创编童话作文评语

桌椅罢工记

一个夜深人静的晚上，突然，一阵哭声传进了小明的耳朵。小明从床上爬起来，隐隐约约地听到了桌子和椅子的对话。

椅子抽泣着说：桌哥哥，我老是被人们给刻字，摇晃，我的同胞们被人们摇晃摇晃再摇晃，好多都散架了。”椅子说完又开始哭起来。别哭啦！”桌子一脸平静地说，我约了我们的所有同胞们，今晚我们就来个集体大逃亡，怎么样？”桌子越说越起劲，越说越激动。

听到这儿，小明可急坏了，他赶忙去爸爸妈妈的卧室，可爸爸说：那只是一场梦，不要胡思乱想了。”对，对。”妈妈也附和着。

第二天，当作文人们起床时，都惊呼了起来：我的桌椅呢？”桌椅去哪儿了？”没有了桌椅，人们很多

事都做不了了。比如：写作业、吃饭，写字都没法儿正常进行了。一天天过去了，人们想了各种方法，终于想到了是不是因为不爱护公物，所以桌椅才离家出走的。于是人们陆续来到广场，齐声高喊：我们以后再也不破坏公物了，我们以后再也不破坏公物了。”桌椅们听到人们的呼喊后，先是一愣，然后欢呼起来。椅子说：桌子哥哥，我们还是回去吧！”好的！”桌子说。

第二天，桌椅们都回来了。人们明白了一个道理：一定要爱护公

骄傲的鹦鹉

一天，鹦鹉去河边喝水。它看到了自己的倒影，它自己也没有想到自己居然这么漂亮。它看着自己五彩缤纷的羽毛，就觉得自己是世界上最漂亮的动物了。它很骄傲。

之后，它找到了小鱼，骄傲自大地说：小鱼，敢不敢和我比比谁更漂亮呀？”小鱼勇敢地说：比就比。”小鱼和鹦鹉请来了公正的山羊当裁判。山羊看着它们两个，心想：鹦鹉的羽毛是五彩缤纷的，然而小鱼全身都是灰色的，还是鹦鹉漂亮。山羊开口说：我宣布鹦鹉赢了。”小鱼听了，认输了，伸出鱼尾巴和鹦鹉表示友好。鹦鹉却头也不回地离开了。因为鹦鹉听见自己赢了，更加骄傲自大了。

几天后，鹦鹉又去找小狗比谁的作文行为更优雅，还要比谁更漂亮。正好小马从街上路过，它就请了小马做裁判。小马先请了小狗叫几声。小狗一叫汪，声音太大了，一点也不优雅。之后又请了鹦鹉一叫，声音刚刚好，非常优雅。小马宣布道：鹦鹉赢了。”鹦鹉用嫌弃的眼神看着小狗，飞走了。

又过了几天，鹦鹉去找孔雀比赛，这次它没有请裁判，因为它觉得自己一定能赢。孔雀把尾巴一展开，鹦鹉看得傻了眼。它感到自卑。它从没见过这么漂亮的尾巴。孔雀好像看懂了它的心思，温柔地说：你的长处不仅只有漂亮，你还会学人说话。不要自卑也不要骄傲，做好自己就

小猴自救

有一只猴子在地上来来回回地跳动，一不留神，哗哗刷――当”一声，它落到了陷阱里了。

小猴啊”的一声，然后转过头，盯着它长长的像喷泉似的喷出血的尾巴。它并没有慌张。它发现周围有零零星星的叶子，并小声地对自己说：叶子平时是垃圾，受伤时却成为了一个医疗包，真好！”说着，小猴捡起叶子，往伤口一放，叶子立刻被染得鲜红鲜红的。小猴又发现了一条绳子，它高兴地说：绷带不就是一条绳子嘛！”说完，它拾起绳子，把叶子与尾巴捆紧。

做完这些工程，小猴作文望了望天，我得赶紧出去！”小猴自言自语地说。它望了望叶子，又望了望松软软的土地，心里有了主意。小猴捡起了十片叶子，插在同一个软孔里。小猴站上去，叶面不但没有软下去，而且坚挺地站在那儿。小猴不知疲倦地做着。一步，两步，等到快要出去时，叶子不够用了。小猴看了看尾巴上的绳子，又看了看出口，二话不说，解开绳子，把它套中了树杈。小猴一步一步爬，最后爬上来了，它得救了。

猎人万万没想到，布置陷阱的东西，成为了小猴自救逃跑的工具。机智勇敢的小猴自己救了自己。

《创编童话故事》作文教学设计

赣县吉埠中心小学 吴维香 联系方式：13763920205

设计理念：

童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

学习目标:

1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

教学准备:

动画课件 教学重点

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学过程

一、创设情境，走进童话

师：同学们，老师知道你们都爱听童话

错字王国历险记

小都是学校有名的错字大王，他写的作文错的字比对的字还要多。你看，他在写周记，会不会和以前的错字一样多呢！

小都正专心地写周记。突然，一只小精灵跳了出来，对小都说：小都，你的错字太多了，和我一起去错字王国看看吧！”不等小都回答，小精灵就和小都到了错字王国。

小精灵和小都来到了一个酒店，小都拿起来价格单看了一下。啊！”小都大叫，怎么一个双人房一天就要1500万元。”服务员说：不好意思，错字太多了，是150元。”错字多可真麻烦啊。

