无限的他者

同济大学

走出“我思”的“无限他者”

爱的哲学与艺术课程期末论文

姓名： 学号：

日期：2015年12月29日星期二

走出“我思”的“无限他者”

摘要：当笛卡尔以“我思”确认“自我”的绝对主体后，现代哲学一直被困在里面无从抗辩。后来胡塞尔和海德格尔都把走出自我看作一个必须的前提，但是他们并没有真正地走出自我之狱，这种从自身内部窥见的“他者”仍然不是独立的，还是囿于“自我”的。然后列维纳斯从直觉出发，发现“异质性”，释放了无限的、绝对的他者。他在“我—他者”共在的世界中呼唤人与人之间更美好的关系。 关键词：列维纳斯；我思；无限他者；主体性

近代哲学的核心是确立人的主体地位，笛卡尔从怀疑一切之中借助“我思”把“自我”给确立起来，这个在反思中被确立起来的自我就是哲学上的“主体”概念的核心的内容。在反思中，人也确立了一个与精神完全不同的东西——“物质”。于是，把主体和客体、精神和物质对立起来的二元论构成了近代形而上学的核心。但是这种把人分为“主体”和“客体”的思想也产生了种种问题，列维纳斯所做的就是告别“自我”走向“无限的他者”。 一、“自我论”存在的问题

笛卡儿把“我思故我在”作为哲学的第一原理,突出地强调了主体的地位和作用,肯定了人的本质规定是

无限的他者与复数的言语*要从海德格尔尧列维纳斯到布朗肖要要

朱玲玲渊外交学院基础部袁北京100037冤摘要院在布朗肖解构主体的策略中袁言语是关键遥言语是越向野外边冶尧面对野他者冶的最佳路径遥通过野人之说冶与野语言之说冶袁或野说冶与野所说冶的阐释袁海德格尔与列维纳斯给布朗肖带来深刻影响和启发袁性新的主体遥布朗肖认为袁在这种言语中他者表达自身袁并将自己保持为他者遥如果说存在着一种关系袁他者与同者在其中维系自身又消散于其间袁这种关系就是言语遥由此可见袁在自我与他者的纠葛中袁言语承担无限的责任和权能袁它体现了异质性尧他者与外边的经验遥关键词院他者曰言语曰外边曰他异性曰复数的言语中图分类号院月缘员远援缘源文献标志码院A文章编号院1001-862X渊2014冤04-00源员-00怨因而他最终设想一种野非辨证冶复数语言存在之可能遥在这种语言里袁自我最终消解袁转而成为一种他异一尧自我与他者

一如列维纳斯的野他者冶是不可被主题化与

概念化尧具备绝对超越性的野他人冶一样袁在布朗肖那里袁野他人冶也是关键遥不过在早期袁这一问题并未明确出现在其思想聚光灯下袁以至列维纳斯认为他对野中性的存在冶关心过度遥在叶整体与无限曳中袁列维纳斯说院野布朗肖的批评花了很大的力气想要描述一种海

无限的他者与复数的言语*要从海德格尔尧列维纳斯到布朗肖要要

朱玲玲渊外交学院基础部袁北京100037冤摘要院在布朗肖解构主体的策略中袁言语是关键遥言语是越向野外边冶尧面对野他者冶的最佳路径遥通过野人之说冶与野语言之说冶袁或野说冶与野所说冶的阐释袁海德格尔与列维纳斯给布朗肖带来深刻影响和启发袁性新的主体遥布朗肖认为袁在这种言语中他者表达自身袁并将自己保持为他者遥如果说存在着一种关系袁他者与同者在其中维系自身又消散于其间袁这种关系就是言语遥由此可见袁在自我与他者的纠葛中袁言语承担无限的责任和权能袁它体现了异质性尧他者与外边的经验遥关键词院他者曰言语曰外边曰他异性曰复数的言语中图分类号院月缘员远援缘源文献标志码院A文章编号院1001-862X渊2014冤04-00源员-00怨因而他最终设想一种野非辨证冶复数语言存在之可能遥在这种语言里袁自我最终消解袁转而成为一种他异一尧自我与他者

一如列维纳斯的野他者冶是不可被主题化与

概念化尧具备绝对超越性的野他人冶一样袁在布朗肖那里袁野他人冶也是关键遥不过在早期袁这一问题并未明确出现在其思想聚光灯下袁以至列维纳斯认为他对野中性的存在冶关心过度遥在叶整体与无限曳中袁列维纳斯说院野布朗肖的批评花了很大的力气想要描述一种海

