社会主义核心价值观手抄报图片

篇一：社会主义核心价值观手抄报内容由板报网为大家整理

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社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观的含义

社会主义价值观为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。强调以人为本,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。构建中国特色社会主义核心价值观---是当代社会主义哲学社会科学家的重要课题。

社会主义一般价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否

满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。

社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。如果一个社会不是

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社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观的含义

社会主义价值观为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。强调以人为本,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。构建中国特色社会主义核心价值观---是当代社会主义哲学社会科学家的重要课题。

社会主义一般价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否

满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。

社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。如果一个社会不是

社会主义核心价值观教案

级部：西九

姓名：张海燕

一、教学目标 ：

（1）情感、态度与价值观： 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 （2）能力目标： 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力； （3）知识目标： 知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。 二、教学重点和难点：

1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。

2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起 三、课时安排：

一课时 四、教学方法：

自学合作、启发式教学法、情境感悟法等 五、教学设计

1、新闻播报，导入新课（视频）

材料一：2013 年 12 月 23 日，中共中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义

弘扬道德风范，践行核心价值观

重庆市巴南区鱼洞四小三年级二班的学生，通过做游戏的方式来熟记24字社会主义核心价值观。重庆市巴南区教委给全区11万中小学生及20余万家长布置了一道特别的家庭作业，熟背、理解和践行社会主义24字核心价值观，同学们通过游戏、班会和演出来充分理解其内涵。

在郑州市区的各个公园、广场和街头，一盏盏印有“有德吉祥”、“爱国吉祥”、“助人吉祥”、“邻里吉祥”等字样的大红灯笼格外引人注目。这些精心设计的公益广告花灯，通过新年祝福，弘扬社会主义核心价值观，营造出欢乐祥和的节庆气氛。 富强：

20岁参军、40岁退伍复员，之后投身商海，历经近十年打拼成为身家千万元的企业家。在家乡蓬溪县拱市村，蒋乙嘉的故事被街坊四邻津津乐道，而更让世人“惊诧”的是，2007年，事业蒸蒸日上的蒋乙嘉，将自己的4家公司交给朋友打理，他回村当支书，帮乡亲脱贫致富。

在辽源市西安区灯塔镇富强村，平坦的水泥路通至各家各户，道路两旁摆放着垃圾箱，村民都用上了自来水，住上砖瓦房，在皑皑白雪的映衬下，俨然一幅新村美景。 富强村曾是出了名的贫困村。为了脱掉“穷帽子”，近几年，富强村大力发展蔬菜、养殖合作社，现建有蔬菜大棚40个，总产值达300余万元。有养猪专业户

社会主义核心价值观

——和谐

教学目标：

1.让学生懂得和谐社会是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。

2.知道和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。体会和谐对我们生活的重要性 。

3.以实际行动践行社会主义核心价值观，培养学生在成长的过程中，养成良好的道德行为规范。

教学重点：

让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。

教学难点 ：

体会和谐对我们生活的重要性 。 教学准备：

搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与人和谐、人的身心和谐的图片。

教学过程： 一、我说你说。

大屏幕出示人与人之间和谐相处的图片，引导学生观察，思考。

1.同桌相互说一说，看后你有什么感想？

1

2.集体交流。 3.指名学生汇报。 4.教师讲解：

同学们，和谐社会应该家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。其实和谐社会应该是人与动物，人与自然和谐相处。

二、找一找。

和谐不仅在社会、家庭和自然界中，在我们的校园也能看到处处有和谐，让我们一起找一找，说一说吧。（在交流中感受老师与学生、学生与学生世间的和谐相处。）

三、行知乐园。 1.美好的和谐

社会主义核心价值观

西海岸一（2）班 翁腾莉

教学目标：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。 3、知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

