学会看病教学反思简短

作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？范文网的小编精心为您带来了学会看病教学反思优秀10篇，在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：学会看病教学反思 篇一

《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。通过分析，理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然。整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地认识父母之爱，懂得父母之爱，这对现在的独生子更具现实意义理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。

为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！这次漂亮的小编为您带来了《学会看病》教学反思优秀10篇，希望能够帮助到大家。

篇一：学会看病教学反思 篇一

《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子之情。

理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。并联系生活实际体会母爱，学会感恩，读写结合，锻炼学生的习作能力。

在教学时，我先让学生读课文，并出示两种观点进行交流：一是应该让孩子独自去看病，并按文中的内容和自己的理解说出理由；二则不应该让孩子独自去看病，并按文中的内容和自己的理解，说出理由。孩子们畅所欲言，真实地表达自己的看法：有的说这位母亲很残忍，竟然这样去对待病中的儿子；有的说这位母亲做对了，孩子的独立性很重要，这出乎我的意料，这些孩子在这个蜻蜓点水的争辩中已些许明白母亲的用意，接着通引导学生明白母亲就是在这种矛盾的心理

作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《学会看病》教学反思优秀7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《学会看病》教案 篇一

[ 教学要求 ]

1 、认识本课的生字，联系上下文或理解词语。

2 、自主阅读课文抓住描写母亲语言和心里活动的句子，体会母亲感情的变化，培养独立阅读的习惯。

3 、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

[ 重点难点 ]

自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲的感情变化，感受特殊的母爱方式，激励学生能够独立面对生活、磨练意志的能力 。

教学目标

认识本课生字，联系上下文或理解词语。

了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动来表现任务，体会母亲感情的变化

有感情的朗读课文。

教具准备

生字词及重点句投影

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1 、老师今天带来一首诗，请同学们和老师一起读一读好吗？

（出示多媒体）

2 、说一说从这首诗中你读到了什么？

3 、可是有一位母亲在孩子生病的时候却逼着孩子自己去看病，她为什么要这样做？难道她不爱自己的孩子吗？（板书课题）

(二)、初读课文，整体感知

1 、出示自学要求

（ 1 ）自读课文

《学会看病》教学设计

教学目标

１、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 ２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

教学重、难点 自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲感情变化，感受特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活，磨练意志的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，激趣读文 1、“母”字趣谈

2、简介作者：毕淑敏 二、初读课文，感知内容

１、各自用喜欢的方式读，把课文读通顺。

2、查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事？ 三、再读课文，体会情感

１、再读课文，划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化，并把自己的感受写在书的空白处。 ２、小组交流读书的体会。 ３、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？ 重点引导学生理解以下句子

20* 学会看病

基础积累 不夯实基础，难建成高楼。

一、拼音小关卡。

1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 怔住(zhēng zhèng) 按图索骥（jì yì ） ．．倚着(yǐ qí) 喋喋不休（dié dí ） ．．．2. 根据拼音，写出正确的词语。

(1)时间jiān sè（ ）地流动着，像沙漏zhuì rù （ ）我的心房。

(2)走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日tuō tà（ ）。

(3)他发烧了，看上去有些dǎ niān（ ）儿。 二、词语游艺厅。

1.选词语填空，并用另一个造句。

虚弱 软弱

（1）他摸着脑门，不知是（ ）还是思考。 造句： 熟悉 熟练

（2）终于，走廊上响起了（ ）的脚步声， 造句：

埋怨 怨恨

（3）孩子，不要（ ）我在你生病时的冷漠。 造句：

篇一：看淡一切痛苦、善待自己

看淡一切痛苦——善待自己

跨过知命之年，回首自己所走过的路，心里有很多感慨：生活犹如万花筒，喜、怒、哀、乐、愁，酸、甜、苦、辣、咸，一路相依相随。也有所感悟；人生本如梦，不必太在意，要学会看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜、善待自己，珍惜上帝赐予的点点滴滴，让心中永远有一片阳光照耀的晴空，把所经历的痛苦看淡，痛苦也可以是一种幸福的回味。

没有人不想幸福快乐地生活，然而现实生活不尽如人意，我们不能左右幸福，因为痛苦烦恼总是不期而至，面对痛苦烦恼我们也许无法逃避，但我们可以选择善待自己。

人生只有经历才会懂得，只有懂得才会去珍惜，一生中总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深。忘记一切曾经的痛苦，就是最好的善待自己。看淡一切，一切也就如过眼云烟，如果真的忘不了，就默默地珍藏在心底的最深处，藏到岁月的烟尘触及不到的地方……

换一种态度生活，把不高兴的统统抛开，人活着就那么短暂的数十载，生活本来就有许许多多的无奈，看你用什么样的心态去对待，世上没有十全十美的人，生活中有时快乐，有时悲伤，这都是很正常的，要不为什么老天会创造出眼泪？

