冀教版小学英语第七册第8课朗读

冀教版小学英语第七册Lesson19说课稿

【教材分析】

本节课是冀教版小学英语第七册第19课“Danny s winter clothes”

从小学儿童的年龄特点，学习兴趣和天真活泼好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动、师生的互动为出发点的，本单元主要讲的是LiMing在加拿大度过冬天的事，我将和同学们一起学习描述冬天和其它季节的词汇。此单元同时讲述了冬天的户外游戏、服饰以及一些日常用语，它以四季为背景，通过四季的景色以及游戏培养同学们对四季的热爱对、对大自然的热爱。

本课是新授课，而不失为一个好的学习课，因为前边几课对冬天的服饰以及Put on、take off短语都已经提及，本课进一步加深对单词短语的巩固和运用。

结合新课程标准和大纲要求，我将本课教学目标设计如下：

【教学目标设计】

知识目标①学习熟练掌握运用单词Scarf、Mittens短语Put on、Take off。②阅读课文理解大意，使学生明白Why、Because的含义并熟练掌握③了解进行时态和将来时的结构及大致区别。

能力目标。通过对知识目标的完成，正确的运用所学句型，对日常生活进行描述，尤其是对Put on和Take off的运用。

情感目标。让同学们明白不同季节穿不同的

冀教版小学英语第七册Lesson19说课稿

【教材分析】

本节课是冀教版小学英语第七册第19课“Danny s winter clothes”

从小学儿童的年龄特点，学习兴趣和天真活泼好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动、师生的互动为出发点的，本单元主要讲的是LiMing在加拿大度过冬天的事，我将和同学们一起学习描述冬天和其它季节的词汇。此单元同时讲述了冬天的户外游戏、服饰以及一些日常用语，它以四季为背景，通过四季的景色以及游戏培养同学们对四季的热爱对、对大自然的热爱。

本课是新授课，而不失为一个好的学习课，因为前边几课对冬天的服饰以及Put on、take off短语都已经提及，本课进一步加深对单词短语的巩固和运用。

结合新课程标准和大纲要求，我将本课教学目标设计如下：

【教学目标设计】

知识目标①学习熟练掌握运用单词Scarf、Mittens短语Put on、Take off。②阅读课文理解大意，使学生明白Why、Because的含义并熟练掌握③了解进行时态和将来时的结构及大致区别。

能力目标。通过对知识目标的完成，正确的运用所学句型，对日常生活进行描述，尤其是对Put on和Take off的运用。

情感目标。让同学们明白不同季节穿不同的

范店明德小学英语教案第七册

外研版小学英语第七册Module1

Unit 1 The Great Wall 学习任务：

These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。 2.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?\引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s?

T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's?

T： Can you tell me more about it?

范店明德小学英语教案第七册

外研版小学英语第七册Module1

Unit 1 The Great Wall 学习任务：

These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。 2.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?\引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s?

T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's?

T： Can you tell me more about it?

第一课 进入LOGO语言乐园

【教学目标】 1、知识与技能目标：

认识绘图大师小海龟；进入与退出LOGO语言的方法；怎让小海龟现身；海龟的活动舞台。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：进入与退出LOGO语言的方法； 教学难点：进入与退出LOGO语言的方法； 【教学方法】

根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，本节课采用讲解教学法、任务驱动、协作学习。

【课时安排】2课时 【教学过程】 一、LOGO介绍

课前我们分成了四个小组，在这节课啊，如果你发言正确，完成任务，都能给本小组加一颗星，我们比一比哪个小组更优秀？有没有信心？

你们学过用画图版画画对吗？有谁能在老师这画一个长方形呢？

师：我们用键盘或鼠标，通过应用软件中的工具栏完成了绘制长方形的任务。以键盘或鼠标直接输入文字或通过窗口工具栏和菜单，是我们指挥计算机完成指定任务的一种方法。那么有没有其它方法来指挥计算机工作呢？

我们先来玩个游戏吧。（起

1、观 潮

学习目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学重、难点

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

课前准备

课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘

第七册

2015年9月-----2016年1月）

1

（

2015年9月1日

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 数学 语文 数学 语文 数学 2 语文 数学 语文 地方 语文 3 英语 体育 信息 品社 实践 4 美术 语文 语文 英语 科学 5 品社 英语 美术 音乐 体育 6 科学 音乐 辅修 班会 地方 7

体活 辅修 体活 2

语文教学计划

一、班级情况分析：

本班共有学生57人，其中男生32人，女生25人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少部分学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。 二、语文教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、

Module1 Unit 1 The Great Wall

学习任务：

These postcards are great! It?s a picture of the Great Wall 功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It?s a picture of．__It's very…”等。 2.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?\引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It?s…

T：Can you tell me something about it?

1

Ss：Yes, It's…

T： Can you tell me more about it? Ss： ．．.

问答完毕

篇一：四年级语文上册词语盘点

小学语文四年级语文上册复习资料

一、词语盘点

第一单元词语盘点

读读写写 ：

宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地

读读记记

颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态

人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚

第二单元词语盘点

读读写写

均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安

读读记记

蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞

考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

第三单元词语盘点

读读写写

洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 读读记记

脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧

发霉

一、课文说明

食物发霉是生活中常见的现象，每个学生都会见到。但对食物发霉的原因，学生大概就很难讲清。本课就是要通过简单的实验，使学生了解食物为什么会发霉，知道造成食物发霉的环境条件，从而学会在生活中如何防止食物发霉。

本课是选学课。从知识上要教给学生一些浅显的微生物知识，使学生了解影响食物发霉的因素。从能力培养来看，属于“观察、实验”系列，着重培养学生的观察能力和实验能力。 课文分为三部分。

第一部分通过让学生观察一些发霉的食物，指导学生认识霉的颜色和形状。课文上图是一幅学生培养霉的情景图，桌上放的食物都是一些易于发霉的食物，如桔子、面包、西红柿酱、蛋糕、白薯等，学生把这些食物放在潮湿的瓶中，一段时间后它们就会发霉。课文的下图是发霉的桔子和梨的照片，目的是让学生观察后认识霉。课文文字对霉进行了简单定义：霉是一种生物，由于它很小，要用显微镜才能看清楚，所以通常叫它微生物。

第二部分指导学生进行对比实验，找出食物发霉的条件。课文以馒头为例，分五个步骤引导学生实验。（1）选4块馒头片（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码；（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干；（3）将4块馒头片分别装入袋中；（4）将1、2号放在暖气上（