2020年加2020年等于几啊
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【初一作文】一加一等于几
【初一作文】一加一等于几
听见许多稚嫩的声音,他们都在说——等于全世界……我有一个妹妹,有点调皮,有
点可爱。我们都叫她糯米团儿,可糯米团儿“不聪明”,总是问我,一加一等于几?
一个金叶飘落的季节,我们全家陪着爸爸去开会。一整天,不是吃零食,就是打瞌睡。这不,“满载而归”的我们跳进爸爸停在树下的车上,开始模仿小仓鼠,“吧唧吧唧”地
吃了起来。
吃着吃着,妹妹忽然问我:“姐姐,你知道一加一等于几吗?”“你为什么要这么问?”“因为,我以前这么问你,你每次的答案都不一样。”“哦,1+1=2,1+1=田,
1+1=王,1+1=古……“还有呢?”“还有……让我想一下。”空气突然安静了,打开的车窗,拆开的包装,吃完的梅子,喝完的果汁,都一一寂静了,我的手中还剩一袋没拆开的
海苔,我撕开,又打开里面的一小袋,吃了起来。
忽然,车窗靠近一个人影,引起了我的注意,一个环卫工人,花白的胡子,花白的双鬓,花白的头发,就连眉梢也染上了白雪,一个看起来高龄的老人,但,身子骨很硬朗,
他在扫地,佝偻着腰,默默地移动。金叶还在飘落着,一片又一片。可转眼间,老人便将
车子的周围扫得干干净净,看着干净的地面,再看看车上的垃圾,鬼使神差地,我竟收拾
起垃圾来。我一点一点地拾起,可拾起的仿佛不是垃圾,
一加一等于几作文500字
一加一等于几?”老师神秘地问道。这不是小儿科吗,除了等于二还能等于几?”我们大声回答道。不对不对,在语文里怎么会等于二呢!”原来,一加一可以等于很多奥秘。
一加一等于幸福一家。因为一个小头爸爸加一个围裙妈妈,生出大头儿子,他们就是幸福的一家。
一加一等于一天。因为一个白天十二小时,再加一个晚上十二小时,就等于二十四小时,也就是一天。
一加一等于一片星空。因为一群星星,加上一个月亮,就等于一片黑夜的星空,天空中的星星眨着眼睛,向月亮问好。
一加一等于一本书。因为一些字,加一摞纸,就等于一本教给人类知识的书啦!
一加一等于一套衣服。因为一件上衣,再加作文上一条裤子就等于一套运动服。
一加一等于一片森林。一片土地,加一片树木,就等于一片森林。
一加一等于一颗智慧的头脑。因为一个大脑,加一个聪明的我,就等于一个智多星。
一加一等于大海。因为一滴水,和一滴水,连续不断的滴,总有一天会变成大海。
一加一等于一幅画。因为一片草原,再加一群羊,就等于一幅活的画。
一加一等于一个团队。因为一群红军,加一面五星红旗。就等于抗日打鬼子的解放军团。
一加一等于一篇优美的文章。因为一个作者,再加上一支钢笔,就等于一篇优美的文章。
一加一”在数学
一加一等于几作文550字
一加一在数学中,是一个简单的数学问题,而换一种角度思考,一加一就可以等于人生百态,人间常情。
一加一等于一,因为一个勤劳的妈妈加一个能干的爸爸,就等于一个温馨的家。
一加一等于三,爸爸和妈妈相爱,生下了我,就有了我们一家三口。
一加一等于六十一,一分钟加一秒钟等于六十一秒。
一加一等于一,一只筷子加一只筷子,等于一双筷子。
一加一等于一,一个小朋友加一颗糖,小朋友当然会把糖吃了。
一加一等于一,一把锅面条加上一碗汤,就是一碗热气腾腾的面条。
一加一不仅可以在数字上有千变万化,在语文的世界里,一加一,也可以发作文生巨大的化学反应”。
一粒种子加上一盆土,它就可以茁壮成长,长成参天大树。
一片艳阳天加上一场大雨,雨过天晴后,就可以在天空中找到彩虹。
一个苹果加一个牛顿,就有了亘古不变万有引力定律。
一个爱迪生加一个实验室,才会有无数的发明诞生,才有出乎意料的奇迹。
一个达芬奇加一支画笔,等于我们在卢浮宫内看到的蒙娜丽莎。
一个毛泽东加一群红军,等于一个崭新中国的到来。
一个习近平加上十九”大会议,等于两个一百年的庄严承诺兑现。
在不同的角度下思考,你会发现一加一如此有奥妙,我们认知的一加一,不过是冰山一角。
1+1等于几——健康的心态
有人问我们一个大哲学家、数学家罗素曾经问过的问题:“1+1等于几?”
