诵读经典让国学伴我成长

篇一：诵读国学经典致辞

北马村小学“国学经典”诵读比赛讲话稿/r/n

各位老师、同学们：/r/n

高昂的诗句，振奋人心，让人热血沸腾;抒情的诗句，沁人心脾，让人心旷神怡;动人的诗句，感人肺腑，让人热泪盈眶。/r/n

这就是诵读带给我们的感受。今天这次比赛中有获奖的还有没有获奖的，但我要说，比赛名次并不重要，重要的是在参与，在努力的过程中得到锻炼，得到成长。/r/n

阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广;可以使我们拨云见日，柳暗花明。弘扬中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读国学经典，在诵读中品悟，在品悟中传承，在传承中涵养。/r/n

“德有伤，贻亲羞，德不孤，必有邻”教我们要做谦谦君子;“能亲仁，无限好，德日进，过日少”教我们要修身向善;“对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语。虐老人，悖情理，天不容，法不依。父母老，勿嫌弃，若有病，快就医。勤照料，细护理， 寸草心，报春晖。羊跪乳，鸟反哺， 父母在，儿孙福”告诉我们如何尊老爱幼;“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定”告诉我们要如何孝敬父母;“玉不琢,不成器.人不学,不知义.子不学,非所宜.

读后感

四年级四班 王承雨

《诵读经典，感悟成长》

海伦-凯勒是美国著名的女作家，但她却十分不幸。老天没有给她一双明亮的眼睛。虽然她身体残疾，但她却并不屈服命运，始终不屈不挠地和种种困难搏斗。她学会了盲文以后，就依靠手指，学到了许多知识。

大学毕业后，她专门从事写作，终于写成了脍炙人口的小说--《假如给我三天光明》。在这本书中，她提出这样一个问题：如果你只有三天光明，你将如何度过？三天之后，将如太阳就再也不会从你眼前升起，你又将如何度过？我常常思考这个问题。它反映出海伦-凯勒那种坚持不懈，珍惜生命的精神。我是一个正常人，有眼睛、有健康的身体，可我遇到困难时，却常常没有信心再坚持下去，实在太不应该了。

最近，体育老师让我们练习投实心球，以便为五年级体能测试作准备。我一连练了半个月，都没有长进，一直在4米左右徘徊。尽管我一点点纠正动作，可却收效甚微。逐渐我对此失去了信心，实心球被扔到了屋角。

一天，我在做作业时，发现桌子上静静地躺着一本名叫《假如给我三天光明》的书。我变怀着好奇的心情，翻开来看。打开书，又见里边夹着一张纸条：“孩子，这本书是妈妈给你的，它的作者是一位盲人，不知花了多少心血才写成了这篇名著，希望你好好看看，它会对你有帮助的。”一下子，我明白了

伴随着时光老人的脚步，一个愉快祥和的春节过去了，我们跨进新的一年猴年，又迎来了新学期。在这春光明媚的日子里，学校用金钥匙为我们开启了新知识的大门。

新学期、新起点、新气象，我们的国学诵读课也换上了新装，为了调动我们学习的积极性，让我们在轻松有趣的环境中学习国学，我们的国学诵读课安排在了大课间活动中，大课间变得更加丰富多彩了。国学诵读课的内容也由原来的《三字经》、《弟子规》换为了《新三字经》。

为什么要传承国学文化呢？何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是那经得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启作文示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。

现在我们手中捧得这本《新三字经》，是一部人人能看的懂的三字经、是一部符合时代精神的三字经、是一部尊重中国传统道德的三字经。听！国学老师张老师、邵老师带领同学们的诵读：春日暖，秋水长，和风吹。百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。

我们在朗读这些朗朗上口的语句时，不仅

篇一：诵读经典 感悟成长

诵读经典 感悟成长

甘肃省定西市通渭县文庙街小学五（6）班 巩凡

“书是人类进步的阶梯”，正如这句话所说书让多少人走向了成功，书让多少人感悟了生活。

“经典”是智慧的结晶，“经典”不仅构成民族传统，而且给人类带来无限的启发，直接研读“经典”，就等于直接接触文化中的最高境界，做了这件事，你将会写出更加好的篇章。

中国是诗的民族，诗是培养人的精神，抒发人的情感最好的媒介。像《唐诗三百首》中李白的《行路难》抒发了对世物的感慨，李商隐的《无题》描写了离别时的痛苦，又把离别失望和希望融在一起。感情复杂而细腻，正为朋友和家人离别时所运用的千古名句。

