北师大版四年级数学去图书馆教案

北师大小学数学四年级下

第一单元 课时教案 ...................................................................................... 错误！未定义书签。

小 数 的 意 义 .................................................................................... 错误！未定义书签。 测 量 活 动 .......................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（一） .................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（二） ...................................................................................

(完整word版)北师大版小学数学四年级上册第五单元《去图书馆》教学设计

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北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》

第1课时去图书馆（描述简单的路线图）

教学内容: P61-62

教学目标：

1．能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2．在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。教学重点：让学生在具体情景中找准参照点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备课件

教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们，我们如果要到外地去旅行，怎样才能准确找到要去的地方，不会迷路呢？淘气是个粗心的小朋友，他要到商场买学习用品，再到笑笑家玩，他的爸爸为了防止淘气迷路，给淘气画了一个地图，可淘气看不懂，现在我们一起来帮帮他。课件出示主题图；

1、说说商场、医院、图书馆分别在淘气家的什么方向

北师大版四年级上册数学《去图书馆》说课稿

户县石井镇中心学校崔琛

一、说教材

本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册58—63页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点

教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

四、说教学

5一年级下数学《图书馆》教案设计

【教学目标】

1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

2.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。【教学重点】

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则 【教学过程】 (一）复习导入 1、三组计算题练习

第一组 9+2= 5+6= 7+5= 3+8= 第二组 21+8= 36+2= 2+22= 4+43= 第三组 36+12= 48+11= 83+15= 30+16= （为今天学习两位数加一位数的进位加法做铺垫） 2、竖式计算 22+7=

学生先一起做，再让人说说怎么写的 师：竖式计算要注意什么问题 生：相同数位要对齐 生：要从各位开始计算

师：同学们说的都非常好！现在陈老师要告诉大家一个好消息，学校图书馆进了很多适合你们看的书，你们想去看一看吗？ 生：想

街心广场

1教学目标

1.在童话情境中，借助面积模型，理解小数乘小数的算理。 2.通过乘法算式的对比，进一步加深对乘法意义的理解。 3.在解决问题的过程中，培养学生的探究能力，发展数学思维。 2学情分析

1.学生有了进行转化解决小数乘法问题的意识。

如上所述，做错的学生有81.3%的学生得到了0.8.通过对学生访谈可知，学生想转化为整数计算。这说明学生有通过转化解决问题的意识，但是还未找到明确的方法，也没有发现不同算式之间的联系。并未想教材预设的那样，能够激发学生主动的去寻找方法解决问题。 2.教学需要为学生寻找多种方法解决问题创造交流与分享的机会与空间。

针对学生的现状，本节课确定了基本的主线，便是为学生寻找多种方法解决小数乘小数的问题创造交流与分享的机会与空间，从而使每个学生都能找到解决小数乘小数的方法。最后，通过不同方法的对比与分析，使学生意识到小数乘法都需要转化为整数乘法进行计算，为下节课的进一步学习奠定前期基础。 3重点难点

重点：寻找不同方法解决小数乘小数的问题

难点：通过不同方法的对比与分析，使学生领悟到小数乘小数的问题需要转化为整数乘法解决

4教学过程

活动1【导入】创设情境，发现问题

现在蚂蚁王国正在对他们的生活区

《图书馆》教学设计

设

计

教

学

设 （1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。 （1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些） 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索） （2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小

西华园小学

张树安

2011年3月

全 册 教 学 内 容

（一）数与代数

1．第一单元“小数的认识和加减法”

本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2．第三单元“小数乘法”

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3．第五单元“小数除法”

本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 4．第七单元“认识方程”

结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简单情境中的等量关系，列出方程；通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程；能用方程

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

谁先走

教学目标：

1．经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识。

2．体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

重点难点：

利用挂图，多媒体课件展示材料，激发学习兴趣。

教学媒体：

挂图

教学过程：

一、创境激疑

1.

2.出示转盘：

师：请2提问：怎么了？

3.

4.游戏，忘记游戏规则了。

二、互动解疑

1.出示游戏规则：

转盘游戏的规则：

（1）双方先选好各自的颜色；

（2）每人轮流转一次，须转一圈以上；

（3）指针指向自己选定的颜色则获胜，否则对方获胜。

教师边出示规则边安装指针。

2.对规则有意见吗？没有就可以开始了，你想选什么颜色？ 生：这样不公平。

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

提问：为什么？

这个转盘蓝色部分小，白色部分大。指针指向蓝色的可能性小，指向白色的可能性大。

3.我们试一下吧，试4次吧，如果甲选蓝色，乙选白色，据你估计，他们各会获胜几次？[可能甲胜1次，乙胜3次。]

为什么？[因为这个转盘平均分成了4份，蓝色只占一份，而白色占了3份。]

4.会出现其它可能吗？

师：看来，游戏有

北师大版四年级数学第三单元:乘法教

案

第三单元:乘法 教学内容：

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 重

点：三位数乘两位数。 难

点：理解乘法分配律的版式意义及简便条 关

键：引导观察算式特征，理解算式含义 教学目标：

、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌

握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 时划分:（6时） 第一时：卫星运行时间 教学内容

三位数乘两位数的乘法计算。（文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等） 重点、难点、关键

重点：

北师大版四年级数学第三单元:乘法教

案

第三单元:乘法 教学内容：

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 重

点：三位数乘两位数。 难

点：理解乘法分配律的版式意义及简便条 关

键：引导观察算式特征，理解算式含义 教学目标：

、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌

握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 时划分:（6时） 第一时：卫星运行时间 教学内容

三位数乘两位数的乘法计算。（文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等） 重点、难点、关键

重点：