《碧螺春》课文
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碧螺春属于是什么茶
碧螺春属于是什么茶
碧螺春在我们的生活中是常常出现的,很多喝茶的人都知道碧螺春是一种好茶。碧螺春在茶叶里面是属于中国的十大名茶的其中一种,这种茶主要是产于同庭湖东山和西山。碧螺春为何会这样的受欢迎呢,主要原因是地理位置的原因和采摘的原材料要比其他的要好很多,但是还是有很多人并不知道碧螺春是什么茶。
碧螺春这种茶叶,如果经过细心的冲泡,就会闻到淡淡的香味,这个就是最吸引人的地方,因为很多人喜欢茶,是喜欢茶的香味。那么碧螺春是什么茶这个是大多数爱喝茶的人都应该知道的。
★种植分布
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碧螺春,产于太湖东洞庭山及西洞庭山,故命名洞庭碧螺春。2002年经国家质量监督检验总局批准,获得原产地域标志产品保护。
★制做工艺
★杀青
在平锅内或斜锅内进行,当锅温190~200°C时,投叶500克左右,以抖为主,双手翻炒,做到捞净、抖散、杀匀、杀透、无红梗无红叶、无烟焦叶,历时3~5分钟。
★揉捻
锅温70~75°C,采用抖、炒、揉三种手法交替进行,
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边抖,边炒,边揉,随着茶叶水分的减少,条索逐渐形成。炒时手握茶叶松紧应适度。太松
《碧螺春》小学语文五年级教案
《碧螺春》小学语文五年级教案
一、学习\制茶\,教给学生信息选择技术。
信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术,对小学生进行信息选择策略训练,应立足于基本信息选择技术的掌握和练习,这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教《碧螺春》一课的\制茶\一段时,考虑到教给学生选择性划线技术,有以下做法--\学生找动词,识别重要信息\
在重要信息下面划线或标着重号,有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息,把目标信息从无关信息中凸现出来,增强对重要信息或目标信息的敏感性,对它们进行选择性关注,有利于提高学习效果。我在教学此段时,为了帮助学生信息输出,即复述、表演制茶过程,要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文,把动词说一说,我把动词板书就行了,可是看到《学习策略研究》一书中的一段话,\理查德斯等人的实验证明,阅读以后再勾画出重要部分的学习方法,比单纯一遍又一遍地读,回忆成绩更好。\我就改变了原先的教法,而是这样提出要求:\请同学们一边朗读第五节,一边找一找文中描写炒茶动作的词,并在动词下划横线。\我想在理论的指导下,教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。学生通过划线找词,就能够在短
课文
U1\\15. Then the mother put her body over her daughter’s, strapped the seat belt over both of them and prepared to crash. For no earthly reason, our landing gear held and our touchdown was not the tragedy it seemed destined to be. It was over in seconds.
然后妈妈把她的身体在她女儿的,用安全带在他们都准备崩溃。不知什么原因,飞机的起落架着陆,我们不似乎注定要发生的悲剧。这是在几秒钟内结束。 16. The voice I heard that day never wavered and never acknowledged doubt, which seemed emotionally and physically impossible. Not one of us hardened business people could have spoken without a tremoring v
法语课文
翻译句子 Nunite 4
1 这是一张我祖父母的结婚照。
C’est une photo de mariage de mes grands-parents. 2 我父亲是教师,我母亲是职员。
Mon père est professeur, ma mère est employée. 3她的表妹是独生女。 Sa cousine est fille unique. 4 你的姑妈和叔叔都是记者吗? Ta tante et ton oncle sont tous journaliste? 5 我们的祖父母不是工人。 Mes grands-parents ne sont pas ouvriers. Nunite 5
1 巴黎春天的天气怎么样? Quel temps fait-il à Paris, au printemps? 2 在北京,什么季节经常刮风?
