恐龙化石

苏教版语文第六册教案

20、恐龙 2013年5月

一、教材分析：《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题：恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古老而神奇的动物的知识，而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。 二、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 三、教学重点和难点：

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性 2、对打比方的说明方法的理解和掌握。 四、教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题

1 、两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。

2、那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。 二、读通全文，解决字词

1、两亿年 漫游 吊桥 剑龙 脸型 轻型 望而生畏 凶猛

恐龙时代恐龙

食草

杂食

肉食

大型

食草

恐龙

恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至 6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行 走的的一类动物，支配全球陆地生态系统 超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭 绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来， 并繁衍至今。另外在口语中，恐龙指丑女。 “恐龙”一词在字典中有两个意思：一类 生活在几亿年以前的古动物，现已灭绝； (网络用语)当代相貌不好的女性。

霸王龙又名暴龙，模式种与目前唯一的 有效种是雷克斯暴龙(Tyrannosaurus rex),或称雷克斯龙，是一种大型的肉食 性恐龙，身长约13米，体重约7公吨，生存 于白垩纪末期的马斯垂克阶最後300万年， 距今约6850万年到6550万年，是白垩纪-第 三纪灭绝事件前最後的恐龙种群之一。化 石分布于北美洲的美国与加拿大西部，分 布范围较其他暴龙科更广。

梁龙(学名：Diplodocus),是梁龙科 下的一属恐龙，它的骨骼化石首先由塞缪 尔· 温德尔· 威利斯顿(Samuel Wendell Williston)所发现。梁龙生活于侏罗纪末的 北美洲西部，时代可追溯至1亿5000万至1 亿4700万年前。另外，亦有名为梁龙的名 人，如歌手等。

甲龙(属

木化石，沉睡亿年的相遇

在7000万年至2亿年前的侏罗纪、白垩纪时代，地球年轻好动，造海运动此起彼落。粗壮茂密的南杉木、松、柏、银杏、桦树??在这里无忧无虑地生长了无数个年头。然而，突然某一天的清晨，火山爆发了，莽莽森林顷刻间埋入海底。而林中的大树，因瞬间的炽火还来不及焚烧即被炭化，又在陷入海底时恰遇二氧化硅液体充裕的富硅层，那些无孔不入的液体在超强压力下迅速渗入炭化的树体。此刻，大树是模型，二氧化硅是充填物，它们就在火山爆发的刹那间完完全全地融合成一体，在真空海底深埋上亿年??

木化石，石器收藏中的精品，在收藏界有“宝石易得，木化石难求”这一说，足见其珍贵。高力国际家具港本周六开始举办的木化石展，将这些难得一见的石中贵族展现给南京市民。

木化石形成缘于中生代。当时欧亚板块与印度板块相互撞击，因而发生了地壳错位、断裂、下沉等地质巨变。大部分沉入地下的动物、植物演变成石油、天然气和煤矿。只有极少部分的植物如古松、柏、柚、银杏、桦树、鸽子树等，埋于在富含硅元素的地层中，在高温高压的环境下被多种元素不断渗透，填充于树木中，历经上亿年演变，终成木化石。

木化石质地细腻，木纹、年轮清晰，颜色纯正丰富，有雪白色、灰色、黄色、褐色、黑色、红色及翠绿色

《恐龙》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：能正确认识11个生字，会写10个生字。

2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，想象恐龙的样子。 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。

教学重难点：

能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。

教学准备：

多媒体课件；生字词卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示图片，引入新课。

出示恐龙图片，你认识这种动物吗？对于恐龙，你了解多少呢？ 二、试读课文，学习生字。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互考生字掌握情况，全对的同学给以奖励。 三、练读课文，了解课文内容。 1、自由读文，老师巡视指导。

2、指生读文，其他学生思考：每段都介绍了关于恐龙的什么内容？ （1）恐龙生活的年代。 （2）恐龙的种类。 （3）恐龙的食物。 （4）恐龙的生长。 （5）恐龙的灭绝。 四、完成课后活动。

