第一节日本第二课时教案

第一节 人口的数量变化

第二课时教案

一、 教学目标： 1、知识与技能

（1）通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

（2）能够运用资料分析影响某地区人口增长快慢的因素，确定不同国家的人口增长模式和人口问题。 2、过程与方法

（1）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 （2）通过阅读人口年龄结构金字塔示意图，掌握人口年龄结构的类型的判读方法。 3、情感态度与价值观

通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

二、学习重点、难点：

1、掌握人口增长的三种模式及特点。 2、理解人口增长模式的时空差异 三、教学策略

（一）外在教学资源运用

1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2.各种图片、资料课件。 （二）学生认知规律的运用

1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力。

2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力。 3.通过案例教学，补充“生活中的

《地形和地势》教学设计（2）

课 题：第二章 第一节 地形和地势

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第一章第三节 主 题：地形和地势

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用中国地形区概括我国地形、地势的主要特征。 2.教材分析

本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括两部分 “地形类型多样，山区面积广大” “地势西高东低，呈阶梯状分布”。符合学生由形象到抽象的认知规律。 3.学情分析

学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。 学习目标：

（1）能够正确说出我国主要

商务星球版七年级地理下册第八章

第一节日本第二课时

曲阜市息陬镇春秋中学

孔祥猛

复习提问： 1、日本是个四面环海的岛国领土由 、 、 、 四个大岛及其附近的多个小岛组成。 2、日本的海岸线 ，多 港湾，为发展来 料加工和对外贸易提供了便利的 条件。 3、日本的地形以 和 为主， 面积狭小， 所以耕地面积小，农业生产使用小型机械， 精 耕细作，但是在国民经济中的比重 。 4、日本的 资源、 资源和 资源丰富。 资源十分贫乏。

二、贸易经济大国 (一)、经济大国

日本矿产资源 贫乏，工业所需 的能源如石油、 所需的原料如 铁矿石等来自 哪里呢？ 有多少呢？

1998年日本进口的主要工业原料 所占百分比

日本生产的工业产品 到哪里去了呢？ 占的比重大吗？

图3、日本主要产品的输出地

制造业在日本经济中占有重位， 工业生产中的 和 需要进口， 大量销往国外。 与世界许多国家都有着密切的经 贸联系。(工业对国际市场的依 赖性大)

阅读课文57页“日本的电子工业与汽车制造业” 理解日本高度发达的工业。

数码相机

佳能

索尼

探究：日本发展工业的有利条件和 不利条件是什么？有利条件： 1、海岸曲折，多优良港口 2、科技发达

3、劳动力充足不利条件：矿产资源贫乏，国内市场狭小，对外

依赖性

《地形和地势》教学设计（2）

课 题：第二章 第一节 地形和地势

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第一章第三节 主 题：地形和地势

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用中国地形区概括我国地形、地势的主要特征。 2.教材分析

本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括两部分 “地形类型多样，山区面积广大” “地势西高东低，呈阶梯状分布”。符合学生由形象到抽象的认知规律。 3.学情分析

学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。 学习目标：

（1）能够正确说出我国主要

日本被誉为“樱花之国”

富士山：位于日本东京西南约80公里处，活火山，主峰海拔3776米，是 日本最高峰，山顶终年积雪，四周五湖环绕，是日本象征，赴日本必游 之地。她被日本奉为“圣岳”

日本

东邻邦，日本国，四面是海波连波; 富士山下樱花落, 火山地震特别多; 原料燃料全进口，加工贸易市场阔; 临海临洋布工厂，“精品屋”里大神港; 投资海外产日货，外汇储备数他多; 穿西装，着和服，东西文化两参合。

46°N

1、大部分位于 23.5°N～46°N =23.5°， 122°E～148°E =26°左右 东亚岛国，国土南 北狭长。

122°E

日

148°E

海

本 太

平

洋

30°

北温带 中纬度 东半球，北半球

23.5°N

北回归线

一、东亚岛国

海陆位置：

亚欧大陆

6

日出之国

鄂 霍 次 克 海

在图中找出 太平洋 日本海

位于亚洲的东部， 太平洋的西北部

2

国 旗 1

朝鲜海峡

濑户内海 东海 鄂霍次克海

4 5东 海

濑户内海

区位位置：

俄罗斯

中 国

朝鲜

韩 国

日本面积小，只有37.7万平方千米，但海岸线 却比我国还长，为什么？

港 湾 的 作 用

东京湾

风浪

天然的避风港

领土组成及主要城市

本州 、______ 四国 北海道 、_________ 1）、日本领土主要由 ___

蒸馏与取萃发开一高中区 智张

慧

体液合物混的离分法方之一:蒸馏1. 蒸 馏的原理用利液混体物合中组各分点不沸同，使 沸低点组蒸发分，再冷以分凝离整个分组操的作过。程

如从海何中水得淡到水

?2. 所需的仪要器

:发

冷凝冷凝管

蒸收集锥瓶形尾、接管蒸烧瓶、 冷凝水下馏进出上，通先 铁冷台、 架水，再开凝始加 。热酒 灯精、蒸 烧馏瓶能不接加热直石棉 网 水、球位银于馏烧瓶蒸支管下沿口温度 、计沸 石 防止 沸爆

