为你打开一扇门赵丽宏原文

为你打开一扇门

为你打开一扇门

第一单元第二单元

亲近文学金色年华

第三单元第四单元

民俗风情多彩四季

第五单元第六单元

关注科学奇思妙想

为你打开一扇门

课 文 目 录

1.为你打开一扇门——赵丽宏 2.繁星——巴金3.诗四首——冰心 4.安恩和奶牛——约翰尼斯·延森 5.古代寓言二则(1)郑人买履——《韩非子》 (2)刻舟求剑——《吕氏春秋》

诵读欣赏 写 作

古诗三首+泰戈尔诗三首 有感而发

为你打开一扇门

为你打开一扇门赵丽宏1.理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的意义。 3.反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优 美的语言，养成积累词语的习惯。

2.运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。

为你打开一扇门

赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协

会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。散文集

《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰 心散文奖 ”。组诗《中国，我亲

爱的祖国》被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一”工程

奖。《山雨》等文被选入小学语

为你打开一扇门

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必

读文库·文学卷》写的序言的节录，文学卷共分四卷(散文

为你打开一扇门

为你打开一扇门

第一单元第二单元

亲近文学金色年华

第三单元第四单元

民俗风情多彩四季

第五单元第六单元

关注科学奇思妙想

为你打开一扇门

课 文 目 录

1.为你打开一扇门——赵丽宏 2.繁星——巴金3.诗四首——冰心 4.安恩和奶牛——约翰尼斯·延森 5.古代寓言二则(1)郑人买履——《韩非子》 (2)刻舟求剑——《吕氏春秋》

诵读欣赏 写 作

古诗三首+泰戈尔诗三首 有感而发

为你打开一扇门

为你打开一扇门赵丽宏1.理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的意义。 3.反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优 美的语言，养成积累词语的习惯。

2.运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。

为你打开一扇门

赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协

会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。散文集

《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰 心散文奖 ”。组诗《中国，我亲

爱的祖国》被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一”工程

奖。《山雨》等文被选入小学语

为你打开一扇门

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必

读文库·文学卷》写的序言的节录，文学卷共分四卷(散文

《为你打开一扇门》教学设计1

教材简析

这篇序言侧重介绍了文学的特征、内涵和功能.作者凭借对文学

的深刻理解和感悟,向青少年读者介绍文学,阐述了自己对文学的独到

而精辟的见解.文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起了读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门.本文运用了生动的比喻,引发读者的联想和想像.文章语言亲切,用文学的语言来描绘文学,情感真挚,词汇丰富多彩,用语灵活,运用了大量的排比,增强了文章的感染力,加深了人

们对文学价值的认识.

教学目标

①能整体感知全文,梳理出文章的结构思路；

②能理解文中对文学内容、意义的阐释,并结合自己的实践经历

说出自己对文学的理解；

③能品味本文优美语言,运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话.

课前准备

学生利用工具书查找有关“门”的注释,朗读全文,理解本文“门”的

喻义,找出文中必须掌握的生字、词语.

教学重点

领会文中有关文学方面的理论阐述,在理解课文中激发阅读文学

作品的兴趣.

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

感知全文主要内容,理清课文思路,把握文章的内涵.

教学设计

导入新课

“门”对大家都很熟悉,你能否说出你对“门”的几种理解？

字典上对“门”的解释有:①房屋、车船或用围墙围起来的入

我是从幼儿园中班开始读书的，那时候，妈妈给我买的书都是一些简单的绘本，奶奶拉着我的小手让我指着字一个个字一个字的教我认读，一本绘本我可以读十几遍。这个时期，读书给我带来最大的收获，就是我认识了很多很多字。到了大班的时候，没有妈妈和奶奶的帮助，我自己都能独立的完整的读一本故事书了。

来到心怡路上了小学，我读的书更多了，一年级的时候，妈妈每天都陪我一起读故事，每读完一个小故事，我和妈妈都会分享自己读这个故事的心得，我们比赛在故事里寻找优美的句子和精彩的词语，几乎都是妈妈赢。和妈妈这样读故事，不仅开阔了眼界，增长了知识，更重要的是还提高了我看图写话的能力。

现在，我已经是二年级的学生了，每次我写完作业或星期六星期天的时候，我就会看我喜欢的书，妈妈就会看她喜欢的书。现在我已经看了许多书籍，这些书籍让我收获很多，比如说：我读过罗贯中的《三国演义》，这本书是讲从东汉末年到晋朝统一的这一时期发生的历史故事，里面有许多大家熟悉的历史英雄人物。三国里我最喜欢关羽，他使用的作文武器是一把青龙偃月刀，关羽特别仗义，面对曹操的诱惑一点都不心动，为了兄弟他千里走单骑，过五关斩六将，誓死跟从刘备。我希望自己也能成为一个像关羽一样顶天立地的男子汉。同学们肯定都看过关于《西游记