优秀而又经典的古诗文，是中华民族文化的精华，其内涵丰富深刻。意境高远，充满着智慧与哲理，给人以启迪，千百年来，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的瑰宝。

读着这些经典诗文，你是否想过，这其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类文代的宝贵财富。你领悟了吗？你领悟这其中种种道理和启发了吗？当然你领悟的只是那一点点，不知还有多少大道理等磁卡你去

发现。

为了让我们受到更多的启示，让我们从今天，从这一刻开始用心学习，感悟经典诗文中的巨大智慧的结晶。

随着人类文明的不断发展，各种文代日趋繁荣，我们有必要继承经典诗文中的

儿时，妈妈常常在我耳边读：床前明月光，疑是地上霜。”上学了，老师又教我：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”今天，我和小伙伴们来到新华书店，参加了国学讲座，我深有感触。

9岁的我，性格开朗，但有时候会有些任性，会有些小脾气。记得有一次，到了午饭时间，我在观看最喜欢的综艺节目《黄金100秒》，妈妈喊我去吃饭，我装作没听见，没有搭理她。妈妈很生气，走到我跟前把电视关了，我对她大吼起来，赌气就是不吃饭。当我读到《弟子规》中父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”这几句话让我明白了：之前的任性、发脾气，是错误的。当我们做错了事，受到父母责备时，应该虚心接受，不要强词夺理。因为父母对我们的爱是无私的，我们应该听从父母的教导。

渐渐地，我长大了。在学习语文时，我也很自信。因为一向成绩优秀的我，认为没有什么难得倒我。但却有一次语文测试，我因为没有认真作文审题，整个一题，都因为自己的大意，丢失了全部分数。当看到这样的成绩时，真不敢相信。原来，审题很重要，不能轻视任何一种类型的题目，它使我很自责。当我读到《论语》中孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话让我懂得了：在学习中，一味地读书而不去思考，

天行健，君子以自强不息”这句话我一直记在心中。因为大家只有发愤自强，奋斗不息才会得到赏识，也才会找到一份轻松的工作。现在我已经上六年级了，我认为国学经典是最有营养的大餐。

刚开学不久，学校就发了《国学经典》这本书，透过《国学经典》我感悟到的是足以震憾心灵的中华民族精神。没有了中华民族精神，我们也就失去了精神支柱，失去了灵魂，当然我们也不再拥有凝聚力、生命力。细细品读国学经典，就会感悟到，中华民族精神是中华民族生存、发展、繁荣的精神支柱和精神动力，是中国人民精神风貌的集中体现。但当我手捧起这本书，细细品读，我豁然开朗，想想自己的学识，连冰山一角也算不上。

浅读国学，我感受到古代文人的正直、谦逊、智慧与乐观。《孟作文子·尽心上》有一句话是这样说的：居仁由义，大人之事备矣。”意思是：居仁之所，行义之路，这样有远大志向的人的事业就完备了。”

从小我们就开始接触国学经典《三字经》，人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母”几乎每个小孩都耳熟能详，所以国学对于我们并不陌生。

自从学习了国学，我便对它产生了浓厚的兴趣，它不仅使我了解了国学，学习了更多的国学经典，也使我的生活

　　“诵读经典美文”须搞好“三个结合”；我参加“诵读经典美文，创编校本课程”课题研究已经；学生也从一年级读到了三年级；经》、《百家姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆；学习效果，增强经典美文的教育意义；一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合；中国传统文化源远流长，博大精深，国学经典是古老文；文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生；弘扬祖国优秀的传统文

　　“诵读经典美文”须搞好“三个结合”

　　我 参加“诵读经典美文，创编校本课程”课题研究已经三年了。我班

　　学生也从一年级读到了三年级。三年来，我组织学生诵读了《弟子规》、《三字

　　经》、《百家 姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆虫记》等中外经典名著。在诵读实践活动中，我发现，搞好“三个结合”，能更好地增强诵读经典美文的