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他者伦理哲学及其教育意蕴

作者：柯晓玲

来源：《高教探索》2016年第02期

摘 要：本文对比分析中西方主要伦理哲学体系，如诺丁斯的关怀伦理、列维纳斯的他者伦理以及我国的传统儒家思想对他者伦理的阐释。经过对比发现，这三种伦理体系均认为我者具有非独立性和关系性，我者不再是独立的、能动的我者，而是处于各种关系中、与他者紧密相连，并对他者负有伦理责任和义务。因此，中国传统儒家思想与西方当代伦理学不仅有异曲同工之处，还处于更源头、更初始的地位，这对我国开展中西方哲学交流与对话，对建构新时期、新形势下的新型道德伦理思想、践行社会主义核心价值观以及实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要的理论意义。

关键词：他者伦理；儒家思想；关怀伦理；列维纳斯

他者问题是西方现代哲学视域内的一个重要问题。我者与他者的关系，实质上也是主体与客体的关系，贯穿了西方的文明发展史。自启蒙主义运动以来，现代人本主义强调人的独立性和主体性，在这种情境下我者被定义为理性的主体，能够担负起对他者的道德伦理责任。但是这种强调我者主体性的道德伦理模式“摧残和镇压了客体、自然或他者，引

针对维他奶品牌案例的消费者行为分析

摘要：

维他奶（Vitasoy）1940年至今，是香港家喻户晓的饮料品牌，该豆奶饮料自1940年开始在香港生产，现时生产厂房遍及中国大陆、香港、澳大利亚和美国。它的豆奶饮品，推出超过70年，一直稳健发展，成为质优产品的最佳证明。时至今日，“维他奶”这个品牌已包含多款种类的产品，以迎合现代人的口味，并深受广大市民欢迎。本文主要介绍了关于维他奶这个品牌的营销策略，结合消费者行为的知觉过程以及当时社会的环境因素，分析维他奶能够成功定位并长期占领市场的过程。

关键词：营养饮品、廉价、时尚、健康

一、 案例背景

一碗豆浆、两根炸油条是三顿美餐中的第一餐，这是长期以来许多中国人形成的饮食习惯。豆浆，以大豆为原料，是豆腐作坊的副产品，在中国已有两千年的历史。它的形象与可乐、牛奶相比，浑身上下冒着“土气”。以前，喝它的人也多是老百姓。但是现在，豆浆在美国、加拿大、澳大利亚等国的超级市场上都能见到，与可乐、七喜、牛奶等国际饮品并列排放，且价高位重，有形有派。当然，它改了名，叫维他奶。豆浆改名维他奶，是香港一家有50年历史的豆浆公司为了将街坊饮品变成一种国际饮品，顺应不断变化的价值和现代人的生活形态，不断改善其产品形象。

“维

父爱，如同大山，高大稳重；母爱，犹如大海，广阔无边。这两种爱，从小到大，一直陪伴在我的身边。

放学回家，拿出钥匙，打开家门。顿时，感觉身边很冷清爸爸妈妈去上班了，就连不上班的奶奶也去接正在上幼儿园的小弟弟家中无其他人，只剩下已经放了学回家的我。

想起冷清，心中便有些不理解父母：为什么爸爸妈妈上班了那么晚回家，而不在家中多陪伴我？”接着，又想起了一、二年级时，放学坐校车到达站点后下车走一小段路回家时总会有奶奶陪伴着我，我们俩一个小小的身影，一个大大的身影。在回家的路上一说一笑地走着、一前一后地走着现在想想，感觉更加的冷清。

跑上楼，看到了父母的卧室里有一张全家福。全家福中的母亲，一头乌黑的头发，双颊犹如美丽的桃花，笑得是如此美丽；全家福中父亲作文，乌黑的头发，笑容如此和蔼可亲；全家福中的我和弟弟，开心地笑着，双颊就像美丽的蔷薇，多么可爱而现在，我不再看到父母这幅模样！下班回家时，只能见到那乌黑的头发中夹杂着几根银发，尽管母亲染过头发，父亲剪过那些银发

父母为什么这样工作？他们是为了挣钱，供我们读书以及家中的开支。而我能有什么来报答父母？好成绩？孝顺？我的平安？我的健康？都不能足够的报答父母对我的无限的爱。

父母是多么辛苦，工作百忙之中还要抽出

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情趣无限的世俗生活

? 教学目标

1、了解两宋时期中国普通民众的社会生活情况，了解当时民间世俗文化的勃兴；

2、着重通过学生自己了解“瓦子”、“勾栏”的有关内容，并分析探究当时人们社会生活的丰富多彩与经济发展的联系。

3、引导学生认识到我们的生活其实是历史的延续，使他们开始关注身边的现实生活，并促进他们养成关注普通民众社会生活的意识和态度。 教学重点：了解宋元时期普通民众的社会生活