1、学生读词语，不懂的查字典。 2、指导学生书写生字。 五、布置学生作。 1、在田字格里学写生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习。 1、读生字卡片。 2、朗读课文。

二、抓重点词句，理解课文的第一自然段。 自读课文，你知道什么了？

三、填表写名，理解课文

恐龙的故事

大约在2亿多年前，地质史上开始进入中生代，这个时候，地球上出现了恐龙。在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大。后来它们好像在一天之内突然消失得干干净净，给我们留下了无数的谜。经过科学家们不懈的探索，我们才渐渐对恐龙有了一些认识，原来恐龙虽然又大又笨又可怕，其实它们的故事还是挺有趣的呢。

慈母龙的故事：以前人们一直认为恐龙和今天的爬行动物一样，都是一生下蛋就走开，根本不管它们的孩子会怎么样。后来，科学家们发现一些幼小恐龙化石的牙齿有明显的磨损痕迹，这表明它已经开始吃东西了。但是这些幼龙的四肢却还没有发育完全，显然还未开始真正意义上的爬行。这似乎可以说幼龙是在巢中由父母来养育的。另外，分析恐龙足迹化石表明，它们常列队外出，大恐龙在两侧，小恐龙在队列中间，如同今天我们看到的象群。于是科学家给这种恐龙起了一个很有人情味的名字，慈母龙。不过，也有很多人认为，仅凭这些证据，并不能证明恐龙是有目的志养育自己的后代。因为现在世界上任何爬行动物都没有表现出这样的爱心。鳄鱼算是做得最好的，也不过就是用嘴巴含起刚出壳的小鳄鱼，把它们带到水边，就算完成任务了，至于小鳄鱼会不会游水，能不能捕食，它可不管。慈母龙每次能生25个蛋，这25只小恐龙每天要吃掉几

恐龙的灭绝

教学目标：

1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教具准备：

课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。 生字卡片、课件、图画、

教学课时

一、导入新课

1. 在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，你们知道是什么吗？

2.对，就是恐龙。（板书：“恐龙”） 恐，你有好方法记住它吗？

你用加一加的方法记住了这个字。

你呢？奥，心里害怕就感到恐惧，你看到了他的偏旁心就记住了这个字。 一起读恐龙。

3.小朋友们，你们了解恐龙吗？你来说， 你还知道最大的龙叫 最小的龙叫

你知道得可真多呀！看来你一定是个恐龙迷。 3．观看视频

（放录像）旁白：的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们和其它爬行动物一样，从坚硬的蛋壳中被孵化出来。它们构成一个庞大的家族，它们中的翼龙可以自由的在天空飞行，鱼龙能在海中畅游，而三角龙、梁龙等则可以在陆地上到处漫游

《恐龙》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：能正确认识11个生字，会写10个生字。

2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，想象恐龙的样子。 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。

教学重难点：

能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。

教学准备：

多媒体课件；生字词卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示图片，引入新课。

出示恐龙图片，你认识这种动物吗？对于恐龙，你了解多少呢？ 二、试读课文，学习生字。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互考生字掌握情况，全对的同学给以奖励。 三、练读课文，了解课文内容。 1、自由读文，老师巡视指导。

2、指生读文，其他学生思考：每段都介绍了关于恐龙的什么内容？ （1）恐龙生活的年代。 （2）恐龙的种类。 （3）恐龙的食物。 （4）恐龙的生长。 （5）恐龙的灭绝。 四、完成课后活动。

1、学生读词语，不懂的查字典。 2、指导学生书写生字。 五、布置学生作。 1、在田字格里学写生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习。 1、读生字卡片。 2、朗读课文。