今天国作文王写了信给小都，小都打开信，上面写着：亲受（爱）的小者(都)，我是国三（王），我上（让）你去作文国参力（加）作文比赛，射射（谢谢）。”呀，国王写的信有那么多的错字！”小都小声嘀咕。第二天一早，小都就出发了。

小都在比赛中写得很快，可是错字很多。比赛规定最多只能错20个字，可小都足足有两百个错字，小都被淘汰了。小都感到非常可惜，泪水一点一点落下来，心想：小小的错字有那么大的坏处。

一下子，小都又回到自己家里继续完成周记。小精灵偷偷看看，小都的错字一个也没有了。

续编童话故事作文评语

【篇一：童话故事评语】

童话故事评语：

1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇

具匠心，整个故事既出人意料 之外，又在情理之中。 三、结尾： 1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。 一、开头：

1、开头不错，有进步!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。 3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆，点明中心。 二、中间：

1、充满

【篇一：小老鼠的新朋友】

肖予涵

一天傍晚，夜幕降临，华灯初上，小老鼠满心欢喜的在大铁门旁边等着其他的老鼠来开门。突然，身后的围墙上出现了一只猫高大威猛的影子，它顿时吓得瑟瑟发抖。小老鼠心里想：哎呀，完了！这下可是无路可逃了。

刹那间，一只大花猫猛扑过来，一把抓住了小老鼠。大花猫愤怒地说：你这个小偷，鬼鬼祟祟的偷东西！看我怎么收拾你！”可怜巴巴的小老鼠赶紧求饶说：猫先生啊！我真的没有偷东西，我是去参加我们老鼠家族的舞会的。”大花猫听了小老鼠的解释后，觉得错怪了小老鼠，羞愧地说：原来我错怪你了呀！那我就饶你一命吧！”小老鼠听见了后感激地说：谢谢你，猫先生！为了表示我的感谢，我邀请你去参加我们的舞会吧！”

不一会儿，小老鼠带着大花猫来到了老鼠家族舞会的会场，别的老鼠一看见大花猫都吓得东躲西藏。小老鼠赶紧向大家解释：大家别害怕，大花猫是我的朋友，是我邀请它来当我的舞伴的！”大家听见小老鼠的话后，小心翼翼的围了上来，惴惴不安地问：猫先生，你真的不是来抓我们的吗？”大花猫微笑着摆摆手说：你们放心吧，我只是来陪小老鼠跳舞的，不会抓你们的！”这个时候优美动听的音乐响起来了，大家围着

故事书与漫画书

一个夜晚，小学生听到了从书柜里传出了声音。是谁呀？他这才发现原来是漫画书和故事书正在争吵。

嘿，你在干嘛呀？你为什么那么脏？”漫画书好奇地问。嗯？哼！”故事书抹了抹身上的灰尘，生气地说，是你呀。还不是因为你！”故事书说完，眼泪掉了下来。我？我哪里得罪你啦！”漫画书又委屈又生气。故事书说：哼，我身上的灰尘还不是因为自从主人把你买来后，天天抱着你。你还对他施了不知什么魔法，让他对着你捧腹大笑！”故事书说完，眼泪又一次掉了下来。那是你们自找的！”漫画书骄傲地说。它轻蔑地瞥了一眼故事书，它认为是它太厉害了，会魔法，才会让主人那么喜欢它。故事书沉默了。

这时，睡在一旁的语文书被吵醒了。它戴上眼镜，问：发生什么事了？”故事书见有人来评理了，抢先说了刚才的事，并让它评理。语文书想了想说：作文我赞同故事书。”什么！此话怎讲？”漫画书生气了。听我说。”语文书提了提眼镜，书是用来干嘛的，你想过吗？书是用来让人们学习的，是用来长知识的。那么，人们为什么造你们呢？因为有些人就是不爱看书，读书，于是创造出了你们用来娱乐。”语文书

1. 朗诵作品的时候， 句与句之间， 总得有一点时间的间隔; 如果没有这种间隔， 人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。 我们平时讲话， 句与句之间都是略有停顿的。要不然， 人家就听不清楚了。 有时， 我们也碰到过一些“快嘴二婶” “悬河先生” ， 讲话就像快刀切菜一般， “笃笃笃笃……” ， 快得就像杂技演员抛几个小球似的， 像鸡儿啄米似的。 他们讲话， 句与句间本来是有停顿的， 但是那种停顿异常短促。 因此， 尽管他们言词滔滔， 口若悬河， 听的人却常常禁不住皱眉蹙额， 不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚” ， 要求道： “什么?我听不清楚， 请你慢一点， 再讲一遍! ”

2. “花可不只是为了花落， 而是为了享受人生的意义。 ” 这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。 “花开不只是为了花落， 而是为了带给土地一片生机; 人活着不只是为了死， 而是为了带给人间一片温暖。 不是吗?” 这样的后记与题记呼应， 达到浑然天成的效果。 文章用亲切朴实的语言， 运用了动作描写、 语言描写、 心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

3. 这是一篇童话作文， 小作者构思巧妙， 以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。 语言生动活泼， 行文

1. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧， 稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

2. 精心的构思， 深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。 今后的写作之路还很漫长， 望你能努力思索， 不断创新。

3. 通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手。

4. 语言活泼明快, 富有情趣。 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人。 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

5. 事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。 可见你是个生活的有心人。 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理。

6. 能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, ?行文流畅, 简洁, 充分发挥了想像力, 是一篇不错的作文。

7. 全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣。

8. 这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼。 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

9. 文章按事情发展的顺序, 记叙了?的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融。

10. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的