小学落实双减工作美篇

为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 精神， 落实省、 市有关工作部署， 新学期伊始， 实验小学坚持标本兼治, 双管齐下， 多措并举， 全力推动“双减” 政策落地、 落实、 落细。学校本着“强化源头治盘, 深化教育教学改革, 提高教育教学质量, 提升课后服务水平， 保障学生健康成长” 的原则，结合学校实际情况、 办学特色、 学生学习 和成长需求， 多措并举， 积极开发设置多种课后服务项目 ， 满足学生多样化学习需求。 自查情况汇报如下：

一、 提质增效 尊重差异 减轻课业负担

期初， 学校组织各学年语文教师开展了 “大单元主题教学” 研究活动。 从备课到研课， 从组内互听到课后反思， 大家用心研读教材、 充分了 解学情下， 强化课堂教学质量。 整个教研活动， 真正做到了 凝聚集体的智慧， 在不断探究中向课堂要质量， 学习能力逐层提升。 同时学校对作业设计、 布置、 批改、 分析等环节实行全过程管理; 班级建立以班主任为主导的作业统等管理小组, 汇总各科作业内容, 严把作业总量关和质量关。 严格控制作业时间, 实行小学一、 二年级不布置书面家庭作业, 三至六年级书面家庭作业平均不超过60 分钟， 保障学生睡眠

开展“双减”工作是党中央作出的一项重大决策部署， 事关国家发展和民族未来， 对促进学生全面发展、 健康成长， 有效缓解家长焦虑情绪， 构建教育良好生态具有重大战略意义。

xxxx 实验小学为了更好地落实“双减”工作，持续提高教学教学质量， 结合本校实际， 抓好四个“基本点”， 改革创新促“双减”。

基本点一： 确保课堂教学 提质增效

减轻学生负担， 根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到内外兼修、 增减并重， 减负增效， 强化学校教育的主阵地作用。 每一位教师都要切实落实好课堂教学， 做到应教尽教。 学生在校时间， 教师在课堂上要引导到位、 点拨到位、 训练到位、 提升到位， 不仅让学生吃得饱， 吃得好， 还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉。

基本点二： 强化作业研究 明确方向

学校研究制定《实验小学作业管理制度》， 发放《致家长的一封信》， 协同家校之力， 严控书面作业量； 通过教研组长会、 作业常规专题反馈会， 研究科学合理地设置学科作业： 正视学生个体差异， 实行“分层作业”、 学生按要求自主设计作业， 交换批改、 布置适当的劳动实践性作业等， 切实做到给学生减负的同时， 增强作业的效能， 更好地实现育人功能。

基本点三： 抓好课后服务 满足需求

小学落实“双减”——作业管理工作总结随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，第三小学扎实开展作业管理工作，认真落实“双减"政策。

一、成立学校作业统筹小组

学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和家委会主任为副组长，各年级组长为成员的作业统筹小组，主要职责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。

二、作业设计的四个原则

1.作业形式多样化:根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。

2.作业布置要“精”勿“滥”：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

3.作业的时效性要高：作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提髙。

4.作业布置要分层：设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业（必做题）与自主性作业（选做题）相结合，面向全体学生。

三、作业批阅的5个要求

1.教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。

2.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。

3.批改方式多样化，精批、批阅、面批、抽 查。

一是提高教学质量，质量

　　虽在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。下面是小编为您推荐的学校2022年落实双减工作总结范文三篇的范文模版，更多包含“{dede:field.keywords/}”，请大家在{dede:field.typename/}查找阅读和下载，感谢您的支持。

学校2022年落实双减工作总结范文【一】

　　为推动实施“双减”工作，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

　　一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

　　（一）建立长效机制

　　探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。

　　建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，打造家庭、学

用〃双减〃助力学子高飞以提质増效培根铸魂——x起县第三小学“双减”工作典型案例

一、基本情况

x起县第三小学位于城东迎宾大道，是县委、县政府2017年新建的一所寄宿制学校。学校占地面积96亩，建筑面积3万多平方米，现有3109名学生，57个教学班，153名教师。学校按照智慧校园标准配备了“一部33室”，实现了数字化全覆盖。