生活是一种享受，生活更是一种无奈，漫漫人生旅途，疲惫、沉重一路相伴，有享受也有无奈，有欣慰

如何识读继电保护定值通知单

继电保护装置是电网安全运行的保障，也是电网安全稳定“三道防线”（第一道防线：由性能良好的继电保护装置构成，确保快速、正确地切除电力系统的故障元件。第二道防线：由电力系统安全稳定控制系统及切机、切负荷等稳定控制措施构成，确保电力系统安全稳定运行。第三道防线：由失步解列、频率及电压紧急控制装置构成，采取解列、切负荷、切机等控制等措施，防止系统崩溃，避免出现大面积停电。）中的第一道防线，所以说确保继电保护定值的正确性及保护装置的可靠性是电网安全的重要任务。作为一名电网调度员(用户运行值班人员)在本电网运行操作管理中无疑要求对本电网内继电保护装置的运行情况相当了解，除了要熟知本电网继电保护装置的配备及运行情况外，还要会看懂本电网继电保护定值通知单，了解现场设备保护压板执行情况，并且在电网事故开关跳闸时还要学会进行基本的保护动作行为的分析与动作正确性的判断等。

为了让大家对微机继电保护装置有一个基本了解，我们将按照微机保护装置插件组成（实物图）、微机保护定值单的识读、现场保护压板设置及保护动作后的简单行为分析的顺序，与大家一起学习交流。一、电网微机保护装置的使用情况

目前，微机继电保护装置在电网中也得到广泛使用，农网110KV及以

篇一：少年闰土教学设计 篇一

一、揭题解字，感知大师文章条理清

1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的作品。

2、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。

（出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意思）

小结：请大家翻开书，再轻轻读读这些句子。当时正是文言文和现代白话文交替的时代，所以读鲁迅那一代作家的文章，经常会碰到类似的情况。刚才大家用联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具的方法来读懂这些词语。这就是非常好的理解方法。

3、课文要读进去，还要读出来，下面根据你对课文的阅读，思考一下文章的写作顺序，完成下面一个练习。

（出示练习题1：认真朗读课文，请按照课文写作的顺序进行排列。）

相处离别回忆相识

【设计意图】

二、读批并重，感知大师文章画面美

1、理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。说起这段回忆呀，对于作者的确可以说是刻骨铭心。（出示第一段）请你轻轻地读这段话。

（一）环境描写，读出色彩。

（1）谁来读读第一句话。（随生的朗读及时评价）

（2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。请你来读出那些美

丽的色彩。

（3）让我们美美地读第一句话。

（二）人物描写，学习

附实例讲解

如何让孩子学会看图写话

编辑 | 浏览：3 | 更新：2015-09-14 23:59 |

分步阅读

小学生刚开始接触写作时，总是无从下手，不知如何写。在此我与大家共同探讨针对小学生的这一问题，提出我自己对此的见解。我个人认为，首先从看图写话培养学生对写作的兴趣，让他们自己写，随便写，爱写啥写啥，等他们写完了，你再对他写的话进行评论，然后再给他们进行修改，明确的指出优点与缺点。每天进步一点点，时间久了，自然就会有明显的进步。下边我以小学一年级下册第一单元考试内容实例，具体详见下方：

附实例讲解

工具/原料 培养兴趣：首先需要培养孩子对看图写话的兴趣 制定计划：制定写看图写话的计划，比如每周写二篇或每周一篇，这个可自由选择

方法/步骤

1. 实例：小学一年级下册第一单元考试内容为实例

题目：春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。

2. 孩子的答案：用笔画出了一幅春天的图，图上主要有小草、大树、小鸟、房子，具体详见图片。

附实例讲解

3. 家长评语：

大树、小鸟，那就更完美了。 虽然仅用了短短的两句话，但却尽情的表达出了春天的气息。如果多用点词语修饰小草、

4. 家长在孩子原的基础上做了修改，具体如下：

春回大地，万物复苏

课 题 资 料

教 学 反 思

张 红 梅 2013年6月

1

让学生学会数学质疑

————教 学 反 思

问题，是思维的起点，创新的基石。质疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。加强学生质疑问难能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力有极重要的意义，“不会提问题的学生不是学习好的学生。”学生不仅要“学会答”，而且更要“学会问”。提问质疑可以激发学生的积极思考，促进他们的主动参与。《数学课程标准》也把“初步的学会从数学角度提出问题、解决问题、并能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识”列为重要的目标。但目前课堂中学生提出问题的情况却令人担忧。低年级学生提问还算活跃比较积极，但随着年龄的增加，学生主动提问题的人数和次数逐年下降。相当部分的学生没有问题意识，课堂上完全是被动学习，他们只满足于听懂教师的讲课，把自己当作知识的接收机。也有的学生存在心理障碍，就是有了问题，也不愿向老师提出。作为基础教育的数学教师应该意识到在教学中重视学生提出问题，是培养学生创新精神的起点，也是提高学生学习能力的有效途径。那么教师在课堂上如何引导学生提出问题呢？

一、 创设民主氛围，鼓励学生质疑

教学过程是