这是大哲学家、数学家罗素提出的问题?他的思想深邃,思维方式一定与常人迥然不同,提出的问题一定有无限奥秘,我们自然也不能用常人的思维方式来考虑。于是我们想来想去,在什么情况下,1+1等于虚无;在什么情况下,1+1等于1;在什么情况下,1+1等于无限;在什么情况下,1+1等于力量;在什么情况下,1+1等于友谊;在什么情况下,1+1等于爱情;在什么情况下,1+1等于永恒;……反正,我们不能“愚蠢”地想到1+1会等于2。
1+1等于2,这应该是千古不变的真理。可为什么我们在这些真理面前,却要绕来绕去想那些不着边际的答案呢?原来,是我们在“崇拜权威”的心态支配下,忘记了真理是人们的认识、意识对客观事物及其规律性的正确反映,是人们的认识、意识中包含的与客观事物及其规律性相一致的内容。这种惟权威是从的心态,将使我们清醒的头脑再度糊涂起来,就会如同中世纪的那个经院哲学家一样,因主张人的神经会合于心脏,被一个解剖学家请去参观人体解
5个3加3个3等于8个3教学反思
篇一:5个3加3个3等于8个3
5个3加3个3等于8个3
教学内容:九年义务教育课本二年级第一学期第76页。 教学目标: [知识与技能]:
1、通过具体实例的操作,让学生初步感知乘法分配律的思想。 2、能熟练运用乘法分配律的思想进行相应的计算。
[过程能力与方法]:
3、通过学习培养学生在数学探究,在数学中发现的能力。 [情感态度和价值观]:
4、在自主探究中主动发现数学的奥秘,激发学生喜欢数学的兴趣。 教学过程: 一、
情景导入,解决生活问题:
1、师:看学校要装修教室,买来了许多新的吊扇,你能用学过的好方法帮助安装员叔叔计算一下吊扇叶片的数量吗? 2、美术室要装5台吊扇,需要准备几片叶片?
5×3=15(片)答:需要准备15片叶片。
2、二(1)班教室要装3台吊扇,需要准备多少片叶片?
3×3=9(片)答:需要准备9片叶片?3、这2个教室一共要准备多少片叶片呢? 15+9=24(片)答:一共要准备24片叶片。 4、你还有其他好办法来计算吗?
8×3=24(片)答:一共要准备24片叶片。 5、“8”和“3”分别表示什么?“8×3”是什么含义?
[通过实际生活问题的引入,让学生在求吊扇叶片总数的过程中感性的认识到既可以一个个教室分开算数量再合起来求总数,也可以先算出需
《5个3加3个3等于8个3》教学反思
绿色指标之我行
——《5个3加3个3等于8个3》教学反思
在学习本节课内容之前,学生已经理解了乘法的含义(几个几),掌握了乘法口诀,因此,本堂课的教学重点是当每一份的个数相等时,可利用乘法分配律合起来算,在教学中需要渗透乘法分配律的思想。如何根据二年级学生已有知识经验,尽可能给学生留出主动参与学习过程的时间,带着这些思考,我在教学本节课时做了三方面的尝试。
首先,创设情景引入教学。我在备课时要有意识地把知识与学生相关联的实际生活联系起来,从同学们喜闻乐见的生活现象入手,介绍数学知识,分析生活现象,就会使学生产生浓厚的兴趣,而且使学生真切地感觉到数学应用的广泛性和重要性。课的引入部分我就以六组苹果图并以此为一条主线贯穿整堂课。通过计算苹果的总数,为的是让学生有一个感性的认识,在计算的过程中学生发现当每一份的个数相同的时候,可以把两个乘法算式合并成一个乘法算式,然后就可以用乘法口诀直接算出结果。这样的设计水到渠成,学生在轻松地故事情境中发现了新的知识,激发了浓厚的学习兴趣。
其次,层层落实目标。在整节课中一共有三个教学环节,每个环节层层递进,落实相应的教学目标。第一层次:运用苹果图利用学生感官的参与,让学生在熟悉的生活场景中学习数学,为进一步
小白加小白等于什么?
