嘹亮的歌声响彻大地

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家早上好！

　　今天，我国旗下讲话的题目是《让嘹亮的歌声响彻校园》。

　　有人说，歌声，是心灵的翅膀。的确，每当我走进美丽的朝天校园，耳边响起的是嘹亮的歌声，我的心也随着那动听的歌声飞扬起来。

　　一二年级弟弟妹妹们的歌声稚嫩可爱，洋溢着天真的笑容，把快乐写在脸上；三四年级的弟弟妹妹，摇头晃脑，聚精会神，眼里满是憧憬和期待；五六年级的哥哥姐姐们，动作整齐，目光坚定，那歌声犹如百灵鸟一样婉转动听；还有那些小指挥，有的一眼一板，有的行云流水，有的动作夸张，那架势，简直就是舞蹈家在聚光灯下翩翩起舞。

　　音乐大师贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智能，一切哲学更高的启示”。在音乐里，我们能丢下疲惫，愉悦身心；在歌声里，我们能忘却烦恼，传递爱心；在歌声里，我感受到了老师的无私奉献，朋友的关爱；在歌声里，我寻找到了战胜困难与挫折的勇气和力量。

　　“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天这歌声，飞遍海角天涯，明天这微笑，将是遍野春花”。

　　同学们，课前一歌，是我们朝天小学的优良传统，也是朝小一张金色的名片，本周四，我们将迎来我校第八届课前一歌比赛，又到了展示我们优美歌喉的时候了

篇一：歌声嘹亮

歌声嘹亮，舞姿蹁跹引鹤

——乜村学校庆六一文艺汇演纪实

5月31日上午，夏风清拂，绿荫映路。乜村学校全体师生共300余人会集校园，隆重举行庆六一文艺汇演。

首先，由张俊峰校长致开幕词，充满诗情画意和壮志豪情的讲话受到同学们的热烈欢迎。接着由校队辅导员杜炳凤老师主持少先队员宣誓入队仪式，而后庆六一文艺汇演正式开始。共 有师生舞蹈、独唱、合唱、相声、小品等节目40余个。其间，歌声嘹亮，舞姿翩跹，乐声掌声响成一片，一直到接近中午才告结束。

本次汇演，样式繁多，精彩纷呈，使全体师生及前来观看的学生家长大饱眼福，受到了广泛赞誉。

乜村学校丁贵龙

篇二：嘹亮歌声

眉县首善镇中心小学 新课程有效教学——行动首善中心小学三年级音乐下册教案卡

师：“请同学们随着节奏演唱。”

生：轻声随琴演唱。

师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。）

生：听节奏看老师的手势演唱。

师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。”

生：找到F调的主音并长音吹奏。

师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生

时间都去哪儿了？还没好好看看你就走了。”耳边，歌声一次又一次在回荡，我坐在桂花树旁，一次次等候着，可不见你的身影

我的脑子里不断地在想着，想着那张熟悉的面孔，又想着我与你之间的快乐，涵涵姐姐，桂花又开了，我们又可以吃桂花糕了！”姐姐笑了笑说：走吧，我的好妹妹。”涵涵姐姐温柔的说道。可如今你在哪里？我的鼻间掠过一缕缕花香，可我还没有学怎么做桂花糕呢！你在哪里？这时，我的眼泪被一个小淘气的推了出来，一滴两滴。

一遍又一遍地擦着你的座位，我坚信你一定会回来，可是你一次又一次让我失望。一阵回想，在桂花开的时候，你总是把眼睛，脒成一条线，轻声的呼唤，我如同火箭一样的飞快跑去，与你一起摇”桂花作文。一阵阵桂花乘风飘落，我呆呆地看着，心却走了神。我想找到你，可是，我去遍了所有地方，找遍了你的朋友，他们都摇了摇头

在夜里，我思念着你，嘴里却不自觉地叫了一声：姐姐！”我抬起头，坚强不让眼泪往下滴。沙沙沙沙沙”桂花慢慢落下，似乎也在轻声应和着那句歌词，时间都去哪儿了？还没好好看看你就走了”是啊，你的那张脸庞，又清晰又陌生，还没好好看看你，就无声无息的走掉了。难道，我们的回忆，都不算数了

