七年级下册语文课本人教版

教学设计

台 阶——凡人小事亦精彩

【教学目标】

1、了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

2、加强文本细读，关注细节描写及前后内容的内在联系。 3、揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品质。

4、揣摩开头、结尾、文中反复出现及特别之处的关键语句,感受文章的意蕴。

【教学重点、难点及突破措施】 教学重点：

1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 教学难点：

【课时安排】 1课时

【教学准备】学生：提前预习课文，搜集有关的作者、背景资料。 老师：制作课件。 【教学过程】

一、导入新课：（多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》）

1、音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响

您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

2、学习目标

A．学习运用点滴小事体现人物的精神和品格的写法。（角度选择） B．感受文章中

教学设计

台 阶——凡人小事亦精彩

【教学目标】

1、了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

2、加强文本细读，关注细节描写及前后内容的内在联系。 3、揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品质。

4、揣摩开头、结尾、文中反复出现及特别之处的关键语句,感受文章的意蕴。

【教学重点、难点及突破措施】 教学重点：

1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 教学难点：

【课时安排】 1课时

【教学准备】学生：提前预习课文，搜集有关的作者、背景资料。 老师：制作课件。 【教学过程】

一、导入新课：（多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》）

1、音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响

您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

2、学习目标

A．学习运用点滴小事体现人物的精神和品格的写法。（角度选择） B．感受文章中

人教版七年级语文上课后练习参考答案

1 在山的那边

一 诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?

答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二 联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。 1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)

答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说 明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)

答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)

答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?) 答：“枯干”形容对理想的渴望。 2 走一步，再走一步

一 朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，

27 斑羚飞渡

斑羚是一种讨人喜欢的动物，它小巧玲珑，外貌美丽，生性乖巧。我们大多都在动物园中看见过它。然而斑羚在自然世界里是怎样生活的呢？ 这篇课文以细腻的文笔记叙了一群斑羚陷入绝境后，如何想办法进行求生、自救的全过程。老斑羚为赢得种群的生存机会，从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就了生命的辉煌。 读后，斑羚跳跃飞渡技巧之高令人赞叹动物世界的智慧奇妙，但更令人震撼的是老斑羚为了保护年轻一代而甘愿粉身碎骨的牺牲精神。由此联系人类社会也觉发人深省。然而透过文章表面，谁又使这群斑羚面临死之的威胁呢？正是人类的狩猎队使老斑羚壮烈死去，由此人类应该反省如何去爱护野生动物，维护生态平衡。

朗读课文，了解课文主要内容，同时用笔划出生字生词，读后查字典一一注音，理解，至少包括以下内容。 一、读准加红字的音

斑羚（ ） 对峙（ ） 湛蓝（ ） 斑斓（ ） 悲怆（ ） 磐石（ ） 苍穹（ ） 甜腻（ ） 戛洛山（ ） 迥然不同（ ） 二、区分形似字并组词

斑—— 谌—— 班—— 椹—— 怆—— 渺—— 创——

第一单元教学要求与计划

单元说明:

本单元共五课，以成长为主题，课文以叙事作品为主 。 单元要求:

1整体把握课文内容，并结合自己的成长经历和体验，深入体味文中的情感。 2用心揣摩和理解课文中的精彩语句，并尽可能地积累下来，充实自己的语言仓库。 3积累文学常识和字词。

4正确地看待自己成长过程中的快乐和痛苦，做到胜不骄，败不馁，健康的成长。

单元重点课:

1<<从百草园到三味书屋>> 2<<爸爸的花儿落了>>

单元难点课

2<<爸爸的花儿落了>>一文，应引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果。

5<<伤仲永>>一文，首先要帮助学生克服字词障碍，通其大意，并强化背诵；其次应引导学生把握本文寓理于事`借事説理的写法，理解人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力起决定作用这一道理。

教学内容及课时(共计16课时):