二、政策举措

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，切实减轻学生的作业负担和家长负担，促进学生健康成长，吴起县第三小学及早谋划、精准施策，召开专题培训会，深入解读“双减”提出的背景、目的、指导思想，落实工作部署，要求教师结合“双减”要求，以实际行动深化“五项管理”举措，在“减负”的同时更要注重“增质”，将作业设计、课后服务纳入教学的整体设计来谋划，多措并举引导广大师生、家长统一思想，形成家校合力，为学生的健康成长营造更优质的环境。

三、工作做法

1.制度保障全面落实

制定“标准引领、点面结合、逐层深化”的工作方案，推动工作全面开展。德育、教学、教研等各部门深入领会“双减”文件精神，依标研判，自查整改。制定、完善《课后服务工作方案》《学生作业管理》等工作方案和制度。

7 月 24 日， 中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 。 《意见》 强调，全面压减作业总量和时长， 减轻学生过重作业负担； 提升学校课后服务水平， 满足多样化需求； 坚持从严治理， 全面规范校外培训行为。 推进实施“双减” 工作是党中央、 国务院作出的重大决策， 事关党的教育方针的贯彻落实， 事关办好人民满意的教育。 最近， 有人做了 一项关于“双减” 政策之后家长是否焦虑的问卷调查， 调查问卷显示， 有 86%的家长认为“双减” 政策实施以后仍然会有焦虑存在， 仅有 14%的家长认为“双减” 政策可以减轻家长的焦虑。 所以在落实“双减” 过程中仍需警惕家长所焦虑的问题。

一、 存在的问题

一是担心义务教育阶段学校教育不足。 针对于中小学校外学科培训的“双减” 政策出发点和落脚点都非常好， 也非常契合家长们的实际需求， 顺应了 社会呼声。 但是目 前总会出现课堂学习内容简短， 考试题目 难， 这实际上就造成了 一个两难的境地。 另外中小学尤其是小学的下课放学时间早，在下课放学之后， 学校为了 给学生减负， 绝大部分学校都没有真正实行课后兴趣小组、 社团等活动， 放学之后基本上就不管了 ， 只保障学生在校安

一、指导思想

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

二、实施细则

（一）严格执行课程计划。

1．严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

2．教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

3．任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

4．学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

5．各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

（二）加强有效教学研究。

1．提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

（3）本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

2．提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发

近日 ， 中共中央办公厅、 ***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。 意见明确要求， 减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减” 政策给学生“减负” 的同时， 对学校社会尤其家长提出了 更高的要求。“双减” 之下， 家长如何调整心态和观念迎接挑战， 在家庭中将“双减” 工作落到实处， 是当前的重中之重!“双减” 政策带来新挑战， 家长们准备好了 吗?政策发布以后， 引发了 一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上， 不希望老师给减少作业量。” 如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量， 作业不减反增， 学生在课后服务时间段里根本完不成作业。 这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映， 一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化， 对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解， 并且存在着思维误区。

一、“双减” 让学校和家长回归各自 角 色。 当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重， 影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、 走向社会， 缺乏宽广的视野、 丰富的知识、 创新思维和能力， 对他们将来的学习和发展都很不利。

近日 ， 中共中央办公厅、 ***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。 意见明确要求， 减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减” 政策给学生“减负” 的同时， 对学校社会尤其家长提出了 更高的要求。“双减” 之下， 家长如何调整心态和观念迎接挑战， 在家庭中将“双减” 工作落到实处， 是当前的重中之重!“双减” 政策带来新挑战， 家长们准备好了 吗?政策发布以后， 引发了 一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上， 不希望老师给减少作业量。” 如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量， 作业不减反增， 学生在课后服务时间段里根本完不成作业。 这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映， 一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化， 对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解， 并且存在着思维误区。

一、“双减” 让学校和家长回归各自 角 色。

当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重， 影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、 走向社会， 缺乏宽广的视野、 丰富的知识、 创新思维和能力， 对他们将来的学习和发展都很不利。

关于“双减”落地落实情况总结八篇【一】

　　“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开