初一语文教案人教版(部编)上册

13 叶圣陶先生二三事

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】

1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】

学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 导语设计

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 第1课时 学习目标

1. 检查预习，了解人物。 2. 朗读课文，整体感知。（重点） 学习过程 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 1. 认读理解文中出现的生字词。 【教学提示】 课前布置学生预习课文，梳理字词。 可事先布置学生在课前查找相关资料，指名人物进行介绍，教师做适当补充。 2.

13 叶圣陶先生二三事

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】

1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】

学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 导语设计

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 第1课时 学习目标

1. 检查预习，了解人物。 2. 朗读课文，整体感知。（重点） 学习过程 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 1. 认读理解文中出现的生字词。 【教学提示】 课前布置学生预习课文，梳理字词。 可事先布置学生在课前查找相关资料，指名人物进行介绍，教师做适当补充。 2.

人教版初一语文上册试题

第一部分 语言积累与运用(24分)

1．请根据要求填写是诗文名句。(10分)

（1）子曰：“岁寒， 。（《论语》）

（2）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （3）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （4） 曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （5） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（6）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （7）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （8）问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）

[来源:]（9）《次北固山下》 描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：

，

篇一：初一语文教学反思及改进措施

初一语文教学反思及改进措施

旧县中学 张发青

时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七八班考试成绩相比，一二成绩较不理想。

从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：

①学生的字词重视程度不够。初一的学生学习自制力不够强，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。②学生的阅读理解能力比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析能力较差。③作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

2017 ~ 2018学年度第一学期期末教学质量监测

七年级语文试题

一 . 基础（22分）

1 .多读多背经典诗文是提高语文素养的有效途径之一。请工整、规范地默写古诗文名句。（10分）

⑴ 何当共剪西窗烛，□□□□□□□。（李商隐《夜雨寄北》）（1分） ⑵ □□□□，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）（1分） ⑶ 客路青山外，行舟绿水前。□□□□□，□□□□□。（王湾《次北固山下》）（2分）

⑷ 马致远《天净沙·秋思》中点明主旨、直接道出游子之悲的诗句是：□□□□，□□□□□□。（2分）

⑸ 默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。 □□□□□□□，□□□□□□□。 2．根据拼音写出相应的词语。（4分）

⑴母亲xìn fú（ ） 地点点头，便去拿外套。

⑵牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo liànɡ（ ）地响着。 ⑶我páo ɡēn wan dǐ（ ），才从他嘴里知道了一些事。

⑷我赶忙合起书来递给他看，shà yǒu jia shì（ ）地问他价钱。 3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（

《塞翁失马》课堂实录

（课前热身）同学们，咱们一起背诵曹操的《观沧海》、晏殊的《浣溪沙》，你可以闭上眼睛，也可以

加入表情和动作，尽情的去感受诗词的丰富内涵。

师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：《观沧海》气势恢弘，声震山河；晏殊的《浣溪沙》情致缠绵，淡雅温厚。中国的文化源远流长，

博大精深，散文像潺潺溪水，入情入境，美在其中，诗歌如歌入画，婉转流畅，妙不可言，我还特别喜欢寓言故事，文章短小 ，语言诙谐，却意义深远！今天我们就来学习一则文言体的寓言故事——《塞翁失马》。（板书课题）

师：请同学们圈划文下注释①，这则寓言选自—— 生：《淮南子.人间训》。

师：课文早读时我们已预习过了，下面我们有感情的一齐来读一遍课文。

（生齐读课文）

师：同学们读得声音很洪亮，哪位同学愿意给同学们展示自己的朗读？ 生①：……

师：这位同学读得很熟练，但要注意语速不要太快，注意抑扬顿挫。 生②：……

师：这篇文章的重点字词我们不进行集体勾划，下面我们小组合作学习，同学们不要着急，先听清楚

方法：小组首先集体翻译一遍课文，有疑问组内互相商量解决，然后每个同学至少提问两个字词，一人问，三人答，轮流进行，这样每组至少要问八个字词，好，开始！ （小组合作学习，教师巡

反思二： 初一语文教学反思

正式接手七年级语文教学工作快一个学期了，在这近一个学期以来，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩

　　依据学校教学工作计划及其指导思想，根本两个班的学生实际情况制定本学期语文教学工作计划。

　　一、学生情况分析。

　　两个班共有学生xx人。相对来说总体成绩较好。通过上课情况看，大部分学生有良好的学习习惯，有较好的学习基础，能积极主动地参与到学习活动中来。对于一小部分学生来说，还是要及时关注的，以免出现掉队的情况，丧失继续学习的信心。

　　二、教材分析。

　　本届学生使用的是部编版教材，教材内容和体例安排变化较大。本册教材共有六个单元。每一单都有阅读和写作。有三个单元有综合性学习有两个单元有名著导读和课外古诗词诵读。名著阅读的重点是《朝花夕拾》和《西游记》。

　　第一单元要重视朗读。在朗读中想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和听连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

　　第二单元要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直陆，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

　　第三单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一起读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把