美丽的海洋教案

大海，是纯洁的化身，也是蓝色的希望。在每个人眼里，大海各不相同，有的觉得大海凶猛可怕，有的觉得大海神秘莫测，但我觉得大海美丽宜人。

大海的表面，一望无际，它在阳光的照耀下，变得波光粼粼，就像舞王穿上了亮闪闪的衣服，变得很炫酷。它的颜色是深蓝深蓝的，如同一颗巨大的蓝宝石，闪耀着蓝色的光芒。它有时非常平静，静得一点声音都没有；作文它有时又非常粗暴，粗暴得好像整个海洋都在颤动。

大海深处的海底，阳光照射不到那里。那里有张牙舞爪的虾子，有凶猛无比的鲨鱼，最壮观的还是成群结队的小鱼，它们在海底飞快地游着，或许后面有天敌在追着它们。海底还有火红的珊瑚，在碧蓝的海里像一团团火球，它们成了小鱼们的藏身之地。

这就是美丽的大海，是纯洁的化身，也是蓝色的希望！

海洋公园是我最爱去的游乐场。我非常喜欢那些海洋公园里小动物，有海豹、海狮、鲨鱼、海豚、鲸鱼、小丑鱼等一切海底生物都是我的最爱的。今天我终于能进去了。

海洋公园在杭州，里面什么设备都有，不像那些水族馆，设备很简陋，一会儿这破了一会儿这儿烂了，动不动就因这么多东西破了关门。

我第一次走进了海洋公园的大门，还好妈妈有人认识开了个后门，直接走了进去，看着后面黑压压如同芝麻儿一般多的排队的人们，心中涌起了强烈的兴奋感。

一走进大门，哇！就是一个成磁铁状的长隧道，全是玻璃，里面有海豚、珊瑚、水草，都是我从未见过的新鲜玩意儿，五彩缤纷像一个又大又长的五彩池，非常耀眼。

下面是个大大的海狮、海豚表演馆，都是一些经过严格训练的一批最好的海上动物。还没等我看完，台上的人大作文喊海狮表演开始，我原以为海狮智商一般，会有什么本事，但我后来惊奇地发现，海狮会算术，比我快，我不服。后来我上台和它比了比，还真没它快，我只能自叹不如。

海豚更牛，它会跳火圈，而且跳得如此之轻松，比我睡觉不轻松，一个接一个的，还越跳越有劲儿，像我这样怕水的人，哪能这样啊，说都不用说，甘拜下风。

我飞快地来到了一个可怕的地方，这儿是鲨鱼的地盘儿，大家要小心哦！哇哇哇！它正吃着一条鲸鱼的肉，血腥味飘得满天都是

趣味地理:地理漫画地理专题测试卷（直接来源“启迪慧想”博客）一、选择题

读下列四幅漫画，完成1～3题。

1．漫画

中，直接反映资源破坏严重和环境保护刻不容缓的是（ ）

A．无奈投降 B．高难飞行 C．今非昔比 D．所剩无几

2．漫画中，直接反映我国人口众多的是（ ） A．无奈投降 B．高难飞行 C．今非昔比 D．所剩无几

3．四幅漫画共同启示我们，为了人类的明天必须（ ） A．实施可持续发展战略 B．实施计划生育战略 C．实施西部大开放战略 D．实施依法治国战略

读漫画“小猫钓鱼有新招”，完成4～5题。

漫画地反映的主要问题是（ ）

A．创新是民族进步的灵魂 B．我国面临严峻的人口形势 C．我国面临严峻的资源问题 D．我国面临严峻的环境问题 5．漫画中的现象所造成的直接危害是（ ）

A．威胁生态平衡 B．危害人类健康 C．制约经济发展 D．制约社会发展

人人都说抚顺海洋馆很美，假期的时候，妈妈就带我去了这个有趣的地方。

矗立在海洋馆门口的，是一座巨大的人鱼雕像，刻得栩栩如生。我们进入大门，哇！在我眼前的就是一只只小企鹅。圆圆的肚皮，尖尖的嘴巴，可爱极了！往里走，雪白雪白的北极熊，有的在水里游泳，有的在岸上吃鱼，它们吃得可香了！

我们进入了鱼类区，最有趣的就作文是水母了。有的水母叫雨伞水母，有的叫白帆水母，还有七彩色的水母呢！

整个海洋馆里，我最喜欢的就是海豚了。它们又聪明又乖巧，会顶球，会钻圈。有一个叔叔，他骑在海豚的背上，在水里绕了一圈，可好玩了！

啊！原来海底世界有这么美丽的生物，绚丽斑斓的珊瑚，漂亮多彩的小鱼

多么神奇的海洋啊！真想到海底看一看。

《科学是美丽的》教案

教学目标：

1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。 2.了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。 3. 通过学习，结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：教学目标2. 教学难点：教学目标3. 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课文：

科学是新世纪的热点话题之一。在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。 二、了解作者：见注1. 三、理清结构：

课文是一篇议论文，请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路，把课文分成三部分。 学生速读课文，教师巡视点拨。 讨论明确：

文章共14个自然段，大致可分为三个部分 第1～2自然段为第一部分。提出论点。 第3～10自然段为第二部分。论证观点 第11～14自然段为第三部分。得出结论 四、研读课文：

1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？ 2.讨论明确：

第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，就想到爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。”然后，作者模拟读者的

科学是美丽的

【教学目标】

（一）能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

（二）知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 （三）情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】

