德育的个体发展功能是德育追求的最高境界

德育的个体性功能主要是指德育对受教育者个体所能够产生的实际影响作用。在提倡“以人为本”的今天，德育所具有的个体性功能更应该得到充分的彰显和发挥。德育的个体性功能主要表现在德育对个体生存、发展和享用等三个方面的影响作用上。在教师招聘考试中主要以单选题和多选题为主，单选题主要是概念型单选题和例子型反选题。所以，同学们要理解的基础上识记各种功能的概念。

一、德育的个体生存功能

德育的核心任务是要赋予个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等。这些观念、原则和规范看起来似乎是约束个体的东西，但正是这些东西却能使个体在社会性生活中顺利生存下去。德育使人的活动成为一种合规律、合道德的活动，使主体能够按照自己的目的实现对外部世界的改造。

二、德育的个体发展功能

德育对于个体的发展功能主要指的是对个体品德心理结构的不断改进，形成更高质量、更具丰富性的个体道德人格。

①促进个体品德的社会化

个体从“自然人”成长为“社会人”的过程乃是接受社会文化的过程，而接受社会文化的过程中，教育传播着社会的主流文化和价值观念，促使个体观念的社会化。

②促进个体品德的个性化

首先，教育能促进个体主体性的发展。教育通过对个体的道德、智力、能力的培养而提高对自我的认识，提高自己的主体性，从而能动地适

篇一：这样才叫职业化 满分答卷

这样才叫职业化 考试得分

100

课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得6.0学分！ 单选题 正确

1.中国知名的培训师孙路宏先生，把看电影的培训方式引入了国内是在：（） 1.

2.

3.

4. A 1978年左右B 2000年左右C 1980年左右D 2002年左右 正确

2.很多职员在公司里工作觉得自己很努力，没有做错什么事情，但是领导认为你做错事情，这就叫：（） 1.

2.

3.

4. A 就位B 越位C 错位D 归位

正确

3.职业化的第一步就是让员工：（） 1.

2. A 越位B 就位

3.

4. C 错位D 归位 正确

4.每个人为了达到职业化的标准，需要登上四级台阶，其中第四级台阶是：（） 1.

2.

3.

4. A 做事职业化B 挑起重担C 明确单位对我要求D 做一个有影响力的人 正确

5.四项修炼都可以在影视剧中找到典型的人物，而第二项修炼坚守职责，忍辱负重的典型人物就是：（）

1.

2.

3.

4. A 安迪B 马小帅C 阿甘D 许三多

正确

6.职业化最基本的要求就是员工要：（）

1.

2.

3.

4. A 完成长官交办的工作B 理解领导布置的工作内容C 达到领导要求的工作标准D 容忍领导的任何过错

第二章 德育的本质与功能

教学目标

通过本章的学习，使学生正确理解道德生活与道德教育的本质，正确理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能的关系，领会德育的个体享用功能的内涵与意义。

教学难点重点

德育的本质，德育功能的概念，德育的社会性功能、德育的个性功能、德育

的教育性功能。

教学时数：3课时 教学内容

德育的本质和功能问题是德育理论的基本问题，对这两个问题的不同回答构成了不同德育观的内核。

第一节 德育的本质

一、道德在生活中的“存在”与德育的本质

道德在生活中有两种存在状态：一是表现为道德主体的品质，称之为“德性”；二是表现为道德主体的行为，称之为“德行”。（或称之为道德生活、道德实践、德性生活）。道德在生活中的存在问题因此就是道德在人性、德行在生活中的存在问题。

关于人性，在中国古代就有性善、性恶、性无善无恶、性有善有恶、性三品说等不同的解释，矛盾的焦点在于对善与恶两个端点的认识上。 西方人则有另一种解释“人是半人半兽的动物（即神性与兽性的统一）。

德性即具体人的具体人性，不同的人表现出不同的水平：这个人的人格中多大程度上赋有人的精神含量，他多大程度上领会了人之为人的精神本质，多大程度上通过物质需求的满足而实现其价值目标。因而，德

炒股的最高心法

（1）

炒股靠什么：均线系统?30分钟K线图?MACD?KDJ?RSI?或者是各种自创的指标?或者是听股评，打听各路消息?还有人一不做二不休去当黑客高手，争取打入主力的电脑系统。都是好办法。但也都是没用的办法。

