李轩霆

篇一：语文轩古诗鉴赏内容一览表

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意境、内容；②“怎样写”——简析语言、表达技巧；③“为何写”——揣摩主题、情感、观点态度。对一首古诗作初步鉴赏，说到底就是思考解答这三个问题，这是解读、鉴赏古诗的思路规律。

表格附录

古典诗词中常见的人物形象

①豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

②忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。??吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，着一“泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。

识分子形象。

⑦征人思妇形象

⑧献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑨矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑩友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

对诗中

2010年创新基金项目申报材料编写信息点

使 用 说 明

为方便广大科技型中小企业和服务机构申请2010年度创新基金项目，确保申报工作保质、保量，按计划进行。管理中心先期推出2010年基金项目网络申报系统word版，各企业和服务机构可据此编写好项目材料的word版，作好准备工作。2010年度创新基金项目正式申报材料将于4月26日左右推出，届时请按照创新基金网络申报系统项目格式填写申报材料。

创新基金管理中心 2010/04/19

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创新基金项目申报材料编写信息点

第一部分 项目概述

本产品主要用于电气化铁路、冶金、矿山、油田、石化等高用电负荷、高谐波污染的工业、民用等生产、生活领域。

本产品与其他同类产品的不同是：在设计上采用一种电能质量监测、分析和控制的整体解决方案，借助多功能的电能参数采集装置与处理分析软件，能够在线实时补偿无功功率、调控三相不平衡和滤出谐波，不会引起谐振短路，实现在线监控电能质量。

特点是：在电网运行中，实时滤除谐波、补偿无功、调控三相平衡，抑制电压闪变、跌落等情况发生。

本产品顺应当前全球提倡“

我宜轩记

凡物之情，有所宜，即有所不宜，此天之所为，而非人之所能强也。轩冕荣矣，絷猿鹤而加之，不如空山穷谷之宜于飞走也。膏粱美矣，笼蜩蝉而饵之，不如清风凉露之宜于吸饮也。是故文王宜菖，曾皙宜羊枣，蜀主宜结髦，嵇康宜锻灶，巢许不宜帝，庄周不宜相，陶渊明不宜县令。若此者，圣贤不能易其素，达人不能齐其观，岂非天乎?

余生平宜闲静，宜书卷笔墨，宜莳花木，游山水。于事宜朴拙，于言简默而不宜巧捷佞谀。又不宜酒，不宜弈，不宜樗蒲戏具。视世人之所宜者，几无一焉。年二十外，为句读师，就馆于乡里间，凡十余年，虽未尝以为不宜，而亦未尝有以见其宜也。既而课徒于家，青毡苜蓿，萧然也。人或疑余之未必宜也，而处之既久，身转适，神转恬，熙熙然如去硗确而就坦途，舍辛螫而尝甘旨，然后恍然于我之所宜，殆在此而不在彼也。

夫人身之寄天地，如云之在空，萍之在水。推移往复，权不我操。人之于宜，能不慎乎？必就所不宜，以冀幸于所不宜不可必，愚也！必择所宜而居之，以便其身图，惑也！惟不期其宜而适与之值，为难得耳。今天其将以所宜者终畀我耶，抑将夺我所宜而别有所以置我者耶？皆未可知。而惟此目前之宜，所不容自负而已。至若以我所宜，强人所不宜，以我所不宜，责人以必宜，是又进蜩蝉之食于膏粱之子，誉猿鹤

童轩词初集

刘斯翰，1947年生，号童轩，岭南著名诗人、学者。出版过《曲江集校注》、《海绡词笺注》、《汉赋：唯美文学之潮》、《史与诗》等著作十多种，有《童轩词》一卷。曾任广东省《学术研究》杂志社主编，广州《诗词报》总编辑。 自序词盛于五代北宋，南渡后一变，元明之际又变，而词几亡，及清，号为复兴，而又一变，凡三变以迄于今。南渡之变也，以诗为词，不复合乐，虽有白石、梦窗辈之解音，盖亦鲜矣。元明可不置论。有清一代，乘王朝复古之风，肆力为词，名家蜂起，流为别派，其鼎盛浸浸然有过前古，然而求其能跻身北宋欧、晏、耆卿、子野、小山、东坡、少游、方回、清真、易安诸家列者则无。晚清至今，又将百载，词统之亡，可以遽断，而词道之兴，信者何人？昔王国维氏作《人间词》，自许超今迈古，余深赏之，为其审美趣味、襟怀思致，兼采西方，突过古人，迥非清词所得拘囿。其所抱负，或即陈子昂之伦乎？然而王氏不解音，又寡于情，则大违词之正道，是其所短也。以余之见，词可歌不可歌，乃一巨限。可歌，则利以声情动人，不可歌，则利以理法炫人。余以是思词道倘复兴，终当系于与乐复合，而以写情为主。然耶？否耶？余非有志者也，爱词，不忍见其亡，聊发斯言，以俟来哲。 丁亥处暑刘斯翰序于童轩 词选