　　学习效果，增强经 典美文的教育意义。

　　一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合。

　　中 国传统文化源远流长，博大精深，国学经典是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。大力弘扬祖国优秀 的传统文化，加强优秀文化熏陶，营造书香校园，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移

《诵读经典诗文，提升语文能力》

研究报告摘要

乌中旗第二小学 李秀梅

近来国学与传统文化热中，很多专家学者都提出，传统文化教育应当从小抓起、从孩子抓起。中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝，有序、扎实地开展丰富多彩的中华传统经典诵读活动，能增强学生文化底蕴、提升人文修养，对学生人格的熏陶、习惯的养成都能起到举足轻重的作用。所以诵读经典从儿童抓起，这对强大祖国、繁荣民族、造福人类而言，是一件意义深远的大事。

有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。13岁以前是儿童记忆力发展的黄金时期，是人的一生心灵最清澈的时代。这个时期记住的东西，不会忘记，即使当时似懂非懂，长大后会随着理解能力的增强和人生经验的日趋丰富，自然而然地进行批判、分析、贯通融汇，自觉地应用于社会生活之中。记忆力的黄金年代，在生命中将一去不复返，也需要‘抢救’。‘中华古诗文经典诵读工程’也是孩子记忆力的抢救工程。

在开展经典诵读的效果上，我认为能益人心智，怡人性情，培养气质，滋养人生；能促进学生的语文能力全面提高；能立体地开发学生的心理素质（专注力、记忆力、自制力提高）；亲子共读能促进亲子相长等；在诵读形式上，我认为应“自吟、自解、自背、自用”

“诵读经典 照亮人生”

拖市一中组织学生观看《同上一堂课 》

9月7日下午3：00整，天门市拖市镇各中小学按照市教育局统

一部署，以校为单位，利用多媒体教室、电视教学设备和班班通设备等，在湖北电视教育频道或网络频道，组织师生同上一堂“诵读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动的电视教育课，学习省委书记李鸿忠对中小学生学习和继承中华优秀传统文化的寄语，观看“诵读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动启动仪式，经典诵读教育活动展演等。至此，“诵读经典，践行社会主义核心价值观”教育活动正式在该镇中小学吹响了号角，将“勤学、修德、明辨、笃实”八字真言贯彻始终。

在《同上一堂课：诵读经典 照亮人生》教育活动启动仪式上，一首首耳熟能详的经典诗歌，展现了中华文化的经典魅力。《春晓》花落缤纷，《悯衣》的汗水涟涟；《登鹳雀楼》黄河奔流；《沁园春· 雪》的江山壮美，从清新婉约到慷慨豪情，从自然规律到国家情怀，一首首传承千年、耳熟能详的经典诗词让同学们感受到传统经典的韵律和美好。“三人行必有我师焉”的学习态度；“择其善者而从之”的辞约义丰；“学而时习之”的精练传神，告诉同学们怎样从传统经典中吸取精髓，让自己成为有才华的人。最后，《少年中国说》的诵读将这堂课推向了

《诵读国学经典 提高学生素养》

课题研究结题报告

《诵读国学经典，提高学生素养》课题自2010年8月通过新站区课题组立项以来，在市、区教科所专家的指导下，在课题组成员共同努力下，经过两年的研究，现已顺利完成了研究初的预定目标，特申请结题。现将该课题研究的主要研究情况汇报如下： 一、课题的提出：

中华民族历史悠久，国学经典文化更是灿若星河，这些优秀的国学经典文化，凝聚了前贤的大智大慧，既极富哲理，发人深省，又语言精粹，极富情趣。经常诵读，既利于修身养性，又能使语言表达流畅练达，可以说国学经典文化真是人类文化史上一份宝贵的财富。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，学生大量诵读国学经典，接受传统文化和先进人文理念的熏陶，对提高自身的人文素养和语文素养具有至关重要的作用。

《语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”传承人类文化的最主要载体就是经典作品；所以让学生通过诵读经典加强语言积累、积攒文化财富，由经典的智慧、先哲的风范陶铸学生的优美人格，不仅是提高学生人文和语文双素养的良好途径，也是对当今教育的重要补充。诵读国学经典，在我国的教育界日趋如火如荼。同时，关