教学难点：分析探究当时人们社会生活的丰富多彩与经济发展的联系 教学过程：

一、解读“世俗”，列举古代世俗生活的内容

师：问：你们今天从杭十中到这里的路上看到了什么？ 生：回答。

师：或许有的人在赶着去医院，有的人则可能去股票市场，有的可能正约了几个朋友去喝茶……总之人们都在忙着自己的事，这就是杭州城里普通人的生活，茫茫碌碌地穿梭在人海里。也许根本没有人会留意他们，因为我们每一个人都忙着自己的事。但就是人们这样不经意的生活，却构成了一幅色彩斑斓的世俗生活图。人们在茫茫碌碌之间寻找着自己的生活乐趣。

今天的人们是这样，古代的人们也是这样。今天我们要介绍的就是古代人们怎样

《为了他的尊严》教学设计

【教学内容】北师大版五年级下册《为了他的尊严》 【教材分析】《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。

【学情分析】通过学习课文同学们已具备了一定的自学能力，能够学习和掌握课文预习的重点难点，通过预习清除课文中的生字词障碍，对课文的主要内容理解的更加深入，为理解课文打下坚实的基础。学生能够一边读一边想一边交流的讨论课文，针对课文内容，提出不同的观点，但是如何在同学们中提炼出作者的真正意图。还需要教师进一步指导。

【教学目标】

1、知识与能力：通过各种方式课文朗读，借助学过的识字方法独立认识，把握文章的主要内容，体会文章思想感情的能力。

2、情感态度价值观：通过理解课文的内容，懂得只有通过自己的劳动获取报酬，才能获得尊严的道理。

3、拓展练习与积累：拓展学生的思维，想一想乞丐在搬砖的过程中的心态；同学们尝试一下与积累尊严相关的格言，并自己动手写出来。

【教学重点】抓住独臂乞丐的言行举止，体会一下由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，让同学们懂得尊严是从劳动中获得的道理。

【教学难点】通过理解课文体会乞丐搬砖前后的心理变化，并懂得妇

无限极陈华成功起步-无限极陈华如何起步

以下跟大家分享的是无限极陈华成功起步之无限极陈华如何起步系列知识总结的一份文件，在几个月的市场实践中取得了卓越的效果，并帮助许多无限极业务伙伴指点迷津，厘清了未来的发展方向。在此，【无限极新人学习基地】将无限极陈华成功起步之无限极陈华如何起步系列知识方案有选择地公布出来，献于大家，恭祝大家市场发展更上层楼：

一、听话、照做（复制）。不是卖产品而是卖人品，选人的行业。发现人才——留住人才——培养人才。（太奸）

二、心态归零。 学 × 做 × 教 = 成功

100% 100% 100%

三、用心使用产品。真感才能写出好文章。有兴奋度、激情、热情要3—5年。灯泡25度、200度。

四、改变。性格决定命运，包容个性，欣赏差异，改变是一种能力。

五、感恩、借力、推荐、配合。

六、发挥自己的潜力。

七、态度决定一切。热情、开心、笑脸万富来。

八、简单启动步骤：

忽望初衷，成功者一定干别人不认同的事 。变脸—变态—开心

我们是二十一世纪世界最先进化服务，个性化服务。 中草药健康顾问。 复杂—简单—成功 学×做×教=成功。空杯学习，用心学习

Abaqus无限单元的建立方法

1. 什么是无限单元

无限单元是Abaqus单元库中的一种单元，它的单元形式如下图所示

2. 无限单元的作用

使用无限单元作为反射边界，将无反射，防止在边界上产生的应力波反射，重新进入模型，从而导致结果不正确。 3. 怎么建立无限单元

（1）先建立CAE模型，通过partition将需要设置为无限单元的部分分割，在mesh模块中设置该部分单元类型，这样在inp文件中需要设置为无限单元的部分就会集中在一起，方便修改其节点的编号顺序。

（2）在inp文件里对无限单元进行单元属性及编号的改变，需要注意无限单元的方向，在二维无限单元中，前两个节点所组成直线中点A与后两个节点所组成直线中点B，无限单元的方向就是A指向B的方向，如图1，二维无限元的方向是朝下；在三维无限单元中，前四个节点所组成平面的中心点C与后四个节点所组成平面的中心点D，无限单元的方向就是C指向D的方向，如图1，三维无限单元的方向朝右。 （3）将修改后的inp导入，建立job提交就可以了。 4. 实例讲解-钢丸撞击金属板

本人在做机械喷丸的模拟，其中设置金属板边界部分为无限单元：

（1）建立CAE，将金属板的边界partition切割，全部设置为C3D8