今天我们去吃肯德基！”妈妈大声地宣布，我欢喜地大叫起来。走进店里，我们点了一些小吃，惬意地吃完后，爸爸建议一起去散步。

我慢悠悠地走到店门口，只见爸爸将一只手垂放在腿的一侧，伸出另一只手紧紧握着门把手，推开门，我和妈妈先出来。爸爸依然紧紧地握住把手，面带微笑，绅士一般站在门口。

跟在我们身后的人也陆续走了出来，有抱着婴儿的母亲，有儿童，有老人直到最后一个人出来了，爸爸才轻轻轻地关上门，过来与我们会作文合。细心的我发现，从里面出来的每个人都给爸爸一个明媚的笑。

我抬起头来，望着爸爸疑惑地问：爸爸，你为什么要等后面的人全部走光后再关门呢？”

走在最前面的人主动给后面的人开门，这是一种文明行为，我希望你长大后也要做一个文明人！”爸爸耐心地给我讲解道，你应该看到从里面出来的每个人脸上都阳光般灿烂，这就是我得到的最好的礼物。”

为后面的人推开一扇门，也留下了一条文明通道。爸爸的举动不就是最美的行为吗？

那一扇门

周海亮

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视——他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗?”他指指自己。

为你打开一扇门·综合能力测试

（一）

你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

1．给下列加粗的词语注音。

广袤（）帷（）幕肃穆（）

2．结合文意解释下列词语。

①足不出户________________________________

②五光十色________________________________

3．上文从哪两方面展现了文学的什么作用？

________________________________________________

4．上文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好？请说说你

暮春，绕过石桥，月下，清凉的风像丝绸。穿过新生的菜园子，银铃般的虫鸣，穿过疲惫的我，渐渐回想起了往事

幼时，那时的我并不懂事。

静谧的夜晚，云雾化成露水，天空中皎月舒展，像是一把正在圆融的扇子，月光下，秋雁排成一行缓缓朝南飞去。

我背着沉重的书包走进了冰冷的数学辅导班。门砰”的一声与门框碰了面，似乎在责怪我照料不周。而我，则被这重重的门声吓坏了，脸色顿时白得像面粉。老师似乎看穿了我的想法，轻轻的拍了拍我，我才回过神来。

下课后，我仍然害怕的躲着门走，似乎他随时都会发出一声怒吼。妈妈看着我的脸色，疑惑地问：咋啦，难道老师不好？”我无力地摇了摇头，不再回答妈妈的疑问。

以后上的每一节课，我都小心翼翼地避开可怕的死神，尽量不去招惹它，以防发生作文世界大爆炸。但这样的事经常发生。

有一次，我正在聚精会神地听老师讲课。突然，一声巨响冲破了天际，原来是一位家长重重的将门关上。我害怕极了，想飞出教室。一旁的同学轻轻地拉住我，将我唤醒：没事的，我在呢。”

虽然他的话语让我感动不已，但我还是有点后怕，天天躲着门走。但有一次令我的害怕出现了转机。

清晨，我在家多磨了几分钟，希望不要去辅导班碰见那个恶魔”。可是，经过妈妈的一催再催，

任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！下面是白话文的小编为您带来的那一扇门阅读答案（大全最新5篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：另一扇门 篇一

另一扇门

当上帝关闭了这一扇门，同时也意味着打开了另外一扇门，只要你轻轻的转一下身，改变一下视角，就能发现它，也许它更加华美。————题记

班会上，班长对近段时间班内的情况进行了总结，王晓燕同学因为习惯不好，被班长多次点名批评。

总结完毕，班长示意被点名批评的同学坐下，这时班里静极了。“啪叽！”一声巨响从王晓燕座位上传来了出来，同学们的目光像雷电一样聚焦到王晓燕的身上。只见，王晓燕一脸怒气回到位子上，凳子横着倒在了地上。教室的空气顿时紧张起来。班长的脸上立时涨红，双目圆睁，我能从班长的表情当中感到他的愤怒。同学们也都静静等着故事的下文。

王晓燕虽心地善良，但习惯不好脾气火爆，跟谁都敢顶牛。还记得上学期她当着我的面把她妈妈气哭的情形。

我如果不管，班长与王晓燕马上就会上演一场暴风雨；我如果果断的站在班长的立场上，厉声呵斥王晓燕，鬼知道她会干出什么出格的事情来。再一来说，王晓燕踢到凳子并不一定是不满班长的批评，也有可能是生自己的气，她就那脾气。不管不

一、为你打开一扇门

教学目标：

1．熟读课文，整体感知课文内容；

2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。 教学方法：诵读欣赏法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 初备 统复备 一、导入。由“门”的意思导入。 二、检查预习情况： 1．文学常识，指名回答。 2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。 憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛 师生集体订正，组内互评。 三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。 （1）布置自学任务： 自由朗读课文，了解： ①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。 （2）学法指导： 有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 学生自学，教者巡视。 （3）讨论、启发。 题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 ②作者要打开的是一扇文学之门。 ③从文中第2节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口