4、过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

5、情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 教学设计 一、导入

党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观

心中有国家天下，脑后华夏身天涯。 纵然潇洒走世界，形单影只似飘花。

爱岗敬业甘奉献，为人服务心怡然。 自古从无不劳获，天道酬勤道至简。

诚实守信人夸赞，为人处世路更宽。 纵使风云多变幻，风急雨骤能安眠。

友好待人善为先，携手共进行不难。 风正气顺总相宜，其乐融融暖心间。

从心所欲不逾矩，全面自由唯自律。 政治社会两清平，民主人权俱无阻。

全民待权差距除，长治久安平等筑。 古往今来患不均，深化改革促进步。

大同社会天下逐，公平正义全民护。 两极分化快消除，社会优越齐涌出。

雷厉风行打蝇虎，依法治国净贪腐。 行政执法强力度，安居乐业好秩序。

富民强国梦兴复，改革开放洗屈辱。 惠民新政频频出，共同富裕兴民族。

社会主义根民主，当家执政行特路。 选举决策同做主，管理监督全参与。

仁义礼智信待物，温良恭俭让居处。 精神物质共双修，文明社会快进步。

社会和谐终归宿，矛盾解决可持续。 人与自然和谐处，生活安定井然序。

国家千万家，

富强现代化。 民主气象新， 文明传天下。 和谐同努力， 社会大步跨。 自由心舒畅， 平等你我他。 公正是与非， 法治要强大。 公民靠自觉， 爱国非空

　　“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”，这是习近平主席在北大师生座谈会上的讲话的一部分，这段话很恰当的点明了核心价值观对于一个国家的重要性。核心价值观是一个国家、民族的行动参照和行动准则，有了价值观，人们便有了一个行动的标杆。该怎么做?这么做是为了什么?这些问题都可以在核心价值观中找到答案。

　　在我大一期间参加校党课的时候，我曾和同学讨论过我们为什么想要入党，为什么要有共产主义信仰。那时我持有的观点是，信仰可以给人力量：当我有了信仰，我就不会为我为什么学习而感到迷茫;当我有了信仰，我就会在看到社会上一些不公正的现象时底气十足地挺身而出……这是信仰的力量。我觉得，社会主义核心价值观也起到了异曲同工的作用，它让人们的工作、学习有了明确的努力方向，让人们对自己努力的成果有了憧憬。有了核心价值观，人们就会对准那个值得他们努力的方向而努力，努力地让自己做到爱国、敬业、诚信、友善，努力地让我们所共处的社会变得自由、平等、公正、法治

“善其身”与“济天下”

-------教育工作者对社会主义核心价值观的几点认识 2006年11月10日，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，首次提出了以马克思主义指导思想为灵魂、中国特色社会主义共同理想为主题、民族精神和时代精神为精髓、社会主义荣辱观为基础的社会主义核心价值体系。2012年11月，党的十八大正式提出了社会主义核心价值观；2013年12月13日，中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》将24字核心价值观分成了三个层面，即国家层面的价值目标为富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向为自由、平等、公正、法治；公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善。可以说，这一凝练而精准的核心价值观描述极具中国特色，又富含时代特色，内涵丰富，兼容并包，从国家层面的奋斗目标到公民的日常言行都指明了方向。作为社会主义国家的教育工作者、人民教师，在构筑我们的国家精神、民族灵魂-----社会主义核心价值观方面，应当发挥其独特作用，既要有“善其身”之能，更要有“济天下”之志。

一、作为教师，首先要“善其身”

《论语.子路》中孔子说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。初中教师面对的是正

浅谈社会主义核心价值观

　　“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”，这是习近平主席在北大师生座谈会上的讲话的一部分，这段话很恰当的点明了核心价值观对于一个国家的重要性。核心价值观是一个国家、民族的行动参照和行动准则，有了价值观，人们便有了一个行动的标杆。该怎么做?这么做是为了什么?这些问题都可以在核心价值观中找到答案。

　　在我大一期间参加校党课的时候，我曾和同学讨论过我们为什么想要入党，为什么要有共产主义信仰。那时我持有的观点是，信仰可以给人力量：当我有了信仰，我就不会为我为什么学习而感到迷茫;当我有了信仰，我就会在看到社会上一些不公正的现象时底气十足地挺身而出……这是信仰的力量。我觉得，社会主义核心价值观也起到了异曲同工的作用，它让人们的工作、学习有了明确的努力方向，让人们对自己努力的成果有了憧憬。有了核心价值观，人们就会对准那个值得他们努力的方向而努力，努力地让自己做到爱国、敬业、诚信、友善，努力地让我们所共处的社会变得自由、平等、公正、法治