教学目标：

1、了解作者其人其事。 2、熟读课文，翻译全文。 3、积累文言字词

4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。 重点、难点：1、体味平淡文字中的深情。 2、文言虚词的积累 一、解题

为何把自己的书斋成为“项脊轩”？ “七录斋”。明朝文学家张溥自幼勤奋好学，他读书，一定要亲手抄写，抄写完毕后，朗读一遍即烧掉，接着再抄，再读，再烧，如此反反复复达六七次之多。天长日久，他的右手握笔处长出了老茧。为了勉励自己，他就把自己读书的屋子取名为“七焚斋”。 绿林书屋：20年代初，著名文学家、思想家鲁迅先生支持学生运动，被反动文人诬为“学匪”。“学匪”住的房子，当然是强盗的所在，因此，鲁迅先生把其寓居北京阜成门内西三条胡同的书斋取名为“绿林书屋”，来讽刺反动文人的诬蔑。

项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

二、正音，朗读初步感知。

三、疏通课文，重点掌握文言知识。

四、1、通过仿写来把握《项脊轩志》主要内容和情感。

《项脊轩志》是不是光写项脊，轩项脊轩的兴废变迁？《项脊轩志》又作《项脊轩

省委书记吉炳轩、副省长孙永波接见 我省参加全国公安系统英雄模范立功集体表彰大

会代表并座谈

5月22日下午，省委书记、省人大常委会主任吉炳轩，省委副书记、省委政法委书记杜家毫，省委常委、常务副省长刘国中，省委常委、省委秘书长杨东奇，副省长、省公安厅党委书记、厅长孙永波等省领导在哈尔滨太阳岛宾馆亲切接见了我省参加全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会代表，并进行了座谈。座谈会由孙永波同志主持。

会上，各位代表畅谈了进京参加这次盛会的感受。东莱街派出所所长马昌晖第一个发言，他谈到，作为全国公安系统优秀基层单位的代表，受到公安部点名邀请，能够受到中央和省委省政府领导的亲切接见，对我们是莫大的鞭策和激励。今年是东莱街派出所被国务院命名“人民满意派出所”15周年，我们要以这次大会为新起点、新动力，切实增强责任意识，坚持立党为公、执法为民的思想不动摇，全力做好公安基层基础工作，再创佳绩、再立新功，让党和人民更加满意。全国公安系统一级英雄模范王影满怀深情地说，今天我十分激动，感谢党和人民给予的荣誉，我只做了一些平凡的工作，党和人民却给了我这么多的关心和爱护，甚至在我生命垂危之际，赋予我第二次生命。我要继续扎根基层、扎根在人民群众中，认真做好自己的本职工作，永远

