生命的壮歌教案

苏教版四年级语文第八册《生命的壮歌》教学设计

教材分析：

《蚁国英雄》是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》中的第一则故事。这篇课文讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明的扭成一团，在外层蚂蚁的舍命保护下，逃出火海的故事。讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。那一个个沉着冷静，团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举，读来震人心魄，扣人心弦。

教学目标：

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定、舍己为人的精神。

教学重难点：

重点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚁国英雄们团结、勇敢、坚定、舍己为人的精神。 难点：理解蚁国英雄们的壮举，理解“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”的含义。

【教学过程】

一、直面蚂蚁，导入课题

1、同学们，在我们的周围有许多小动物，你曾经关注过它们的生活吗？它们在遭遇自然灾害和外敌入侵的时候是怎样保全自己的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 板书：《生命的壮歌》（全班齐读课题）

2、“读好课题是学好课文的一半

苏教版四年级语文第八册《生命的壮歌》教学设计

教材分析：

《蚁国英雄》是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》中的第一则故事。这篇课文讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明的扭成一团，在外层蚂蚁的舍命保护下，逃出火海的故事。讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。那一个个沉着冷静，团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举，读来震人心魄，扣人心弦。

教学目标：

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定、舍己为人的精神。

教学重难点：

重点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚁国英雄们团结、勇敢、坚定、舍己为人的精神。 难点：理解蚁国英雄们的壮举，理解“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”的含义。

【教学过程】

一、直面蚂蚁，导入课题

1、同学们，在我们的周围有许多小动物，你曾经关注过它们的生活吗？它们在遭遇自然灾害和外敌入侵的时候是怎样保全自己的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 板书：《生命的壮歌》（全班齐读课题）

2、“读好课题是学好课文的一半

17 生命的壮歌17生命的壮歌·

苏教版四年级语文

沈石溪 原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族， 中共党员。1969年初中毕业赴 西双版纳傣族村寨插队落户。 会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。 擅长写动物小说。

主要作品 《狼世界》 《第七条猎狗》 《象王泪》 《猎狐》 《老鹿王哈克》 ……

`w n nuè fén bì

惋惜

虐待

焚烧dēng

毙命dūn

zhuó zhuì

灼热

坠地

脚蹬 桥墩子

我会读会写liàn qiū'líng li n'xī sì

链条chòu

丘陵jù

怜惜

肆虐luàn

臭味

俱全

混乱

提示:草丛起火 蚁群被围

成功脱险

扭团突围

1.顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。 2.我们随着他指点的方向看去，可不 是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压 的一片。 3.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚 烧而发出的焦臭气味。

··1. 可万万没有想到，这区区的弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。 2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被

《1 生命的奥秘》教案

教学目标

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

教学重难点

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、组织教学

利用课前几分钟活跃课堂气氛。 二、谈话引入

有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？

三、小胚胎故事

1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。

通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。 2、童话形式交流《小胚胎的故事》。（学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。）

材料：课前准备（问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《

第1节 探索生命的器具

教学目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途； 3、尝试制作临时玻片标本；

4、使用显微镜观察玻片标本。 教学重点：

识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 教学难点：

1、规范使用显微镜；

2、安全使用常用的探究器具。

教学准备：

1、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，干净的纱布，叶片，自来水等（分组）；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；

2、实验前制度、纪律、安全教育； 3、学生实验分组；

4、投影仪、制作投影片。 第一课时 教学过程:

一、 组织教学： 二、导入揭示课题：

前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。

三、新授：

（一）引导生阅读本章学习目标

（二）首先学习第1节《探索生命的器具》 （三）引导生阅读本节学习目标 一、认识显微镜

1、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。

（1）、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照图2-1认识显

壮歌如虹写忠诚

——记战斗英雄、优秀共产党员童培友

【人物档案】 童培友，山东省临沂市临沭县人，1984年入伍。1985年9月执行作战任务时，毅然在雷区用身体为部队滚出一条15米长的通道，并第一个冲上高地，毙敌7人。1986年5月被中央军委授予“战斗英雄”荣誉称号,2009年被济南军区表彰为“优秀共产党员”。