3

.蒸 馏装置图 温度 计冷管 凝 馏蒸 烧 尾瓶接管

冷水锥形

瓶

加碘水荡 振加CC碘l(4四化氯)振荡碳 水C加l4C振荡

如何取碘水中提碘的？ 分 液取萃

思考问:题 液时，分为么什打开要上塞口，子 或者使是子塞上的槽凹对准口的瓶 小呢？

孔

碘溶于酒精，易能用酒精否将碘水

的碘中萃出来取？

萃

剂取的选择原则1 .与 原剂溶互相不溶 . 溶质2在取剂萃的溶解度较中

大.3溶 质萃取剂不发生与反

应

管试盛中有已层分的机有溶剂和

的混合液, 但不水道哪知层液一是“体油”层。设计一试种便的判断方法。简1 .样，用滴管再取加滴水。 一.2加入 多量较。水

练习

1.有三现溶液组：汽油和氯化钠①溶液② 39的乙%溶液 ③氯化醇和单质钠溴水的溶液 分，离以上混合液的各正确方法

大同第二实验中学化学必修1学案 第二章 化学物质及其变化 2015-12-4

第一节 物质的分类（第一课时）

备课人：高一化学备课组 学习目标： 1、了解简单分类法及其应用。 2、知道常见化学物质的分类方法。 3、能够运用不同的分类方法对化学反应进行分类。 学法导航： 1、阅读课本P24页的全部内容，回答下列问题。 什么是分类？常见的分类法有哪些？简单分类法有哪些重要意义？ 2、阅读课本P24页最后一段和P25页第一段内容，在课本上完成图2-3，并回答下列问题。 （1）根据初中所学的化学知识，利用树状分类法，你还能对酸进行分类吗？请写出你的分类方法，并举例说明。 （2）对于碱来说，又可以怎么分类呢？并举例说明。 问题探究： 1、回忆初中所学的有关化学反应的知识，想想化学反应有几种不同的分类方法？并举例说明。（提示：可以根据反应前后物质种类的多少及反应物和生成物的类别，也可以根据反应中物质是否得氧） 2、阅读课本P25页实践活动3，并回答下列问题： （1）用化学方程式表示图示的转化关系。 第 1 页 共 4 页

大同第二实验

大同第二实验中学化学必修1学案 第二章 化学物质及其变化 2015-12-4

第一节 物质的分类（第一课时）

备课人：高一化学备课组 学习目标： 1、了解简单分类法及其应用。 2、知道常见化学物质的分类方法。 3、能够运用不同的分类方法对化学反应进行分类。 学法导航： 1、阅读课本P24页的全部内容，回答下列问题。 什么是分类？常见的分类法有哪些？简单分类法有哪些重要意义？ 2、阅读课本P24页最后一段和P25页第一段内容，在课本上完成图2-3，并回答下列问题。 （1）根据初中所学的化学知识，利用树状分类法，你还能对酸进行分类吗？请写出你的分类方法，并举例说明。 （2）对于碱来说，又可以怎么分类呢？并举例说明。 问题探究： 1、回忆初中所学的有关化学反应的知识，想想化学反应有几种不同的分类方法？并举例说明。（提示：可以根据反应前后物质种类的多少及反应物和生成物的类别，也可以根据反应中物质是否得氧） 2、阅读课本P25页实践活动3，并回答下列问题： （1）用化学方程式表示图示的转化关系。 第 1 页 共 4 页

大同第二实验

《第一节 冷热不均引起大气运动》教学设计（第二课时）

学习目标：

1．能够运用示意图说明大气的受热过程和保温作用的基本原理。

2．学会运用示意图理解大气热力环流的过程，并能运用其原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。

教学重点、难点： 1． 大气的受热过程

2． 热力环流中大气的运动过程 教学方法：讲授法、图表分析法 教学课时：3课时 教学过程： 第二课时

【过渡】上节课我们介绍了大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？

【学生回答】略

【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。空气运动的原因是什么？

【板书】二、热力环流

【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢？

【自主学习】（阅读教材31页至32页） 1．大气运动的能量来源于哪里？ 2．大气运动的根本原因是什么？ 3．大气运动最简单的形式是什么？ 4．热力环流产生的原因是什么？ 【师生合作探究一】 （1）气压的概念

教 案

编号：QDJW—0709—10（1） 版本号：C/2 流水号： 共 4 页第 1 页 课程名称 章节（课题） 授课日期 2016.3.24 道德法律与人生 课程代码 G-X111 第二课：培养健康心理 第一节：坚强面对生活 授课班级 数控1502、钣喷G1401、汽修1501 基 本 信 息 专业能力 了解青春期心理的主要表现以及职业学校学生的心理特点，认识自我的心理状况，掌握提高自我适应能力的方法，认识追求自信自强的意义，以及社会能力 提高自信心的方法。 预计学时 2 任课教师 教学目标 方法能力 项 目 课前准备 1 2 教学方法 准备和分析 PPT（包含音频、视频资料） 控制点 重 点 与 难 点 □职业活动导向教学法（□大脑风暴法 □卡片展示法 □案例教学法 □角色扮演法□项目教学法 □引导课文法 □模拟教学法） □讲授法 □启发式教学 □演示法 □练习法 □讨论法 其它 1、如何客观评价自我 2、怎样理解保持心理健康必须学会主动适应 3、自信自强 检查与评审情