篇一：歌声嘹亮

歌声嘹亮，舞姿蹁跹引鹤

——乜村学校庆六一文艺汇演纪实

5月31日上午，夏风清拂，绿荫映路。乜村学校全体师生共300余人会集校园，隆重举行庆六一文艺汇演。

首先，由张俊峰校长致开幕词，充满诗情画意和壮志豪情的讲话受到同学们的热烈欢迎。接着由校队辅导员杜炳凤老师主持少先队员宣誓入队仪式，而后庆六一文艺汇演正式开始。共 有师生舞蹈、独唱、合唱、相声、小品等节目40余个。其间，歌声嘹亮，舞姿翩跹，乐声掌声响成一片，一直到接近中午才告结束。

本次汇演，样式繁多，精彩纷呈，使全体师生及前来观看的学生家长大饱眼福，受到了广泛赞誉。

乜村学校丁贵龙

篇二：嘹亮歌声

眉县首善镇中心小学 新课程有效教学——行动首善中心小学三年级音乐下册教案卡

师：“请同学们随着节奏演唱。”

生：轻声随琴演唱。

师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。）

生：听节奏看老师的手势演唱。

师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。”

生：找到F调的主音并长音吹奏。

师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生

窗后阳光明媚，万里无云，阳光照射进来，照亮了一张张演讲稿，也照到了我那紧张的面孔上。

我的目光停留在那节目的演讲稿上，心里一遍遍的背着已经背过无数遍的稿子。我的心既兴奋又紧张。当我一闭上眼睛，脑袋里就浮现出台下观众的脸，观众的目光。心中不由自主的害羞了起来。出去走走吧！”我心想。

天上的太阳，被几朵不听话的云遮了起来，风肆意的把我的衣服向后推去。我独自一人走在河边，我的眼睛迷茫了，我想坚持又想放弃；想勇敢又想退缩。一阵大风吹来，把成千上万树叶吹落在地上。风不仅吹落了树叶，还吹凉了我的心。

就在这时，一阵嘹亮的歌声，把我从我的世界了拉回作文来。这是一位老人，他的脚边有一个音响，手上拿着话筒，面对着河大声的歌唱。歌声响彻云霄，把云朵给推开，让阳光照射着他。我今天真正是以旁观者的角度去看别人，我发现我对他更多的不是取笑，而是敬佩。不是敬佩他唱得多好，而是敬佩他勇于把自己的声音唱出来。云朵散了，太阳亲切地对我微笑，我感受到一种前所未有的感觉，那是一种安详、踏实的感觉。我不再畏惧演讲了，因为演讲看得不是朗诵的生不生动，而是看你在紧张的环境下惧不惧怕。

我感觉那位老人唱得歌比全世界任何一首歌都要好听，这是出自内心的声音。

这声音让我找回了自信，找回了勇

《嘹亮歌声》教学设计

一、歌曲分析

歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

二、学情分析

本年级音乐课有我任课，音乐基础稍扎实，学生能视唱比较简单的简谱，养成了较好的歌唱习惯。但大部分学生对音乐的学习仅限学习音乐课堂，乐理知识与视唱练耳能力不强，初步接触二声部合唱，多声部音乐思维在初步形成阶段。

三、本课目标

1、情感态度价值观：在游戏中感受回声音乐带来的乐趣，并能用歌声表达对大自然无比热爱的情感。

2、知识与技能：用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》，了解齐唱、轮唱、合唱等演唱形式。

3、过程与方法：通过声势掌握轮唱的方法，利用柯尔文手势帮助学生学会二声部合唱。通过学生参与各项音乐体验活动,感知轮唱歌曲带来的立体饱满、

我在春天中看见了一场雨，雨中还带着奇妙的声响呢！

那天，下起了蒙蒙细雨，所以我只能呆在家里玩。我没事干，所以趴在窗边看着这场雨。但这场雨，是非同一般的雨。这场雨里韵含着几种声音。

雨里的声可有趣了。雨落在地上，发出了滴答滴答”的声音，好象是小雨滴们在欢呼着能与我们见面似的。雨落到了刚刚解冻的小溪里，发出了咚咚咚咚”的声音，好似在演奏一首关于春天的歌曲。