1 <<从百草园到三味书屋>> 3课时

2 <<爸爸的花儿落了>>

3课时

3 << 丑小鸭 >> 2课时 4 << 诗两首 >>

人教版七年级上册语文课程纲要

学校名称：学校

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》 设计者：学校七年级备课组（）

授课时间：110课时左右（含期中、期末考试及复习） 授课对象：七年级学生 课程目标：

1．在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，领会作者的写作意图。

2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累一些常见的文言词语。

4．随文了解学习常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，背诵积累优秀诗文。

6.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，会写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 学段目标：七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文眼界，形成自主、合作、探究的语文学习新方式。学好记叙文和浅显得文言文。 学期目标：1、培养朗读和默读的习惯，提高朗读能力，做到读音准

七年级下册字词、文学常识部分

一、生字词：

攒cuán 拗ǎo 确凿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 轻捷qīng jié 蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhèng 博学bó xué 蝉蜕

chán tuì 人迹罕至rén jìhǎn zhì 人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟

Yī jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 骊歌 lí gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 再接再厉 学识渊博 讪笑shàn xiào 骇人听闻 嫉妒 j

《孙权劝学》教学设计

教学目标 （一）认知目标

1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。 2．掌握文中涉及的常用文言词语。 （二）过程和方法目标

1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 （三）情感目标

在学习中深入理解开卷有益的道理。 教学重点、难点

1．积累文言词语及作家作品。 2、品析生动传神的人物对话。

3．联系生活，让学生真正领悟到开卷有益的道理。 教学安排：一课时 教学方法：诵读、品析 教学辅助：多媒体 教学方法：诵读、品析 教学过程： 一、认一认。

同学们，读过《三国演义》吗？“天下大势分久必合，和久必分”。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有一员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王的信赖。可他不爱读书，吴王多次劝说，他总

1

是推三阻四，不肯就学。今天，孙权又来劝说，结果如何呢？让我们一起来学习《孙权劝学》。 （过渡语）这篇短文选自《资治通鉴》，请同学们齐读有关这部著作的资料并做笔记。 PPT 1:《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体体通史，记载

《孙权劝学》教学设计

新疆石河子143团第一中学 崔英

教学目标：

1、掌握一些文言实词和虚词的用法。

2、在朗读课文的基础上，品味人物对话，分析人物特点。 3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 教学重点：

1、揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。 2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 教学方法：自主、合作、探究。 教具准备：多媒体。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课

“开卷有益”这个成语告诉我们，读书对人们大有益处。本文就是一个和读书有关的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个，孙权劝他：“你现在当权掌事，不可以不学习。”吕蒙听了孙权的劝告，开始学习。后来，果然在学业上大有长进。今天，我们就一起走进这个故事。板书课题。

师简介作者与《资治通鉴》的有关信息。（课件出示） 《资治通鉴》：是司马光编撰的一部编年体通史。记载了从战国时期到五代共1362年间的史事。

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（现在山西夏县人）人。北宋政治家、史学家。

孙权（182-252） 字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。

吕蒙（17

篇一：初一下册人教版语文期中测试卷一份(含答案)

七年级(下)语文第一次月考检测试题

班级： 姓名：评分：

（满分150分，时间150分钟）

一．积累与运用（16分）

1、给加点的字注音，或根据拼音填写相应的汉字。（4分） 脑髓（ ）哺（ ）育 炽（ ）热鲜（ ）为人知 gèn( )古深suì（ ） jiǒng（）乎不同 qiè（ ）而不舍

2.下列选项中字音、字形完全正确的一项是（ ）（1分）

A．祈qǐ祷斑斓 气冲斗dòu牛锋芒毕露

B．污秽huì 脑髓suí一拍既合来势汹汹

C．嫉jì妒澎湃pài鞠躬尽瘁人迹罕至

D．骊lí歌屏障 炽chì痛 杂乱无章

3.下列每项各有一个错别字，请用线标出并改正在方格内。（2分）

A．人声鼎沸 万丈狂澜 芳草萋萋 九屈连环

B．回环曲折 亦复如事 绝壁断崖 家喻户晓

C．妇孺皆知 鞠躬尽瘁 潜心惯注 一反既往 D．丛山迭岭 义愤填膺 一泻万里 博学多识

4.下列解释不正确的一项是（）（1分）

A.人迹罕至：少有人来。 无从：没有办法。

B.骊歌：告别的歌。 炽痛：热烈而深切。

C.萦带：弯曲的带子。铤：疾走。

D.迥乎不同：很不一样。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

5.依次填入下列句中最恰当的一项词语是（