类联合复句也好，主从复句也好，所举的例子一般都只包含两个分句。一个复句如果包含三个或三个以上的分句，而且这些分句不在同一个构造层面上，这样的复句就称为多重复句。试比较：

（1）①他胸怀宽大，②他心地坦白，③他无私无畏。

（2）①江水很深，②水流又急，③只身游过去是很危险的。

例（1）和例（2）都包含三个分句，但是，例（1）的三个分句是处于同一个构造层面上，它的内部构造是：

（1）①他胸怀宽大，②他心地坦白，③他无私无畏。

1 2 3 1－2－3 并列关系

所以例（1）不是多重复句。而例（2）的三个分句则不在同一个构造层面上，它的内部构造是：

（2）①江水很深，②水流又急，③只身游过去是很危险的。

1 2 1－2 因果关系 3 4 3－4 并列关系

例（

眼下，中国汽车业火爆的产销量已让全世界为之瞩目。在这样的大好形势下，有关专家不断提醒，目前只是我们由汽车大国向汽车强国迈进的起点，产销量的世界第一，并不能掩盖我国汽车行业自身存在的一些问题，并没有缩短我们在核心技术、质量安全标准等方面与发达国家汽车产业间的距离。专家尤其提醒，中国汽车业目前急需提高利用外资的质量，在中外合资汽车企业中，中国大多数合资车企存在着重复引进过多，而消化吸收被忽视的问题。 据了解，近年来，在我国汽车行业，外资将其触角不断延伸到生产、研发、营销、金融、信贷以及租赁市场等整个产业链领域，逐渐进入汽车产业链的高利润领域，建立独资和控股公司，攫取高额利润。据中汽协有关专家介绍，中国大多数车企往往倾向于进口国外生产线和硬件设备，低水平重复引进现象严重。尤其在一些利润高、市场需求急剧扩大的一般性加工业中，各地集中重复引进现象更是严重。

专家提出，近年来，大规模的技术引进一定程度上提高了汽车企业的加工工艺水平，但由于多头引进、多源引进、技术融合性差，相互封锁和地方保护主义的盛行，使得引进技术在各厂家间相互扩散极为困难。据相关专家调查研究，中国的技术引进项目其扩散过程与一般的“S”形不同，呈现典型的“∧”形曲线，即引进项目在初

民诉单选

按照最高人民法院的有关司法解释，夫妻双方离开住所地超过一年，一方起诉的离婚案件，其管辖法院应是（） A.原告住所地人民法院

被执行人未按生效法律文书指定的期间履行给付金钱义务以外的其他义务的，应当（）。 C.支付迟延履行金 不在我国领域内居住的外国人，寄交我国律师的民事授权委托书，必须()，才具有法律效力。 C.经所在国公证机关

公证，并经我国驻该国使、领馆认证 当事人申请采取财产保全的，中华人民共和国的涉外仲裁机构应当将当事人的申请（）。 A.提交被申请人住所地或者财产所在地的中级人民法院裁定 当事人收到中止或终结执行的裁定后，（）。 A.立即生效可以申请复议一次

当事人因不可抗力的事由或者其他正当理由耽误诉讼期限的，可以在障碍消失后()日内，申请顺延期限。 A.l0 二审程序中，双方当事人达成调解协议时，法院应当制作调解书，原审法院的判决（）D.在调解书送达后即视为撤销

凡是民事诉讼中止的案件，在中止诉讼原因消除之后，恢复诉讼时（）。 D.不再交纳受理费 非军人对军人提出的离婚诉讼由（）管辖。 A.原告住所地人民法院

根据我国《民事诉讼法》第三十四条的规定，因不动产纠纷提起的诉讼，其管辖法院应是（） A.不动产所在地人民

法院

根据

七、用划线法分析下列多重复句(注明层次和关系。每小题3分，共9分) 1. 如果你做学问的功底不扎实，||你就不可能成为专家学者；|即使短期内有些成绩，

条件 并列 ||也不可能做成大学问，|||更不可能成为一代宗师。 让步 递进

2．即使人们疑心，|也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬，|||大概不认识路，||所以

让步 连贯 因果

讲不出价钱来。

3．只要能够不断发现错误、缺点，||而且又能够不断改正这些错误、缺点，|||从缺点、

递进 并列

错误中学会新的知识、本领，|便可以使认识不断深化，||从而逐步掌握规律，达到胜利。

条件 连贯

八、指明下列语句所用的修辞格（每小题3分，共6分) 1．

重复的奥妙＿找规律（重点：抓住重复二字）

一、

师：同学们喜欢玩游戏吗？那我就来测一测同学们的记忆能力。请伸出你们的双手跟着老师的节奏拍一拍。听好了：*/**（生）**/***（生）太棒了。加大难度了哦，**/*/***哇，这都能跟上，看得出你们的记忆力相当好。看来难度还得加大。这次我们不拍节奏，改看图片。

1、出示：有规律的图片 （出现短时间后消失） 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

2、出示：再出示有规律的图片 （出现短时间后消失） 你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证） 如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？

3、出示： 乱摆的一些图片 （出现短时间后消失） 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图：

大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么

吗？

讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示：

师：像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：“规律”。齐读规律2字)这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题：找规律

北师大新世纪版小学数学（二）年级（下）册 数学好玩P84—P85

《“重复”的奥妙》教学设计

知识课题： 学情简析与常见问题： 二年级学生通过观察，能够顺利的找出规律，大致明白什么是规律，但是抽象出用符号表示的过程中，程度不同；并且也不能用准确的语言进行描述；本节课教师在学生原有的基础上，力图让学生体会数学语言的魅力：口头语言的准确，精炼；书面语言的直观、简洁；在感受数学与现实生活的密切联系中，体会数学在生活中的作用。 教学目标： 1、基础知识：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2、基本技能：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3、基本思想：符号化思想、类比思想 4、基本活动经验：在观察、思考、表达、运用的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点： 通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。 教学难点： 根据个性特点选择自己喜欢的方式来表示规律、创造规律、运用规律。 教学准备： 教具——白板、PPT课件 学具——学具包（各种平面图形的图片） 教学环节 1.情境导入 教师活动 示：“数学是上帝描述自然的符号”学生齐读 师：这句话告诉