分组实验多少

学生分组实验的教学探讨

前言

随着时代的发展，世界课程改革中越来越重视学生科学素养的培养。我国出台的新课程标准，要求我们的教学目标在传授知识的同时，全面提高学生的科学素养；要求教学内容从封闭走向开放，增强与社会和生活的联系；教学方法要求学生变被动为主动研究，充分调动学生的积极性和主动性，增进学生对科学探究的理解和提高科学探究所需的能力，注重培养学生用来激发学生内部的动机，培养学生的独立操作能力、小组协作能力等，让学生在探究式学习过程中学会灵活运用所学知识和创新智能因素的提高。

面对新课程标准的要求，教材也在迅速改革。各地也纷纷开展了有关学生分组的实践和研究，有关分组实验的教学方法和模式也是多种多样。本文对目前一线教师的分组实验方法进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。

1 分组实验的介绍

科学实验是通过动手、动脑的实践活动，探索问题的过程。它对培养学生的创新精神有其独特的功能，而学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程，更能培养学生的创新能力。其中，学生分组实验尤其如此。

分组实验指的是学生在实验室中，在教师的指导下，自主进行的实验，它不仅可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求是、严肃、认真、科学的良好习惯。

谈谈实验动物分组

原来总觉得动物实验分组不是一个大问题。但最近反复遇到有老师和同学问这个问题，后来仔细想想，这大概是一个比较普遍的问题。许多具体的实验技术可以慢慢地磨练，唯有动物分组是一个涉及到研究总体设计的大问题，要在实验开始前就必须认真考虑清楚的问题，一旦出错，难以弥补。确实是许多研究生课题中容易出现问题的部分。这里以一些假想的设计解释一下如何动物分组。一些关于动物实验的书籍中谈的比较多的是原则，例如动物分组要坚持重复、随机和对照的原则。这里不重复，只谈相对比较具体的几个内容，希望对部分人有用处。

一、弄清楚研究目的是动物分组的前提

例如建立一种新的动物疾病模型，需要对疾病的不同时间点进行观察，除基本的实验分组，要有不同时间点的分组。这样的实验需要的动物数量非常多，工作量非常大。例如你做一个心脏缺血再灌注损伤的模型，在缺血后1小时、3小时、7小时、12小时、24小时、24小时、48小时等等。如果这个模型是你首先建立的，这样的观察对于了解什么时候什么变化开始发生，到什么时候什么指标达到最明显，显然是必要的。例如你会发现，在刚刚缺血的时候，你无法看到坏死，只有到6小时后才有，而只有24小时后才会达到比较严重，甚至达到最明显，然后就进入恢复阶段

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

九年级化学分组实验通知单

学年第一学期 通知时间: 年 月 日 教师：

实验实验活动1：氧气的实验室制取与名称 实验组数 性质 主要所需 仪器及材实验 料 用品 大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、细 铁丝、木条、棉花、火柴 所需试 剂 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 月 日 星期___九年级 班第___ 节 任课教师： 实验情况记录（实验效果、安全、仪器设备质量等情况） 实验 时间 班级 任课教师 仪器药品 归还情况 及日期 年 月 日 归还教师 签字 管理员签字

九年级化学分组实验通知单

学年第一

2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（1）班 陈港1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 卢蕊 肖露 周胜欢 陈辉涛罗怀兰 谢成华 周贤龙 陈莎 任熙亮 薛贵雨 周因涛 陈世鹏尚红肖 杨凡斌 朱建勇 陈仙会申世宇 杨兴江 陈霞 代亮亮石丽丽 游婷 李庚瑶 杜航 王朝科 岳坤琴 何娜娜王金 岳琴 江奔 王体林 曾佳亚 雷凤王学丹 张进 雷云海吴飞 张晶 李讯 吴培圆 张鲜 刘毅夏永琴 张兴华 龙敏肖虎 张玉红 2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（2）班 蔡主林1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

黄莹 王勉林 周德刚 蔡凤英季承婷 王太顺 周玉梅 蔡盛群简志航 王忠发 周正豪 陈润 蒋苑 王忠举 朱维维 陈太国李功银 吴龙 邹航 陈夏飞林飞 徐海涯 陈玥珠刘发林 杨义 冯方凤刘湘贵 杨贵东 冯文强孙万亭 杨琴 付康 田菲 张凤霞 韩梅汪菲 张雪梅 郝前福王芳霞 张增福 胡贵军王利先 赵美江 胡祖霖王良艳 赵世银 2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（3

综合性设计性实验报告

专 业：

学 号：

姓 名：

实验所属课程：

实验室(中心)： 信息技术软件实验室

指 导 教 师 ：

2

一、 题目

线性分组码编译码实验 二、 仿真要求

1. 分别用不同的生成矩阵进行（7,4）线性分组码的编码，经调制解调后译码，并比较两种线性分组码的纠错能力。

2. 掌握线性分组码的编码原理、编码步骤和译码方法。

3. 熟悉matlab软件的基本操作，学会用matlab软件进行线性分组码的编码和译码。

三、仿真方案详细设计

编码：

本实验采用的是（7，4）线性分组码，线性分组码的编码由监督矩阵和生成矩阵实现，监督矩阵H为（3×4）的矩阵，由监督方程和（4×4）的单位矩阵构成，生成矩阵G为（4×7）的矩阵，由（4×4）的单位矩阵和监督矩阵的转置矩阵构成。实现过程为：