篇一:谜语
草药题
1.以下哪一种草药是真的?
A)三菜一跶拉 B)四叶一朵花 C)五叶一个瓜 D)七叶一枝花
ans. (D)
2.以下哪一种草药是真的? A)黑面神 B)黄面婆 C)赤面鬼 D)双面人 E)伊面底 ans. (A)黑面神 3.以下哪一种草药是真的? A)猫屎黄 B)牛屎黑 C)猪屎青 D)狗屎啡 E)人屎干 ans. (C)
4.以下哪一种草药是真的?
A)鹦鹉粥 B)乌鸦粉 C)鹌鹑面 D)斑鸠饭 E)乳鸽河 F)白汁火腿鸡丝焗意大利粉 ans. (D)
5.以下哪一种草药是真的?
A)一根炮 B)两叠菜 C)三支枪 D)四把刀 E)五条烟 F)六碗云吞面,行街呀唔该 ans. (C)
6.以下哪一种草药是真的?
A)犀牛血 B)骆驼屎 C)老虎尿 D)马骝肝 E)鳄鱼泪 F)狐狸精
ans. (C)
地理题
1.以下哪个地方是在香港真正存在的?
A)高佬泉 B)肥佬麦 C)痩骨仙 D)大头佛
ans. (B)
2.以下哪个地方是在香港真正存在的? A)了哥岩 B)牙鹰岭 C)白雀巢 D)乌鸦咀 ans. (A) 3.以下哪个地方是在香港真正存在的? A)牛过路 B)马过田 C)羊落水 D)狗落炕 E)训过龙 ans. (A) 4.
2019-2020学年苏教版小学数学一年级上册《9加几》教学设计-一等奖教案
9加几
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第88~89页。 教学目标:
1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。 2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。 教学过程:
一、 创设情境,激趣导入
出示手偶“小猴灵灵”,教师表演并配音:小朋友,我是小猴灵灵,今天我来和大家一起学习,好吗?我们先来做一个游戏:请小朋友从袋子里先取9个桃(实物图),再从袋子里随便取出一些桃。你能提出什么问题?(一共取了几个桃)会列算式吗?
根据学生回答板书:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10(有顺序地排成一竖排)
小猴灵灵:大家列出的算式真多,这些算式有什么共同的特点呢?(揭示课题:9加几) 二、 自主探究,学习新知 1. 教学例题,探讨算法。
(1) 看一看:小猴灵灵也取出了一些桃,我们看看它是怎样取的?(出示例题图:盒子里9个桃,盒子外4个桃)学生观察后提出问题:
一共有多少个?列出算式:9 + 4。
(2) 算一算:请大家想办法算一算9 + 4得多少,也可以用学具来摆一摆。
(3) 说一说:鼓励学生畅所
十加几、十几加几及相应减法口算练习
十加几、十几加几及相应减法口算练习2
姓名: ? 学号: 时间:________? 做对了_____ 题 18-5=??? 16+2=???? 16-2=??? 12+3=????? 18-4= 12+4=??? 15-2=???? 12+5=??? 17-3=????? 12+6= 12+7=??? 18-3=???? 13+4=? 19-7=????? 13+2= 19-5=?? 13+3=???? 17-2=??? 13+4=????? 17-5= 13+5= 16-3= ?? 14-2=??? 16-6=??? 16+2=?? 11-1=??
9-8+6= 8-8+5= 13+5-6= 16+1+3= 14+5-3= 14-3+6=
16-4=???? 14+4=???? 15-4=? 15+5=???? 15-10= 17+2=?? 9-4-5= 8-4-2= 1
答案等于形式加内容
答案=形式+内容
——由一篇现代文阅读理解所想到的
义和镇中心学校 张文亮
人教版七年级语文上册《优+学案课时通》第22课有这样一篇现代文阅读题。原文及题目如下:
约会荷花
①早早的就听说霍金要来了,霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!
②霍金来杭州,人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首,一场约会,一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想:霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。
③当那么多的人都在为霍金而狂时,他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?还是新的黑洞理论?这些都只有他自己知道。 ④一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!
⑤很多的时候,霍金都保持着一