大家的日本语15课教案

第１５課

課:15 (頁:1/8)

ことば

1.たちます Ⅰ 立ちます 2.すわります Ⅰ 座ります 3.つかいます Ⅰ 使います 4.おきます Ⅰ 置きます

5.つくります Ⅰ 作ります、造ります 6.うります Ⅰ 売ります 7.しります Ⅰ 知ります 8.すみます Ⅰ 住みます 9.けんきゅうします Ⅲ 研究します 10.しって います 知って います 11.すんで います 住んで います

［おおさかに～］ ［大阪に～］ 12.しりょう 資料 13.カタログ

14.じこくひょう 時刻表 15.ふく 服 16.せいひん 製品 17.ソフト

18.せんもん 専門 19.はいしゃ 歯医者 20.とこや

第１５課

課:15 (頁:1/8)

ことば

1.たちます Ⅰ 立ちます 2.すわります Ⅰ 座ります 3.つかいます Ⅰ 使います 4.おきます Ⅰ 置きます

5.つくります Ⅰ 作ります、造ります 6.うります Ⅰ 売ります 7.しります Ⅰ 知ります 8.すみます Ⅰ 住みます 9.けんきゅうします Ⅲ 研究します 10.しって います 知って います 11.すんで います 住んで います

［おおさかに～］ ［大阪に～］ 12.しりょう 資料 13.カタログ

14.じこくひょう 時刻表 15.ふく 服 16.せいひん 製品 17.ソフト

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教 案

一．復習

１．標準問題集を説明する。正しくないところに説明を加える。 ２．文型の応用

＜１＞你每天几点起床。

あなたは毎日 何時に起きますか。６時半に起きます。 ＜２＞田中小姐每天几点到几点工作？ 田中さんは毎日 何時から何時まで働きますか。 ＜３＞这个美术馆星期六和星期日休息。 この美術館は土曜日と日曜日 休みです。

＜４＞纽约现在是下午6点。ニューヨークは今 午後 ６時です。

＜５＞昨天的晚上 6点半到9点半学习。

昨日の晩 ６時半から９時半まで勉強しました。

＜６＞公司的休息日是星期五和星期六。

会社の休みは金曜日と土曜日です。

３．助詞を復習する

１）助詞の意味

２）助詞の使い方

王さんは８時に起きます。

１時から３時まで勉強します。休みは土曜日からです。 休みは火曜日までです。

王さんと田中さんは富士大学の学生です。

４．時間の表し方

二．新しい単語

１．人（ひと）：指单独的某个人。例：この人、その人、あの人 人（じん）放在国名后表示国际。如：日本人、アメリカ人。 ２．一人で：私は一人で勉強します。

３．いつ：用于询问时间。あなたの誕生日はいつですか。

王さんはいつ 休みますか。 王さんはいつ 寝ますか。 ４．次の：次の＋名詞 例：次の人、次のバス、次の

学日语必看

第一課 人は何のために生きるのか

山主敏子

目的：１．新しい文型と新しい言葉の習得 ２．本文の内容の理解

３．学生たちに自分の言葉で本文がまとめられるようにさせる

授業の進み方：１．まず新しい文型と新しい言葉を習得させる。 ２．本文の説明を

する。 ３．本文の内容をまとめてもらう。４．練習と宿題をさせる。

新しい言葉と新しい文型

第一回目

（一）むなしい（空しい 虚しい）：①空っぽであること。無駄なこと ②はかない、

無常。あるべき物がない。物足りない様子。

（１）空っぽである。無駄なこと。

①あの人たちはいつまでも空しい議論をしている。

②やることがなくてただ時間だけが空しく過ぎてしまった。

③彼は依然として空しい努力をしている。

④我がチームは空しくも相手のチームに負けてしまった。

⑤彼はいつまでも画家になろうという空しい夢が捨て切れないようである。

（２）はかない、無常である。

①人生は決して虚しいものではない。

②人生は虚しいものだ。

③生きがいのない虚しい生活はもうたくさんだ。

④彼女の微笑は何となく虚しくも感じられた。

⑤彼の作文は虚しいそのものだ。

（二）～（動詞の連用形）＋っこない：「～する事は不可能である」という意味。

①あの二人のことは私にはとうてい分かり

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

《大家的日本語》語法整理（早道網校資料）

第1～6课

1、句子1か、句子2か （是??，还是??？）

2、名词1から 名词2まで （从??开始，到??结束） 3、句子1から、句子2 （因为??，所以??） 4、???や ???や ???など （表示例举） 5、名词が あります/います （有??） 「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。

第7课

1、 名词（工具/手段）で 动词

「で」表示手段和方法

2、 ”词/句” は ～語で 何ですか

询问某个词或者句子用别的语言怎么说 3、 名词（人）に あげます

「あげます」「かします」「おしえます」等动词都有给、借、教的对象 对象用「に」来提示

4、 名词（人）に もらいます

「もらいます」「かります」「ならいます」 是站在动作承受者的角度 对象用「に」来提示

5、もう 动词ました 表示现在行为已经完了 「もう」“已经”

第8课

1、 名词は な形容词「な」です（）去掉な

名词は い形容词（～い）です 原型 「いい」 「よくない」 2、 な形容词な 名词

い形容词 名词

3とても/あまり 太，很

「とても」很 用于肯定句中 「あま

教

案

新版《中日交流标准日本语》

编制人：国际语言学院日语教研组

上下册

教案

第一課 李さんは中国人です

一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。

要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。

二、教学重点与难点：

重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です；

（２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。

（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。

三、教学方法和手段：

方法：日汉对比法。

手段：课堂面授。讲练结合。

四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑）

1. 重点词汇的讲解：

（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。

例：先生、おはようございます。（老师，早上好。）

川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。）

（2）社員：“职员”的意思。表示具体某

新编中日交流标准日本语教案31~40课

第３１課 このボタンを押すと、でんきが入ります。

一、教学目的与要求：

目的：掌握推测的用法；常用句型。

要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。

二、教学重点与难点：

重点：1.词汇：おす、つく、まわす、さがる、いきる、おりる、きちんと

2.句型：小句（动词基本形，ない形）+と+小句、动词基本形，ない形+ことがありま

す、形容词，形容动词的副词性用法、小句（简体）+でしょう

3.词法： ただし

4.交际要点：叮问的说法

难点：推测的用法

三、教学方法和手段：

方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。

手段：以课堂面授的形式，采取讲练结吅的手段。

四、教学仪器、设备：CD录音机。

五、主要授课内容：

1.重要词汇讲解：

1 押す[五段动词，他动词]

例：①推，挤 例：くるまをおす。（推车）

②压 例：かみにははさんで花をおして水分を取る。（把花夹在纸中压

一下去掉水分。）

2 つく [五段自动] 打开开关，通电，点灯

例：テレビがつく。（开电视。）

3 下がる[ 五段自动）]

1下降，降落 例：エレベーターがさがってくる。（电梯降下来。）

2 降价，降低 例：ぶっかがさがる（物价下降。）

3 降温 例：ねつがさがる。