《项脊轩志》课堂实录

师：同学们，离上课还有一点时间，我们来猜一 个谜语，做做脑保健操“衣锦还乡”打一位明代著名散文家 生（齐声）：归有光

师：同学们真聪明，能说说谜面和谜底有什么关系吗？

生：归有光就是回家有光彩的意思，也就是衣锦还乡的意思

师：对但是归有光最终也没有衣锦还乡，尽管他九岁能文，二十通经史，他一生科举不顺，仕途坎坷。35岁才中举人，60岁才中进士。

（上课铃声响起）

师：上课！同学们好！

师：今天就让我们一起走进素有“明文第一”之称的项脊轩志，好，我们先来看一下标题，项脊轩是指？

对，归有光的书斋名，志在这里是？记的意思，也是借记事以抒情的一种文体。

讲课之前，我们一起读一下本课的学习目标 1.找出关键句，理清文章思路。

2.研读重点文段，体会文章蕴含的亲情之美。

3.品析语言，学习本文于细微处见真情的艺术手法。

师：真可谓是其声滔滔然，若江河也。 接下来我们来检查一下预习情况

以当南日：

室始洞然：

凡再变矣：

大母过余曰：

久不见若影：

殆有神护者：

吾妻来归：

吾妻归宁：

好，看来大家课下预习的很充分，字词方面很扎实。

我们过去常说，情感是一篇文章的灵魂，明人王锡爵曾评价

学习目标1 、掌握重点文言实词、虚词及特殊句式2、理解本文作者的思想感情，体会作者对

亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。3、学习从日常琐事中选取富有特征的生活 细节来抒写感情的技巧。

归有光： 明代著名古文家，号震川，世称震 川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十 五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六 十岁终中进士。以儒生而为县令，为政 清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利， 转徙五年而终。归有光的文章“不事雕 琢而自有风味”,时人有“明文第 一”“今之欧阳修”的赞誉。

知人论世

解 题项脊，地名，是作者远祖归道隆所 居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋 题为“项脊轩”含有怀宗追远之意。

另一说极言书斋窄小，如在项脊之 间，所以得名。 志，记也，古代记叙事物，抒发感情的 一种文体。

语 轩 垣墙 迨 长号 呱呱 中闺 庖 万籁

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先妣

《项脊轩志》评课稿

大庆市杜尔伯特蒙古族中学语文组 王学春

《项脊轩志》选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元。本单元的教学重点是 “情动于衷而行于言”。 本文以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”为感情线索，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对亲人的深切思念，正是一篇体现本单元教学重点的典范之作。在教学中王学春老师充分把握了本节课的重难点内容，思路清晰，语言流畅，富有感染力。这篇课文讲得很成功。

首先是语文组教学组长邱艳红老师评价：

一、紧扣教学重点，精心设计导语和结束语，有助于提高课堂教学效率。 二、落实课前预习，让学生成为学习的主人。 三、《项脊轩志》是一篇抒情性很强的散文，要求学生反复读，对于课文的理解是很有帮助的。范读确实感染了学生，对课堂难点的突破起到了良好的作用。

四、积淀显示功力，巧引拓宽视野

课堂上妙语连珠，信手拈来，博得学生的心，用实力和魅力征服学生，让学生喜欢老师，崇拜老师，从而喜欢老师的课，提高课堂效率！ 五、洞悉学情，为备准重、难点导航。 （一）把握作者写作思路 （二）研习课文内容

六、巧设问题——“多问”不如“巧问”

1、提问着眼于培养学生对课文的概括能力 2、提问着眼于培养学生的理解能力。 3

松荫轩藏印谱目录

一画

《一足印稿》 二画

《二铭室印谱》 《二金蜨堂印谱》 《二金蜨堂印谱》 《二弩老人遗印》 《二十三举斋印摭》

《二十三举斋印摭续集》 《二树紫藤花馆印选》 《十六金符斋印存》。另名《十六金符斋印谱大全》

《十六金符斋印存》 《九华室印存 》 《丁吉甫印选》

《丁佛言自用印印集》 三画

《三长两短斋印存》 《三砚斋印谱》

《三十六鸳鸯馆印存》 《小石山房印苑》 《小石山房印苑》 《小石山房印谱》 《小石山房印谱》 《小石山房印存》 《小庵印存》。另名《小庵印存》。 《大同石佛龛印存》 《大鹤山人印集》 《大吉碑馆印存》 《大康印稿初集》 《干支纪年印谱》 《千玺斋古玺选》。另名《千鉥斋古鉥选》 《千字文百颗印谱》 四画

《太上感应篇印谱》 《太上感应篇印谱》 《太上感应篇印谱》。另名《感应篇印谱》 《天津市艺术博物馆藏战国鉥选》 《天津市艺术博物馆藏汉魏私印选》 《天津市艺术博物馆藏汉魏官印选》 《天津市艺术博物馆藏箴言吉语印选》 《天童十景印谱》

《上海西泠印社潜泉印泥