A Beijing, il fait souvent du vent en quelle saison? 3 夏季,天亮得很早,黑得很晚,是吗? En été, il fait jour t?t et il fait nuit tard, n’est-ce pas? 4 北京
课文翻译
Why Marriages Fail
1 These days so many marriages end in divorce that our most sacred vows no longer ring with truth. “Happily ever after” and “Till death do us part” are expressions that seem on the way to becoming obsolete. Why has it become so hard for couples to stay together? What goes wrong? What has happened to us that close to one-half of all marriages are destined for the divorce courts? How could we have created a society in which 42 percent of out children will grow up in single-parent homes
略读课文
谈谈略读课文教学四步走
摘要:《语文课程标准》指出:“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”反观当下略读课文教学现状,却仍存在着无法把握“精”、“略”之度的问题。笔者结合教学实际,着力呈现“略读课文教学四步走”策略探究过程,力求引发共同的思考。
一、透视略读课文的教学现状
人教课标版小学语文教材从三年级上册开始安排略读课文,篇数呈逐年增加的趋势。透视当前略读课文教学,存在以下几种误区:1、略读课文精读化。综观全套人教版实验教科书,其中的略读课文无论从内容、还是语言上看,大多为名家名篇,文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品,教师不免产生难以割舍的感觉,教学环节精雕细琢,字词句段面面俱到,宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。2、略读课文泛读化。目前,不少教师曲解了课标对略读课文的要求,在教学策略上把略读课文与精读课文完全对立起来,不敢引导学生有选择、有重点地精读品读,其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水,学生对阅读的内容不求甚解,从而出现了“教而不教,读而未读”的低效结果。3、略读课文自读化。“信马由缰,开放无度”这是眼下略读课文教学的又一尴尬现状。课堂上教师退让一边,一言不
课文解读
精读课文:
又呈吴郎
首联从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。就是“任西邻”。为什么要放任呢?原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。
颔联承上第二句,如果不是因为穷得万般无奈,她又哪里会去打别人家的枣子呢?正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情,所以我们不但不应该干涉,反而还要表示些亲善,使她安心扑枣。表现出杜甫十分同情体谅穷苦人处境的心情。
颈联两句相互关联,措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直,教训意味太重,会引起对方的反感,反而不容易接受劝告。言外之意是:这不能怪她多心,倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的,你不特别表示亲善,也就够了,为啥还要插上篱笆呢!
尾联是全诗结穴,也是全诗的顶点。上句指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削——“征求”,使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解释。下句说得更远、更大、更深刻,指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源,这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱,即“戎马”。由一个穷苦的寡妇,由一件扑枣的小事,杜甫竟联想到整个国家大局,以至于流泪。我们正是要从这种地方看出诗人对待人 民的态度。
一、现身说法,尽可能地避免抽象的说教。
用自己的眼泪感动
《走遍法国》课文
REfLETS
épisode 1 LE NOUVEAU LOCATAIRE
Rue du Cardinal-Mercier, dans le 9e arrondissement de Paris. Un jeaune homme entre dans un immeuble. Il sonne à une porte. Julie Bonjour.
P.-H.De.Latour Bonjour, Mademoiselle. Julie Vous êtes monsieur…?
P.-H.De.Latour Je m’appelle Pierre-Henri de Latour. Beno?t Enchanté. Moi, je suis Beno?t Royer. P.-H.De.Latour Enchanté, M. Royer.
P.-H.de Latour entre. Dans le salon. Julie, Beno?t et P.-H.de Latour sont assis. Beno?t Vous êtes étudiant, Monsieur de Latour?
P.-H.De.Latour Oui, je suis
小课文1
The topic sentence of each paragraphParagraph 1 What is standard English? American English has many dialects….
Paragraph 2
Geography also plays a part Paragraph 3 in making dialects.
fast Reading--Try to find the main idea of each paragraph. A. Geography has an effect on language. B. Dialects exist in different areas in America. C. The author’s opinion of standard English. Paragraph One --Paragraph Two---Paragraph Three---
C B A
. This is because in the early days of radio, those who reported the news were expected to speak exce
Text A 课文翻译
UNIT 1
从儒学中,美国人能学到什么?
1.美国人最大的愿望就是过上一种更像儒家式的生活:更重视教育,更尊敬老人,个人需求更能服从集体利益,对家人更尽责,在生活中更有礼貌,在工作中更努力。
2.当然,许多美国人并不将此称为儒家式的生活方式,而是称之为做一个更好且更有责任感的人。并非只有儒家学说提倡努力工作、关爱家人。然而,正是美国人开始学习儒家文化时,他们才开始赞美这些美德。儒家思想为学习这些和其他美德打开另一扇窗口。
3.如果美国人花点功夫研究儒家思想的话,他们很快就会明白,儒家并不是一种“宗教”,比方说,它与基督教、犹太教、伊斯兰教是迥然不同的。儒家关注的并非是高高在上的造物主上帝。而是关注这个世界本身,并将之视为终极意义之所在。如果我们将这种终极意义等同于生活中真正神圣的东西,那么儒家便能在世俗之中、在日常生活的种种关系之中找到神圣。
4.这种神圣随处可见,在餐桌前,与家人、朋友一同准备和享用正餐;在工作中,与同事和睦互敬;在客人来访时,做一个亲切殷勤的主人;在学习中,感恩学习天赋,视“教育”为人生最大馈赠;在与人交流时,懂得自律节制,不随意宣泄情感;面对老人时,恭敬有礼,尊重他们拥有源于阅历的智慧;在家庭问题上,能为家人之所需而付出,甚至以