高中英语阅读的教学目标

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高中英语阅读教学中的文化渗透

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高中英语阅读教学中的文化渗透

作者:李娟

来源:《开心素质教育》2016年第10期

语言的习得有多种方式,对于在校生而言,语言教学是获得语言能力最基本的方式。目前,我国高中阶段最普及的外语是英语,英语教学作为语言教学的一部分,既要符合语言教学的规律,又要凸显其特殊的学习方式。语言和文化不可分割,同样,语言教学和文化教学势必相辅相成。关于语言教学和文化渗透教学关系的探讨中可以分为三种:文化教学从属于语言教学,是语言教学的一部分,语言教学和文化教学同等重要。任何一种语言的存在和发展都不可能脱离它的文化而存在,不去顾及文化的语言学习是枯燥的,失去了语言的特色。作为教师,我们要善于挖掘语言中文化的因素,让学生认识到参与文化的语言才是充满活力的,掌握一门语言不仅仅是精通它的词汇、语法,句法这些固有的东西,文化会使语言更加鲜明,有魅力。因此,高中英语的语言教学和文化教学是密不可分的,加强教学中的文化渗透研究,为英语教学提供科学的理论依据。 一、实践意义

(一)文化渗透是完成英语教学的需要。英语教师必须转变陈旧的语言教学观点,语言的习得不单单是学习语

新课标下高中英语阅读教学探究

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新课标下高中英语阅读教学探究

摘要:阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩

大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维

能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是

教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英

语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。

关键词:高中英语 阅读 就行

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含

一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语

音、词汇、语法以及篇章知识的总和非英语知识是指读者英语知识

以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读

训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和

条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从

中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学

作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。

英语阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《普通

高中英语课程标准》指出,英语课程改革的重点就是要改变过去课

程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运

用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知

水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的

实践教学中的高中英语阅读课文

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实践教学中的高中英语阅读课文

[摘要]

高中英语教学是以义务教育初中英语教学的基础点,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,并侧重培养阅读能力,使学生获得一定的自学能力,阅读是高中英语教学的核心内容之一。在教授阅读课文时要发挥学生主体思维,并在实践中总结出“读——听说——讨论——展示与点评”的课文教学模式,为延伸英语阅读空间可适当进行课外泛读,同时在教育教改形式下要注重通过阅读渗透新的德育,进而使学生全面发展。

[关键词] 高中英语 整体阅读 主体思维 课外泛读

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展,并在义务教育初中英语教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。所以,阅读是高中英语教学的核心内容之一。

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动,它是作者与读者双方的语言交际活动,是一个读者

高中英语阅读课的教案

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高中英语阅读课的教案

【篇一:高中英语阅读课教学案例】

teaching procedures 教学过程设计

step1 warming up

t: boys and girls, good morning. are you in a good mood today? s: yes!

t: i’m so happy to hear that. what kinds of words can be used to describe the persons’ emotions. ss: (lost in thought)

t:let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. ss: (very interested and excited)

t:go through the following words and match them with the correct meaning emotionangry

cross a feeling that you experience

frustration a feeli

抛锚式教学在高中英语阅读教学中的应用

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陕西师范大学;陕西西安户县第一中学 翟 青一、抛锚式教学抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,要求学生到实际的环境中去感受和体验问题。 抛锚式教学由这样几个环节组成:创设情境——使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 确定问题——在上述情境下,选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚”,这一环节就是“抛锚”。 自主学习——不是由教师直接告诉学生如何去解决问题,而是由教师向学生提供解决该问题的线索,并要注意发展学生的“自主学习”能力。 协作学习——讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。效果评价——往往不需要进行独立于教学过程的专门测验,只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。二、 抛锚式教学在高中英语阅读中的应用下面以新课标高中英语必修5第五单元“first aid ”阅读模块的教学设计为例,介绍抛锚式教学在高中英语阅读中的应用。(一) 教学内容:必修5第五单元first aid(二)教学目标:知识与技能:了解急救的重要性和相关急救知识;过程与方法:掌握从阅读材料以及简单的

高中英语阅读教学有效性研究

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高中英语阅读教学有效性研究

作者:米翠敏

来源:《速读·下旬》2015年第09期

摘 要:阅读作为学习的一个部分,既是外语学习的手段,又是外语学习的目的。阅读能力是一种综合的能力,它由理解程度和阅读速度组成,并受到语言因素和非语言因素的影响。把阅读策略的训练渗透到课堂教学中,能改变英语教学中一些耗时、费力、低效的尴尬和无奈,提高教学效果。

关键词:高中英语;阅读教学;原则;技巧

阅读的过程是对语言的认识过程。阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言和获取信息的能力。培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际性、实践性的主要途径。授之以鱼,不如授之以渔。现在教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅人深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。 一、阅读教学的原则

高中英语阅读高频词汇

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U 1.alter v. 改变,改动,变更

2.burst vi.n. 突然发生,爆裂

3.dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)

4.blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉

5.consume v. 消耗,耗尽

6.split v. 劈开;割裂;分裂 a.裂开的

7.spit v. 吐(唾液等);唾弃

8.spill v. 溢出,溅出,倒出

9.slip v. 滑动,滑落;忽略

10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动;滑面;幻灯片

11.bacteria n. 细菌

12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔

13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排

14.candidate n. 候选人

15.campus n. 校园

16.liberal a. 慷慨的;丰富的;自由的

17.transform v. 转变,变革;变换

18.transmit v. 传播,播送;传递

19.transplant v. 移植

20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具

21.shift v. 转移;转动;转变

22.vary v. 变化,改变;使多样化

23.vanish vi. 消灭,不见

24.swallow v. 吞下,咽

高中英语教学中学生阅读能力的培养

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高中英语教学中学生阅读能力的培养

作者:付如兰

来源:《文理导航·教育研究与实践》2015年第04期

【摘 要】培养学生的阅读理解能力是高中英语教学的主要目的之一。中学英语教学大纲明确指出:中学英语教学要侧重培养学生阅读理解能力。因此培养学生的阅读能力就成为英语教学的重要内容。

【关键词】高中英语;阅读能力;培养

对于农村学校而言,学生入学的分数偏低,尤其英语水平较差,面临着许多障碍和困难。农村中学在资源配置上与城市中学差距很大。有的学生因为基础差而产生对英语学习畏惧抵触的心理,有的学生一看到长篇幅的文章就采取放弃的态度,存在瞎蒙、被动式阅读的现象。另外,农村小学普遍没有条件开设英语课,有的虽开设了,但是流于形式。由于农村学生使用英语的环境面狭小、利用率低、资源缺乏、课外补充阅读少且难以控制、词汇量不足、学生对英语学习的重要性认识不足等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。如何培养学生的英语阅读能力,是我们应该共同探讨的问题。

高中英语教学中,阅读教学一直没有受到应有的重视和加强,很多教师在高中英语教学过程中,片

高中英语阅读理解破解方法

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阅读理解

第一讲 “组件分析三步法”破解阅读理解长难句

“组件分析三步法”

实 战

1、Having chosen family television programs and women?s magazines, the

toothpaste marketer, for instance, must select the exact television programs and stations as well as the specific women?s magazines to be used.

2、Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures. 3、I have known changes for the better and changes for the worse, but I have ne

高中英语阅读理解专题训练

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篇一:高一英语阅读理解专项训练.doc周周练

高一英语周周练

A

Today, roller skating is easy and fun. But a long time ago, it wasn't easy at all. Before 1750, the idea of skating didn't exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Merlin's work was making musical instruments. In his spare time he liked to play the violin. Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer.One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball. He was very pleased and a little excited. As the day of the party came n