二、抓重点词句，理解课文的第一自然段。 自读课文，你知道什么了？

三、填表写名，理解课文

六、昌化石文化 （珍闻逸事）

1.毛泽东的昌化石印

毛泽东生前使用印章很少，他的签文、书信、书法手稿墨迹中，落款一般手书其名，但他生前却保留着两方十分珍贵的大号昌化石印章。据介绍，这是北京和平解放后，他的同乡、印坛巨匠齐白石为表示对毛泽东的崇敬之情，委托当时接管中央美术学院的军代表、诗人艾青转交的，现存放于中央档案馆。这两方印章均是齐白石精心刻制的。印文之一为白文“毛泽东”，之二为朱文“润之”，书体、布局、刀功奔放酣畅，疏密有致，刚健洒脱，集中彰显了齐派篆刻艺术的鲜明风格，深得毛泽东的喜爱。

2．昌化石与中国外交

昌化石曾被选为国礼赠送给国宾，成了国家的“名片”。1972年9月中日建交时，日本首相田中角荣访华，这是中日外交史上的大事。周恩来总理经过郑重考虑，决定选昌化石作为国礼赠送来访的田中角荣和随同来访的外务大臣大平正芳。北京“荣福斋”和上海市工艺品进口公司根据外交部的示意，精选昌化鸡血石印石两对。赠给田中角荣的的一对昌化鸡血石对章，单方印高10厘米，面2.7厘米见方，血色鲜红似云彩，命名“红云图”。其中一方由上海著名篆刻家刘友石先生刻“田中角荣”四字。从此，不公掀开了中日关系新的一页，而且在日本掀起了“昌化鸡血石热”。

两年后，邓颖超同志

篇一：关于恐龙的资料

恐龙的资料

恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束之中生代的爬虫类。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在某一时期突然消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。

恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。

在生命演化史上，为众人熟知的灭绝事件莫过于白垩纪恐龙灭绝。距今6500万年前，世界突然改变。在地表居于统治地位的爬行动物大量消失，一半以上的植物和其他陆生动物也同时消失，如此多的物种这一事实表明，这一时期的地球是非常不适于生物生存的地方。哺乳动物不知什么原因，度过了这一段艰难的时光，它们散布到了恐龙退出的生态环境，成为占统治地位的陆生动物。

篇二：恐龙交流会作文

恐龙交流会作文

恐龙交流会

陈奕羽

今天下午，我们班开展了恐龙交流会。

第一个上台介绍的是潘佳宁，她讲的龙是厚头龙，听着她的演讲我仿佛穿越到了白垩纪：有的厚头龙喜欢和

六、昌化石文化 （珍闻逸事）

1.毛泽东的昌化石印

毛泽东生前使用印章很少，他的签文、书信、书法手稿墨迹中，落款一般手书其名，但他生前却保留着两方十分珍贵的大号昌化石印章。据介绍，这是北京和平解放后，他的同乡、印坛巨匠齐白石为表示对毛泽东的崇敬之情，委托当时接管中央美术学院的军代表、诗人艾青转交的，现存放于中央档案馆。这两方印章均是齐白石精心刻制的。印文之一为白文“毛泽东”，之二为朱文“润之”，书体、布局、刀功奔放酣畅，疏密有致，刚健洒脱，集中彰显了齐派篆刻艺术的鲜明风格，深得毛泽东的喜爱。

2．昌化石与中国外交

昌化石曾被选为国礼赠送给国宾，成了国家的“名片”。1972年9月中日建交时，日本首相田中角荣访华，这是中日外交史上的大事。周恩来总理经过郑重考虑，决定选昌化石作为国礼赠送来访的田中角荣和随同来访的外务大臣大平正芳。北京“荣福斋”和上海市工艺品进口公司根据外交部的示意，精选昌化鸡血石印石两对。赠给田中角荣的的一对昌化鸡血石对章，单方印高10厘米，面2.7厘米见方，血色鲜红似云彩，命名“红云图”。其中一方由上海著名篆刻家刘友石先生刻“田中角荣”四字。从此，不公掀开了中日关系新的一页，而且在日本掀起了“昌化鸡血石热”。

两年后，邓颖超同志