身材魁梧，皮肤微黑，双眼炯炯有神，浑身上下透着自信、刚毅、活力与干练……初夏时节，记者走近一级战斗英雄、时任山东省东明县人武部政委的童培友，脑海中产生这样深刻的感受：昔日，瞬间的壮举成就英雄；如今，不懈的奋斗让英雄本色依旧。

“居功不傲、淡泊名利、乐于奉献、品德高尚……”在菏泽军分区，在东明县委、县政府机关，许多官兵和干部群众纷纷这样夸赞童培友，称他是践行当代革命军人核心价值观的典范。

“当年上战场义无反顾，如今面对组织安排，同样不能讲条件。作为战斗英雄，我要始终把荣誉当做干事创业的动力。”

- 1 -

2005年1月，一纸命令，让童培友从省城济南调往黄河岸边地处山东省西南端的东明县人武部任政委。 消息传开，亲朋好友们纷纷为他抱不平，有的直接对他说：“童培友，你是战斗英雄，和领导说说家里的实际困难，别去

生 命 生 命（详案）

第一课时

教学目的：

1．正确认读“动弹、欲望、糟蹋”等词语。有感情地朗读课文。

2．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3．通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命， 教学重难点：

抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。 教学准备：投影片 教学过程：

课前准备：

背古诗《望洞庭》、《渔歌子》、《忆江南》 一、情景导入，揭示课题

1 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾一位很特别的女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就来学习她的文章，出示课题《生命生命》，学生齐读。 二、字词切入，整体感知。

同学们，读着这样的题目，你的脑海里有什么疑问呢？看题目有了疑问，读书的时候就有了乐趣。想读课文吗？请同学们翻开书本，自由朗读课文，借助拼音把生字词语读准，有不理解的词语可以借助你手中的工具书查一查，把它读懂了。好，请开始吧。同学们，屏幕上的是这课生字组成的词语，

我们的生命周期教案

【教学目标】 科学概念：

1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。 2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四

个阶段。

过程与方法：

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观：

1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的

重要性。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】

认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。 【教学难点】

了解人一生的身体变化特点。 【教学准备】

1、学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。

2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。

【教学过程】

一、创设情境 激发体验

1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？（出示老师0岁、5岁、18岁、30岁的照片

让学生猜。）

2、提问：从这组相片中，你们发现我的身

第三章生物的进化

第一节地球上生命的起源

课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：

教学目标

1、知识与技能：

（1）关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的过程

2、过程与方法：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点

1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备

1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学设计

第 1 页共3 页

教学过程设计

教师：（通过图片展

《谈生命》教学设计

【教材分析】

《谈生命》是冰心写的一篇谈生命本质和生命意义的散文，文中作者并没有在生命的定义解释上做文章，而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树，为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写“一江春水”和“一棵小树”的全部的生命历程，喻示着人的生命历程的丰富多彩，同时揭示了生命的生长，壮大和衰老的普遍规律以及生命中痛苦和幸福相伴相生的一般法则，表达了作者生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。全文感情基调高亢达观，许多语句庄重而精警生动又富含思想，是作者几十年人生体验的感悟与结晶。阅读本文不仅能获得审美享受而且能给人以深刻的人生启示。 【课时安排】 1课时

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴掌握文中生字生词的写法和基本含义。 ⑵体会文中比喻、反复等修辞手法的运用。 ２、过程与方法：

⑴整体感知课文，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。 ⑵培养学生联想和想象的能力，激活创新思维，树立创新意识。 ３、情感态度与价值观：

通过阅读启发学生进一步理解生命的意义，进而树立勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活的思想情感。 【教学重、难点】 重点

1、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。 2、赏析文