高中生物必修一第四五章

高一年级生物组导学案

第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞

学习目标:

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 自学自修: (结合课本完成下面内容) 一、生命活动离不开细胞

1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2．AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的

篇一：高中生物必修二知识点总结

必修2

第一章.遗传因子的发现 第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验

一、相对性状

一些符号：亲本：“P” 杂交：“×”父本：“♂”母本：“♀” 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 （附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因

显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：

基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）

等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：

显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型

表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基

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身边的生物科学—事例1 酸奶 乳糖不耐受症 发酵：乳糖→乳酸 保加利亚乳杆菌

嗜热链球菌

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身边的生物科学—事例1 保加利亚乳杆菌 嗜热链球菌(1)凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺 旋”、“弧”等字的都是细菌。

(2)种间关系——互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 (捕食、竞争、寄生、共生)

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身边的生物科学—事例2 HIV(人类免疫缺陷病毒)→ AIDS(艾滋病)

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病毒是不具有细胞结构的生物，依靠活细胞 生存。

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身边的生物科学—事例3 1965年9月17日，中国首次人工合成具有活 性的结晶牛胰岛素。

打破了生物界与非生物界的界限 诺贝尔奖？

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生物教材知识结构 必

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2015-2016学年度邵阳县七中生物单元测试卷

第四章

考试范围：必修一；考试时间：45分钟；命题人：林西陆

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I 卷（选择题）

一、选择题（共48分） 3溶液中的洋葱表皮细胞，会产生质壁分离和质壁分离自动复原的现象。下列有关说法，错误的是（ ）

A ．必须用高倍显微镜才能观察到质壁分离和复原现象

B ．细胞的质壁分离和复原，体现了细胞膜的流动性

C ．与质壁分离自动复原有关的两种主要细胞器是液泡和线粒体

D ．质壁分离和复原实验表明原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性

【答案】A

【解析】

试题分析：低倍镜就能观察到质壁分离和复原现象，A 错。细胞膜具有一定流动性才能使原生质层（细胞膜、液泡膜以及之间细胞质）与细胞壁分离开来或复原，B 正确。溶液磷脂通过主动运输进入液泡细胞液，需要线粒体提供ATP ，C 正确。细胞失水导致液泡体积缩小，由于原生质层，伸缩性大于细胞壁的伸缩性，导致原生质层与细胞壁分离，如果细胞吸水，则复原，D 正确。

.

考点：本题考查质壁分离和复原相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

2．

高中生物必修1阶段检测

（总分：100分，时间60分钟）

姓名_________得分_________

一、选择题（本题有20道小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个正确答案。）

1. 生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（ ） A．由蛋白质和核酸构成

B．能够侵染其他生物

C．能够在寄主体内复制产生后代 D．具有细胞结构 2. 细菌、放线菌属于原核生物，主要依据是（ ） A．单细胞 B．无核膜

C．二分裂繁殖 D．对抗生素敏感

3. 胰岛素和性激素都是生物激素，它们的化学本质分别是（ ） A．蛋白质和脂肪 B．脂类和蛋白质 C．蛋白质和固醇 D．磷脂和蛋白质 4. 由4个氨基酸缩合成的一条肽链，失去水分子数和形成的肽键数分别是（ ）

A．4和4 B．3和3 C．4和3 D．3和4 5. 下列生命活动过程中高尔基体参与的是：（ ） A．植物细胞壁的形成

B．分解葡萄糖产生ATP

C．以氨基酸为原料合成肽链 D．以核苷酸为原料合成核酸 6. 蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都有的结构是( )

A．核糖体

篇一：人教版高中生物必修一说课稿

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2014-4-30

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第1章走近细胞

第1节从生物圈到细胞说课稿

老师、同学们，大家好！

今天我说课的内容是《人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1》中的第一章第一节“从生物圈到细胞”，首先，我将对本节内容进行分析。

一、 教材的地位和作用：

“从生物圈到细胞”这一节内容是高中阶段生物课程的第一节内容，主要介绍细胞的作用、生命系统的结构层次等内容，本节知识不仅是对初中阶段细胞知识的复习和巩固，而且是高中阶段学习生物课程必须用到的基础知识、基本理论和基本概念，因此这一节内容具有承前启后的作用。

二、 教学目标：

根据本节知识、课程标准、学生的学习状况以及教学资源等多方面的因素，我认为本节的教学目标应该定为：

1.知识目标：

理解并掌握生命系统的结构层次；

能判断某个例子处于生命系统结构的地位；

探索生物大分子的奥秘

教学目标：

【知识】：1.初步了解分子与生物学之间的关系 2.了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：1.了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增

强学生的民族自豪感；

2.初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 3.阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 教学用具：ppt幻灯片 教学准备 教学过程：

以概述《细胞与分子》模块作为引入。

比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不

知道的东西就更多。

第 1章

人体的内环境与稳态

高考总复习固考基 双 基 优 化 析考点 核 心 探 究 研考向 解 题 悟 法 提素能 高 效 训 练

生物

[展示考纲考频] 稳态的生理定义(Ⅱ)[☆☆] 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司菜 单 隐 藏

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生物

一、体液与内环境 细胞内液：存在于细胞内，约占2/3 1.体液 细胞外液：存在于细胞外，约占1/3

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二、血浆的成分与本质

1.血浆的成分

2.本质：是一种盐溶液，类似于海水，反映出生命起源于海洋。 [巧记助学] 内环境成分的记忆口诀

营养废物和气体，激素抗体与递质，胞内物质都不是，血浆血红要分清。

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菜 单

隐 藏

高考总复习固考基 双 基 优 化 析考点 核 心 探 究 研考向 解 题 悟 法 提素能 高 效 训 练

生物

三、内环境的理化性质及作用 1.渗透压：指溶液中溶质微粒对水分子的 吸引力 。 溶 液 渗

第 1章

人体的内环境与稳态

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一、体液与内环境 细胞内液：存在于细胞内，约占2/3 1.体液 细胞外液：存在于细胞外，约占1/3

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二、血浆的成分与本质

1.血浆的成分

2.本质：是一种盐溶液，类似于海水，反映出生命起源于海洋。 [巧记助学] 内环境成分的记忆口诀

营养废物和气体，激素抗体与递质，胞内物质都不是，血浆血红要分清。

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三、内环境的理化性质及作用 1.渗透压：指溶液中溶质微粒对水分子的 吸引力 。 溶 液 渗

第 1节 生态系统的结构

【课标点击】

1． 举例说明什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构。 2． 尝试构建生态系统的结构模型。 【自主探究】 知识点 观察与思考 归纳与结论 生态系1． 举例说明什么是生态系统。 1．由_________与__ _________相互作用统的概2． 讨论得出生态系统的判断要而形成的统一整体叫做生态系统 念 点。 2．地球上最大的生体系统是________，它 3． 比较种群、群落、生态系统的包括地球上的_________及其________的总概念。 和。 生态系1.以草原生态系统为例讨论1．生态系统的成分包括____ ___、 统的结以下问题：⑴这个生态系统中有 、 ___ ______和_________。 构 哪些生物？ 2. 生态系统基石是_____________。 1．生态⑵按照不同种类生物的营养3.分解者的作用是__________________， 系统的方式和它们在生态系统的作用进主要是指_________________。 成分 行归类。 4. 食物链是指通过吃与被吃关系形成的食 ⑶联想其他生态系统的组物关系。 成，对其中