这个股市现在之所以是现在这个样子，根本原因是生态平衡被破坏了，大灰狼吃光了所有的羊，现在只能是狼吃狼了，情况多惨烈啊。股市上善良的人已经消失了，剩下的是一群骗子和一群贪婪的人。股市上的一切收益都是二级市场自己创造的，不是上市公司，因为他们的分红会除权，就好象你用一张10元的钞票换他两张5元的一样，毫无意义。所以每个人都力争把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上。每一个人赚到的钱，都是另外一个人亏掉的。大小主力全是骗子，想方设法地设局，散户全是贪婪的人，个个以咬主力的肉为最高目标。现在在这个草原上，连羊都想咬一口狼了，这是一个什么样的草原啊。

能混到这当口还在的羊可不是等闲之羊，宁可把股市的所有人都看成主力。骗子们正在互相欺骗。一些受了骗的主力一样会觉得受到了伤害，就象当初对散户们一样。

股市上欺骗的手法多种多样，基本上你看到的，都是在骗你的。比如放量上涨。比如涨停版。你以为他在拉升的时候，他是在骗你的。你

　　导语：若爱，请深爱，如弃，请彻底，那么爱的最高境界是什么呢？一起了解一下吧！

　　爱的最高境界是什么？不是什么你死我活。是习惯，一个女人习惯了一个男人的鼾声，从不适应到习惯再到没有他的鼾声就睡不着觉，这就是爱；一个男人习惯了一个女人的任性、撒娇，甚至无理取闹，这就是爱；一个人会为了另一个人去改变、去迁就，这就是爱。对爱人，迁就多少，就爱了多少。

　　承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。别为，不该为的人，伤了，不该伤的心。有没有人爱，我也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

　　真正幸福的爱情，未必轰轰烈烈，也无需眼泪和夸张的情节来渲染，真实的爱情也许比你想象的还要平淡，就是两个人一辈子相濡以沫的安静生活，尊重和信任就是维持幸福感情必不可少的调味素。高潮跌宕的爱情故事在旁人看来极具吸引力，但对故事主角的你来说，是痛苦不堪。越过惊险，就会知道平淡才是幸福

　　当一个男的真正喜欢你的时候，他会主动发信息或者打电话给你，因为他很想你。他会在乎你的一举一动，因为他怕他随时会失去你。他看到你心情不好，就会来安慰你，尽管你对他发脾气，他还是忍了。他会对你说些他的秘密，甚至有些连他最好的朋

销售的最高境界

第一篇：感动是销售的最高境界

谈到销售，这是一个宽泛的话题，这个社会是人就可以做销售，而这个社会到什末时候也最缺销售人才。

那末如何做好销售呢？在无形跟员工或朋友的交流中，经常会被问到这个问题。经过多年销售工作之后，无形得出如下的结论：

销售工作，尤其是大客户销售工作的最高境界同时也是最高招数的应该就是这两个字----感动！与人斗的极致状态不是打败了他或消灭了他，而是俘获了他的心，这样一个状态下，他就不再是你的敌人或者你乞求的客户，而是一个心甘情愿为你做事的忠实支持者。所以，我们做大客户时，务必要求达到这种状态，才能说是工作做到了家了。然而，说来容易做来难，如何让客户感动却绝非是一两日的修炼可以达成的境界。

既然是做人的工作，就必须深入了解你的工作对象的深层次需求或喜好。对症下药才能立竿见影。所以说，真正的销售高手是把功夫下在了对客户的研究上，研究透了一个人之后，再做工作就事半功倍了。在这里，无形谨举几例如下： 政府官员

这是一个比较难对付的客户群体，有人说过中国最优秀的人才全部集中在政府，所以跟这批人精打交道就尤其费脑筋。然而却也不是没有办法，就像练武的人有“气门”之说，是人都有关键点。比如政府人员的“

爱的最高境界就是放弃
为了爱而放弃自己能自主的习惯
为了爱而放弃自己不恰当的欲望
为了爱而放弃其他可能的爱
为了爱而放弃自己的时间
为了爱甚至放弃自己的生命
为了爱可以放弃自己能支配的一切
唯一不能放弃的是对方
双方做到了这些，爱绝对是忠贞的。也是最崇高的。
如果你感到自己对一个人有这种情感，那可以肯定，你爱上了他（她）。
果对方也对你有这种情感，那恭喜，你们相爱了，爱成长为了爱情。
所以，真正的爱情，其目标一定是婚姻，真正相爱的两个人也绝对不会害怕婚姻。
所以婚姻是爱情的终极目标，是爱情的坟墓。只有进了坟墓的东西，才会真诚相守，永不分离。
人们在理解婚姻是爱情的坟墓时，理解为婚姻导致爱情死亡，这是错误的。
如果非要把坟墓理解为死亡，那这句话应该改为：婚姻是激情的坟墓。