1、将要编码的序列先整形，整为4列

2、如果序列不能被4整除在后边补0使其能被4整除 3、将整形后的序列与生成矩阵G相乘即得到编码后的码字

在本实验中，分别生成两种生成矩阵，在产生了生成矩阵后根据输入的四位信息位和生成矩阵相乘即可得到编码矩阵。

译码：

在译码过程中，我们利用错误图样和伴随式来进行纠错。

1、设

综合性设计性实验报告 专业： 学号： 姓名：

实验所属课程：信息论与编码

实验室(中心)：信息技术软件实验室 指导教师：

2

教师评阅意见： 签名：年月日

实验成绩： 题目

线性分组码编译码实验 仿真要求

分别用不同的生成矩阵进行（7,4）线性分组码的编码，经调制解调后译码，并比较两种线性分组码的纠错能力。

掌握线性分组码的编码原理、编码步骤和译码方法。

熟悉matlab软件的基本操作，学会用matlab软件进行线性分组码的编码和译码。 三、仿真方案详细设计 编码：

本实验采用的是（7，4）线性分组码，线性分组码的编码由监督矩阵和生成矩阵实现，监督矩阵H为（3×4）的矩阵，由监督方程和（4×4）的单位矩阵构成，生成矩阵G为（4×7）的矩阵，由（4×4）的单位矩阵和监督矩阵的转置矩阵构成。实现过程为： 1、将要编码的序列先整形，整为4列

2、如果序列不能被4整除在后边补0使其能被4整除 3、将整形后的序列与生成矩阵G相乘即得到编码后的码字 在本实验中，分别生成两种生成矩阵，在产生了生成矩阵后根据输入的四位信息位和生成矩阵相乘即可得到编码矩阵。 译码：

在译码过程中，我们利用错误图样和伴随式来进

信息论与编码实验报告

信息学院 10电子 A班 班级 第 组 姓名 同组成员 实验名称 实验设备 实验目的 实验内容 实验三、线性分组码的编译码 （1）计算机 （2）所用软件：Matlab 了解线性分组码编解码的基本原理及其特点；熟练掌握线性分组码编解码的方法与步骤； （1）根据线性分组码编解码的方法步骤，编写（7,4）线性分组码的编解码程序； （2）构造BSC传输信道中采用（7,4）线性分组码的Simulink仿真程序。 实 验 报 告 要 求 1、 简要总结线性分组码编解码的基本原理及特点； 2、 写出（7，4）线性分组码编解码基本步骤，画出程序流程图； 3、 实现（7，4）线性分组码编解码的Matlab源程序；构造BSC传输信道中采用（7,4）线性分组码的Simulink仿真程序。 4、 讨论（7，4）线性分组码的最小码距与码重及纠错能力的关系，讨论采用纠错编码和不采用纠错编码对传输系统的影响。 5、实验报告在实验后一周内交给老师，报告单一律用16开大小的纸写，以此单为封面，装订成册。 完成时间：2012年12月22日

1、认真阅读课本中关于线性分组码的基本原理及特点等内

高一上学期化学分组实验一览表 高一化学教师：魏瑞萍：1、2、3；许艳丽：4、5；赵春霞6、7、8

学序期 号 实验 实验名称 周次 粗盐的提纯和硫酸 根离子的检验、蒸馏3 和萃取 所 需 器 材 烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台（带铁圈）、酒精灯、试管、蒸发皿、火柴、粗盐、BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液、稀盐酸、碘水、苯、四氯化碳 5 铁架台、烧杯、试管、容量瓶（100 ml）、配制一定物质的量浓度的溶液 玻璃棒、药匙、称量纸、胶头滴管、托盘天平（含砝码、镊子）、酒精灯、氯化钠粉末 9 11 探究离子反应及其发生的条件 14 探究三种分散系的性质 烧杯、蒸馏水、硫酸铜溶液、泥水、氯化铁溶液、酒精灯、激光笔、铁架台、漏斗、滤纸、石棉网 导电器、试管、烧杯、氯化钠固体、氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、氯化钾溶液、硫酸钠溶液、氯化钡溶液、酚酞 坩锅、泥三角、大试管、砂纸、小刀、玻璃片、镊子、滤纸、盛有水的小烧金属钠的性质；铝的杯、火柴、石棉网、铁架台（附铁圈）、性质；铁与水的反脱脂棉、、坩埚钳、砂纸、金属钠、应； 酚酞、盐酸、铝、蒸馏水、还原铁粉、干燥管、生石灰