1、整体感知全文，体会科学之美。 2、学习科技文研读的方法。 【教学难点】

1、学习科技文的论证方法。

2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 【教学方法】质疑法、讨论法 【教学时数】2课时 【教学步骤】

第一课时

一、新课导入：(5分钟)

（教师从生活中的小知识讲起，表明科学就在我们身边，打消学生对科学的距离感和神秘感。）

科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。 二、走近作者：(5分钟)

（教师介绍作者的生平，让学生对作者有所了解。）

沈致远，江苏溧阳人，1929年11月出

《鲜艳美丽的花朵》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣； 2、运用变形--复制并应用变形复制花瓣。 过程与方法：

1、培养学生的动手能力，提高审美情趣。

2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； 情感态度价值观：

激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生保护环境的意识；培养学生互相协作的精神。

教学重点： 变形--复制并应用变形的运用 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备：课件、学生操作需要的软件 教学流程： 一、谈话导入：

老师说过FLASH具有强大的绘图功能，老师用FLASH画了一朵美丽的桃花，你们来观察一下，都发现了哪些特别之处？

二、出示本节课学习任务：

1、学习编辑渐变色的方法，为花瓣填充渐变色； 2、运用任意变形工具，绘制成完整的花朵。 三、进入新课：

（一） 师生共同启动软件 （二） 复习旧知：

师：逐一提问每个部分的名称及其主要功能。 生：回答

（三） 教师边讲解边演示花瓣的画法

1、设置画板大小和背景色。（让学生来回答怎么做）

2、画一个花瓣：选择线条工具，设置线条颜色为橘黄色，在画板上先画一条竖线，

然后用箭头工具拖动它变为一条曲线。

《海洋学》教案

绪论

一、海洋学及其分类 （一）海洋学的定义

海洋学是研究海洋中物理、化学、生物、气象、地质及其他过程和现象的发生、发展、演 变规律及其开发利用和保护的学科。海洋学又称海洋科学，属于地球科学体系。地球科学是由众多分支及相关学科组成的复杂的科学体系，主要包括地理学、地质学、大气科学、海洋科学、水文科学及固体地球物理学等。 （二） 洋学的对象及内容

研究对象：海洋。包括海水、溶解或悬浮于其中的物质、生活于海洋中的生物；海洋的上边界，即海面及其上大气边界层；海洋的侧边界，包括河口和海岸带等；海洋底边界，包括海洋沉积和海底岩石圈。

研究内容：海水运动规律、海洋中物理、化学、生物、地质过程及其相互作用的基础理论；海洋资源开发利用、海洋环境监测、保护和治理等。 （三） 洋学的分类

基础性学科分支：物理海洋学、化学海洋学、生物海洋学、海洋地质学等。

应用性学科分支：渔业海洋学、海洋生态学、卫星遥感海洋学、海洋声学和光学技术及应 用、工程海洋学、环境海洋学、海洋环境监测和预报等。 二、海洋空间特点及其与环境的相互作用 （一） 洋空间特点

海洋空间上有以下特点：（1）无界与有界；（2）通达

《美丽的丝巾》

教学目标：

1、了解丝巾的特点，懂得其装饰作用，感受白族人民的生活，了解名族扎染艺术，学习折染的基础知识。

2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。 3、感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的能力。 教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 教学难点：“丝”巾染色的多样化。

教学准备：（师）多媒体、宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 （生）宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 教学过程： 一、感受丝巾美

师：小朋友们，瞧，老师带来了什么呀？（丝巾） 漂亮吗？你觉得它漂亮在哪里？

总结：丝巾有丰富多彩的颜色，还有变化多样的图案。

喜欢吗？ 这节课我们就以纸代布，做一做美丽的丝巾。（板书课题） 二、 自主研究

1、出示图片丝巾，问：小朋友，请你猜一猜：这么漂亮的丝巾是怎么做出来的？

对的，是染出来的。这是我国传统的民间手工印染工艺，至今已有千年的历史了。在我国的云南省西部，大理白族人民，就特别喜欢这种印染工艺，他们的扎染作品图案优美，色彩亮丽。我们一起来欣赏一

下（播放多媒体资料）

2、小朋友，想不想看看杨老师现场制作一条漂亮的丝巾呀？ 请大家仔细观察老师的每一个动作（师示范染纸）

A、 拿出一张宣纸，

《美丽的丝巾》

教学目标：

1、了解丝巾的特点，懂得其装饰作用，感受白族人民的生活，了解名族扎染艺术，学习折染的基础知识。

2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。 3、感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的能力。 教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 教学难点：“丝”巾染色的多样化。

教学准备：（师）多媒体、宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 （生）宣纸、颜料、调色盘、毛笔、范作等。 教学过程： 一、感受丝巾美

师：小朋友们，瞧，老师带来了什么呀？（丝巾） 漂亮吗？你觉得它漂亮在哪里？

总结：丝巾有丰富多彩的颜色，还有变化多样的图案。

喜欢吗？ 这节课我们就以纸代布，做一做美丽的丝巾。（板书课题） 二、 自主研究

1、出示图片丝巾，问：小朋友，请你猜一猜：这么漂亮的丝巾是怎么做出来的？

对的，是染出来的。这是我国传统的民间手工印染工艺，至今已有千年的历史了。在我国的云南省西部，大理白族人民，就特别喜欢这种印染工艺，他们的扎染作品图案优美，色彩亮丽。我们一起来欣赏一

下（播放多媒体资料）

2、小朋友，想不想看看杨老师现场制作一条漂亮的丝巾呀？ 请大家仔细观察老师的每一个动作（师示范染纸）

A、 拿出一张宣纸，