追

求

德

育

课

教

学

中

的

价

值

浅论引领体验与和谐发展周大军(新沂市实验学校，江苏新沂作为一名有责任心和使命感的德育课教师，我经常思考这样的问题：德育课的育人功能究竟是什么？对这一问题的回 答体现本课程教学的价值追求。本文着重从追求德育教学的 2 2 1 4 0 0 )

通过体验感悟和内化，从而进行道德认知和践行的。因此，围 绕“引领”和“体验”,或者说，在“引领一体验”中，德育课教学

应注意做到以下几个方面。1 .引领思想，重视灵魂塑造。

现实价值——引领体验和追求德育教学的终极价值，以及和谐发展两方面探讨德育课教学的价值追求。追求德育课教学中的现实价值：引领体验学生品德的形成。不是靠一种教导，而是靠一种熏染，是一

、

思想性，是德育课教学最主要和根本的特性。所以，在体验性教学中.一定要注意对学生思想的引领和灵魂的塑造 .这是一个关系到为祖国和民族培养什么样的人的大问题。一个下来 .在思考后改进方法，再做细致耐心的工作。学生希望得到的不是暴风骤雨式的教育 .而是和风细雨的滋润。学生无论成绩好坏 .都希望得到教师的尊重和关爱。尤其是学困生，更需要教师的鼓励和尊重。只要学生感受到尊重和爱护，并耐心教导，不懈努力，就一定会有成果。经历了这件事，我不再着急批评学生，而

班级管理的最高境界——人文关怀

班主任工作是个耐人寻味的工作，如果不管学生的成绩，学生的成绩比较差，那么就意味着班主任工作就干到头了。因为没有哪个学校的领导，敢把一个班级交给你，成绩不理想在一定程度上会影响一个学校的声誉，即使领导想把班级交给你继续管理，学生家长也不会答应的；如果过于重视成绩，把成绩当作首要目标，把文化课学习当作唯一的活动，那么班主任工作恐怕也干到头了。因为学生埋头于学习，长期下去，就会产生腻烦心理。学习效率低，效果就不会好。所以班主任工作，是个全方位的工作。没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半，劳心费神，就可能出力不讨好。

因此，在现实的班主任管理中有三个境界，其实，就是三种不同的理念，让我们来了解这三种班级管理的出发点和最终点，从而进行比较，得到正确的管理启示。 一 经验型模式的管理

这种模式的管理，是没有理论指导，只是凭着感觉走。过去班级管理的经验、过去生活中的经验就是管理的先验的指南。在管理中，如果感觉好，就觉得成功；如果感觉不好，就觉得失败。没有前瞻性和预见性，工作滞后，往往是班级管理出现问题时，才知道改变管理的具体策咯。这个时候，已经给班级管理带来了不必要的损

追求教育的更高境界

高雅锦

当校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课堂内容和类型一天比一天丰富，教育科研一天比一天红火起来的时候，学生们却一天比一天更不喜欢学校，家长也一天比一天更怀疑教育究竟能否受自己的孩子得以全面发展。 一一朱小曼

看完以上这段话，作为教育工作者，我们必须反思：什么是真正的教育？我们必须行动：追求教育 的更高境界！ 一．反思

真正的教育应该是提升人的素质的教育，而教育能否提升人的素质关键要看学生是否接受教育、是

否通过教育受到影响、得到培养？否则，教育将不会有效果！其实，教育的起点不在于一个人多么聪

葫．而在于怎样使他看到自己的长处，变得聪明！

这就需要我们通过素质教育的主阵地一一有效的课堂来实现！而课堂教学改革是实现课堂教学有效

佳的最重要途径，打造有效教学的课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，打破传统教学

束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精

译和实践能力作为教学的重点，从而实现课堂教学效益的最大化。改革课堂教学，要选择适合学生的教

学方式，让学生对课堂保持兴趣，不被放弃，不被边缘化，感觉到学习是自