蒙蒙细雨中还带着一些春风。风吹动着柳树条，柳树条作文随风飘动着，发出了沙沙沙沙”的声音，好像小朋友们在拿着音乐的沙锤，摇动着，打闹着。

忽然，蒙蒙细雨变成了雷鸣大雨。雷声震耳欲聋的，让睡觉的人们很不安宁，有些人还抱怨到：这雷声，都不能让人消停会！”一会儿又喊到：为什么偏偏这个时候打雷呢！真是的！”

直到晚上7点，大雨才停了下来，天气也可见好转了。虽然这场大雨阻止了我和妈妈去打羽球，但我觉得这不仅是一场非常有趣的雨，这更是一场韵含着奇妙的声响的演奏会”。

17《夜莺的歌声》说课稿

一、说教材

我要说课的题目是山东教育出版社四年级上册第五组的第一篇精读课文《夜莺的歌声》。这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

二、说学情

四年级的学生大多在十岁左右，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动，也能挖掘出人物潜意识的行为。

然而，在这篇课文之前，学生并没有接触过有关战争的课文，对于战争中的英雄人物和事迹也大多只是在课外较为浅显地接触过，对于第二次世界大战以及具体到苏联卫国战争都非常陌生，地理知识与课文衔接不上。这是学生在学习这篇课文时比较薄弱的部分。

三、说设计理念 新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课

钟声响起归家的信号

早上七点多，大家都起来了。今天的早餐依旧丰盛，可是大家都没什么心情吃似的，可能今天是个离别的日子。天下无不散之宴席，是时候该走了，没有柳叶送别，却依然有美好的回忆。

我们收拾行李，打理好宿舍卫生与外面的卫生。车来了，要走了，真正的离别来了。学生们一大早就过来学校给我们送别，我们在车上，他们在车旁眼睛湿润，甚至红肿。车开了，孩子们还在追着跑，这种情景我只在电视上看过，没想到这会发生在我们身上。

是什么样的缘分让我们一起参加三下乡，认识了那么天真可爱的小朋友？为了共同的目标，我们一起上课，一起吃饭，一起做饭，一起聊天，一起开心，一起面对困难。我喜欢这十天里的所有东西，这十天带给我很多东西，让我学到很多东西，这十天是我人生中一段难忘的时光。

其实从三下乡的筹备活动到整个活动结束，事情并不都是一帆风顺，但每次遇到问题是时，我们都会商量找到问题的方法，我们每天晚上都会开一次总结小会。总之，这个暑假的社会实践活动是丰富的有意义的。一些心得体会让人感到兴奋，但却绝不仅仅用兴奋就能描述清楚的，因为这是一种实实在在的收获，还是一次人生经历，是一生中

宝贵的财富。

虽然离别了，但我们的心是连在一起的。也许相思是为了离别，又或许离别是为了更好的相见，我们不

脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。做完自编操，一种快节拍的音乐一响起，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点。

我来到了体育室下棋，遇到了对手向剑南。你一兵，我一卒，在我快被向剑南“逼死”时，赴主任过来了。我立刻向赵主任“求救”。赵主任不慌不忙，目不转睛盯着棋盘，想尽力找出向剑南棋局的破绽。突然，他眼前一亮，把向剑南的“车”吃了。这下子，向剑南拿我没办法了吧!可是，赵主任刚走开，向剑南又向我展开了“攻势”，没有“援兵”，我再次陷入了“绝境”，最终“全军覆没”了，真惨!过后，我想赵主任之所以能不慌不忙地把向剑南的车吃掉了，是因为他能开动脑筋，平时又多练习。而向剑南后来之所以能反败为胜，是因为他经常利用课间十分钟和同学切磋棋艺，而我只是和同学在走廊里玩耍。

这次大课间活动，让我明白了一个道理：无论是学习还是下棋，都要学会利用时间，勤加苦练，才能有所收获!古人说得好，不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香啊!

“叮铃铃”，下课铃响了，老师刚一说“下课”，我们就像小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语